“微活動課程”成長記錄袋對促進德育實效性的研究

謝目標(biāo)

摘要：《基于生活的學(xué)生百項微活動課程實驗研究》是蘇州市名優(yōu)班主任陳錚工作室主抓的一項德育研究課題，該課題根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、接受能力等實際情況，分年級、分階段以近百項微活動為載體，靈活選擇，使小學(xué)生在體驗中感悟、在活動中成長。本文主要就“微活動課程”成長記錄袋（以下簡稱記錄袋）對促進德育實效性的作用進行探究，為促進中小學(xué)德育的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：德育課程生活化微活動實效性

“生活化德育，體驗式教育”，是德育回歸生活背景下德育工作的新方向，它有助于創(chuàng)新德育工作的方法、載體和渠道，提高德育工作的針對性和實效性。近年來，陳錚名優(yōu)班主任工作室依據(jù)生活化德育、體驗式教育的原則，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，從人與人、人與社會、人與自然、自我成長四個方面精心設(shè)計了適合小學(xué)各個年級層次學(xué)生開展的近百項微體驗活動，并以成長記錄袋的形式記錄總結(jié)學(xué)生走過的歷程。

一、成長記錄袋有助于促進德育活動的規(guī)劃化、有序化

1.成長記錄袋促使德育目標(biāo)更明確、具體

當(dāng)前背景下，只有從不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點和成長規(guī)律出發(fā)，才能制定出既符合社會需求又有助于學(xué)生建構(gòu)的循序漸進、有機銜接的、突出行為養(yǎng)成、健全人格、公民素質(zhì)和理想信念等德育內(nèi)容體系。我們在進行成長記錄袋內(nèi)容設(shè)計的過程中就充分考慮到這一德育目標(biāo)，設(shè)計的記錄袋的四方面的體驗活動就是為了體現(xiàn)我們在大力實施心理健康教育、生命教育、民主法治教育、生態(tài)文明教育、國防安全教育的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，努力把個人理想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”結(jié)合起來，將個人的學(xué)習(xí)成長和國家的前途命運結(jié)合起來，從而逐步培養(yǎng)自己的歷史使命感和社會責(zé)任感的德育理念。

2.成長記錄袋促使德育活動更有序、系統(tǒng)

成長記錄袋的設(shè)計是對學(xué)生小學(xué)六年學(xué)習(xí)、生活、成長的一個總體規(guī)劃，也可以說是對小學(xué)生品德教育的一種頂層設(shè)計，各項活動既根據(jù)各個階段、各個年級學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計和開展，彼此之間又相互交叉、相互銜接，各有側(cè)重又相互貫通，這樣就使得各個德育活動的開展變得有規(guī)劃、有系統(tǒng)，從而形成一套行之有效的德育組合拳以達到對學(xué)生教育效果的疊加效應(yīng)。如同樣是開展感恩教育，我們在不同年級開展微活動體驗，低年級開展《擁抱父母三分鐘》《一張賀卡寄深情》，中年級開展《我給爺爺奶奶削蘋果》，《給爺爺讀報紙》，高年級開展《職業(yè)體驗父母的工作崗位》《當(dāng)媽媽的一天》《送給媽媽用她喜歡的毛線粘貼的手套》。循序漸進的微活動體驗，使學(xué)生形成良好的穩(wěn)定的道德傾向，是教師實踐微活動課程的體現(xiàn)。

二、成長記錄袋有助于增強德育活動的針對性、趣味性

我們強調(diào)生活化德育、體驗式教育，設(shè)計成長記錄袋、開展微體驗活動，就是要使我們的德育活動圍繞育人目標(biāo)，從學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、生活出發(fā)，采取感性的、實踐的方式，讓學(xué)生在微活動中去體驗構(gòu)建自己的世界觀、人生觀、價值觀，確立自己的人生目標(biāo)和理想，激發(fā)學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生樹立良好的道德意識，切實增強德育活動的針對性和實效性。

成長記錄袋的設(shè)計有助于激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和積極性，是提升德育活動實效性的基礎(chǔ)。比如一年級的學(xué)生剛經(jīng)歷幼兒教育向小學(xué)教育的過渡，因而我們的活動主要側(cè)重學(xué)生對周圍世界的感知和對部分德育目標(biāo)元素的建構(gòu)，通過聽愛心、文明、奉獻的故事，以及一些關(guān)于誠信、責(zé)任的涂鴉畫等形式使學(xué)生逐步懂得了誠信、擁有了愛心、學(xué)會了承擔(dān)、愿意傾聽。而從二年級開始，學(xué)生逐漸有能力去制作文明點贊卡、畫民族團結(jié)畫、學(xué)會在跳蚤市場當(dāng)商人；通過養(yǎng)一株植物，來感知生命的涌動，從而學(xué)會感恩；通過用聽診器聽心臟的跳動，學(xué)生更加懂得了生命的寶貴和健康、安全的重要等等。這些體驗活動貼近學(xué)生、貼近生活，相互交融形成了一個多層面、多載體、網(wǎng)絡(luò)化、具實效的生活化德育教育體系，這一體系對于塑造學(xué)生的健康的品性和人格意義重大。

三、成長記錄袋有助于豐富德育資源，形成教育合力

德育資源是實施德育的重要基礎(chǔ)和保障，也是增強德育實效的重要因素。時代的發(fā)展，德育對象的不斷變化促使我們不斷尋找符合時代特點的德育資源，而成長記錄袋立足于德育活動內(nèi)容和形式的多樣化，因而極大豐富了德育資源。比如在四年級的記錄袋中就記錄著學(xué)生對美的探尋。通過探究吳江英烈，體會英雄的愛國之美；登上航母，感受科技帶來的強軍、強國的震撼；參觀吳江博物館、尋找吳江好詩詞，感受吳文化的美與深刻內(nèi)涵等。成長記錄袋里不僅有學(xué)生對自然、社會的認(rèn)識活動，也有對親情、友情的體驗活動；不僅有對班級、家庭、社會、國家的責(zé)任認(rèn)知，也有學(xué)生基于已有德育素養(yǎng)所做的各種探究和創(chuàng)意活動。

成長記錄袋中很多微活動項目都需要親子、師生來共同完成。比如：低年級記錄袋中的《媽媽給我系上紅領(lǐng)巾》《聽媽媽講我兒時的有趣故事》；中高年級親子制作《文明創(chuàng)建（社區(qū)）小彩旗》《紅領(lǐng)巾重走長征路》以及《制作老師的一天的視頻》，這一切都需要親子或師生來共同參與、共同感悟。這樣不僅成為促進學(xué)生、老師、家長之間的交流和評價的橋梁，而且為促進德育反饋、形成自主管理搭建平臺，達到了家校間的相互理解、相互支持以及家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合、相互補充，從而形成教育合力。

總之，如何關(guān)注“人”的發(fā)展，向德育的本位回歸，尤其是通過微活動，來詮釋德育的內(nèi)涵，使活動效果深入學(xué)生內(nèi)心深處是我們開發(fā)成長記錄袋以來一直在探索和追求的目標(biāo)。我們始終堅持精心策劃每一次微活動，著重關(guān)注活動前期學(xué)生在思想上和相關(guān)知識上的準(zhǔn)備、活動后期學(xué)生在思想意識上的收獲，促使活動效果通過不斷體驗內(nèi)化成學(xué)生品格，為學(xué)生的成長提供良好的條件，促使德育工作走得更深更遠。