陳蘭英

摘要：語(yǔ)文教學(xué)要凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師應(yīng)用心優(yōu)化課堂教學(xué)，施予學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并適時(shí)引入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，豐富其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)文素養(yǎng)；提高措施

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0063-02

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之后應(yīng)該形成一種語(yǔ)文修養(yǎng)，這種修養(yǎng)包括對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法和效率，也包含對(duì)語(yǔ)文的理解程度和運(yùn)用能力等等。用劉國(guó)正先生的話來(lái)說(shuō)，就叫做"理解、熱愛(ài)、運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字"。"語(yǔ)文素養(yǎng)"表達(dá)的就是以前的語(yǔ)文教育大綱里所用的"語(yǔ)文修養(yǎng)"、"語(yǔ)文水平"、"語(yǔ)文能力"、"語(yǔ)文素質(zhì)"等概念的總和，它是一個(gè)更妥帖、更科學(xué)的"集合式"短語(yǔ)。

1.教師要善于學(xué)法指導(dǎo)

在新課程教學(xué)中，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，首先要解決好學(xué)生的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）態(tài)度和興趣問(wèn)題。這是最根本的問(wèn)題。這一問(wèn)題不解決好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)成為學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和思想包袱，教學(xué)效果就較差。而解決這一問(wèn)題的根本就在于要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文是自身的需要，是生存的需要。這是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提條件。

（2）習(xí)慣問(wèn)題。良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的保障。學(xué)生樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成閱讀思考、做好筆記、查閱整理資料、請(qǐng)教他人、勤查工具書(shū)等良好習(xí)慣，就會(huì)收到事半功倍的效果。這是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有力保障。

（3）效率問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生具有時(shí)間觀念、效率觀念，學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)不能三心二意，心猿意馬。還要讓學(xué)生明白時(shí)代在飛速發(fā)展，要想與時(shí)俱進(jìn)，就必須講求學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效率。既學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，又為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定思維基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和思辨基礎(chǔ)，為提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

（4）途徑問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，課堂教學(xué)是主渠道，但決不是唯一的渠道。與人交談、閱讀課外書(shū)刊是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，觀看電影、電視和戲劇等演出也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在公共汽車、街道上見(jiàn)到各種各樣的廣告也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。一句話，生活處處皆語(yǔ)文，關(guān)鍵是用心否、留意否。因此，作為教師就應(yīng)該幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑問(wèn)題，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)提供廣闊的渠道。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出："語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)"。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡姬說(shuō)："閱讀在孩子的生活中起著重要的作用，童年的書(shū)幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。"閱讀能拓寬知識(shí)面，能提高個(gè)人的品德修養(yǎng)和思想情趣，而廣泛閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要的作用。因此，語(yǔ)文教師不能只滿足于把自己的知識(shí)傳輸給學(xué)生，最重要的是給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和影響，讓他們開(kāi)闊視野。另外值得一提的是，不光時(shí)局限于課堂上的閱讀，還要進(jìn)行必要的課外閱讀。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力、尤其在提高學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)交際能力上發(fā)揮著重要作用。所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中，涉及到本科內(nèi)容的課外讀物提供給學(xué)生，讓他們課外進(jìn)行閱讀。拓寬閱讀面，擴(kuò)大閱讀量。一篇優(yōu)秀的作品能給學(xué)生帶來(lái)美的享受和啟迪，學(xué)生能徜徉在其情節(jié)和優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)到愉悅的心情，慢慢能達(dá)到與作者的共鳴，慢慢地達(dá)到忘我的境地，仿佛身臨其境。一些優(yōu)秀的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、名言警句之外，對(duì)于學(xué)生感興趣的連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)也要涉及其中。學(xué)生完成閱讀后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)美片段，抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ)，并試著去寫(xiě)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎么選擇積累內(nèi)容后就放手讓學(xué)生自主選擇值得積累的內(nèi)容。從而提高學(xué)生自主積累的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。讀完之后要求學(xué)生們寫(xiě)寫(xiě)自己的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。當(dāng)然每位學(xué)生對(duì)于文章的感悟和理解是大不相同的，但是在教師指導(dǎo)的同時(shí)要給予其鼓勵(lì)很贊許的目光，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只要多閱讀，廣閱讀，學(xué)生才能心中有物，才能逐步提高我們學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)既是一種課程組織形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式。它是以"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存"為目標(biāo)，以學(xué)生的興趣與需要等內(nèi)部動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐、親自體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等過(guò)程和合作、交流、發(fā)表演講等形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。換句話說(shuō)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的活動(dòng)。據(jù)此，教師可以將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

語(yǔ)文新課程教學(xué)要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，拓寬語(yǔ)文運(yùn)用的時(shí)空領(lǐng)域，立足于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活之間的天然聯(lián)系，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"、"體驗(yàn)"、"創(chuàng)作"等一系列活動(dòng)中觀察生活，體悟人生。因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)往往包含了多種學(xué)習(xí)方式。

（1）體驗(yàn)型學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的組成部分，是人成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，通過(guò)角色扮演、角色置換、觀察想象等體驗(yàn)性活動(dòng)，達(dá)到對(duì)事物、行為、情感的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)知識(shí)，掌握技能，養(yǎng)成行為習(xí)慣乃至形成情感態(tài)度觀念。參觀訪問(wèn)、考察是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本方式。帶領(lǐng)學(xué)生觀察大自然、觀察社會(huì)、參觀名勝古跡及科技活動(dòng)場(chǎng)所等，都是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

（2）合作型學(xué)習(xí)。合作交往是教學(xué)中發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的手段，也是學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)的一部分。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的，放手讓學(xué)生自己組織、自己制訂研究方案，自行探索和研討，把合作深入到學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去，使學(xué)生切實(shí)處在自主學(xué)習(xí)和積極交往的狀態(tài)中。合作型學(xué)習(xí)的一般流程為：自由選擇學(xué)習(xí)主題——尋找合作伙伴——共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃——小組合作活動(dòng)——共同商討反饋。

（3）創(chuàng)造型學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式重在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)造態(tài)度和形成創(chuàng)造性人格?？勺寣W(xué)生自己策劃和組織語(yǔ)文專題研究活動(dòng)、語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)等。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)要有利于促進(jìn)學(xué)生想象力和觀察力的發(fā)展，教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)時(shí)要關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú)特性和新穎性，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身潛能的實(shí)現(xiàn)也是一種創(chuàng)造。讓學(xué)生在自主的多樣化的創(chuàng)造活動(dòng)中，萌發(fā)創(chuàng)造的意識(shí)，豐富創(chuàng)造的源泉，迸發(fā)創(chuàng)造的火花。

（4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求人們利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)手段不斷地獲取知識(shí)。有條件的地區(qū)，學(xué)生完全可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查閱資料。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的巨大作用，并自覺(jué)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步感受網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，增強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)能力。

4.良好習(xí)慣的養(yǎng)成

培根說(shuō)過(guò)："習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣"。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括的內(nèi)容很多，從大的方面看也就是最基本的聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫(xiě)。比如字要認(rèn)真的寫(xiě)，文章要有表情的朗讀，并認(rèn)真品味作者要表達(dá)的思想感情，作文要好好的做。就拿寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，平時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如經(jīng)常收集信息及趣聞的習(xí)慣，經(jīng)常搜集名言、格言、諺語(yǔ)的習(xí)慣，閱讀其他文章有寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，熟記優(yōu)美詞語(yǔ)的習(xí)慣，先寫(xiě)提綱后作文并有修改自己作文的習(xí)慣等等。當(dāng)然了除此之外還有其他的習(xí)慣，比如課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)。經(jīng)常參加小組辯論或者演講比賽，經(jīng)常教師在講完一篇課文之后，學(xué)生扮演不同角色來(lái)表達(dá)課文情節(jié)，主動(dòng)與別人交流，以培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，借助節(jié)假日去敬老院去探望老人或者外出踏青，回來(lái)描述其中的過(guò)程，以及所見(jiàn)所聞寫(xiě)一篇小短文，或者描寫(xiě)下沿途的景色等等，這些良好習(xí)慣養(yǎng)成都是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)必不可缺的組成部分。

在新課程的指引下，不斷地改進(jìn)和完善教育教學(xué)方法，重視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，才能為全面提高學(xué)生的素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是教學(xué)的需要，也是學(xué)生的需要，更是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。這是時(shí)代賦予的責(zé)任和使命，每一個(gè)教育工作者責(zé)無(wú)旁貸，必須認(rèn)真扎實(shí)地完成好這一使命。