企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院?；臃绞教接?/h1>
2017-04-29 10:53:16袁翠珊
經(jīng)營管理者·下旬刊 2017年7期 關鍵詞：高職院校
袁翠珊
摘 要：新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，企業(yè)人員流動性加大，企業(yè)的雇傭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，由長期雇傭變?yōu)槎唐诨蚺R時雇傭的新型雇傭關系。給企業(yè)的人力資源管理也帶來的新的問題，雇傭成本提高，企業(yè)生產(chǎn)效益卻相對降低，在這種狀態(tài)下，企業(yè)人力資源管理者也將開發(fā)工作進行前移，將目光瞄準到社會經(jīng)驗、工作經(jīng)驗較少的在校學生。企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院校進行畢業(yè)生直接對接，這樣即解決了高職院校學生分配問題又為企業(yè)帶來新的發(fā)展動力，使雙方互贏。本文對校企之間人力資源互動現(xiàn)狀進行分析，并對校企人力資源互動機制的運作方式進行了簡單的介紹，探討了應怎樣在政府相關職能部門的幫助下進行校企人力資源互動的有效方式，實現(xiàn)校企互動的共贏。
關鍵詞：企業(yè)人力資源開發(fā) 高職院校 互動方式
一、高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)的互動關系
目前，我國學生的狀態(tài)多以在校學習為主，缺乏相應的社會實踐活動，當真正進入社會工作中時往往適應力較低，為解決這一問題，應制定相應的解決措施，將這種情況進行緩解。在制訂相應的解決措施時，我們應將學校、學生、企業(yè)三方面進行整體分析。高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)建立互動關系后，在關注學生專業(yè)知識學習的同時更應注重實踐活動，將學習和實踐相結(jié)合。學生在校學習期間，學校應更加關注學生的素質(zhì)培養(yǎng)，學習與實踐活動共同進行，成為培養(yǎng)學生的重點方向。學生在校期間，學校還應將教育重點放在提高學生學習技能、提升學生整體素質(zhì)和建立良好的心理素質(zhì)方面，保證學生在進入企業(yè)前做好充分的準備，減輕學生就業(yè)壓力。
二、企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院?；蝇F(xiàn)狀
1.企業(yè)和高職院校一廂情愿，政府管理部門紐帶功能缺失。一些發(fā)展規(guī)模較大的企業(yè)，在于高職院校建立互動后，希望學校培養(yǎng)學生的方向可以按照自身企業(yè)的發(fā)展方向，但是由于學校教育資源相對匱乏在短期內(nèi)無法達到企業(yè)的要求。于此同時，學校在引導學生就業(yè)和教學實踐的同時，也希望與其建立互動關系的企業(yè)能夠更多的接收學生，但由于企業(yè)所提供的崗位不足，也無法實現(xiàn)學校的最初期許。
目前，國家雖然初步建立了高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)互動體系，也給予了相關的扶持政策和保障機制，但真正的落實工作卻一直處在“雷聲大，雨點小”的現(xiàn)象中，這樣也給企業(yè)和高職院校方單獨開展人力資源開發(fā)互動帶來相對較高的風險，企業(yè)與院校之間互不信任，企業(yè)怕為他人“嫁衣”，院校則因教育資源有限不能幫更多企業(yè)實現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”。這時，就需要政府部門主動聯(lián)合經(jīng)濟主管單位、人設管理部門和企業(yè)行業(yè)協(xié)會，共同為企業(yè)與高職院校進行聯(lián)盟，降低互動風險和成本，為更好的開展人力資源共享保駕護航。
2.互動方式單一。目前，企業(yè)招聘和技術(shù)攻關給人力資源互動帶來了一定的局限性。一部分學校因教育資源安排不合理，教學設備更換不及時，實踐機會較少，在技術(shù)攻關方面也沒有更多的互動，企業(yè)與院校互動較少，更無法保證人力資源開發(fā)方面的互動。
三、人力資源互動機制實施途徑
校企合作人力資源互動機制是指高職院校和行業(yè)企業(yè)通過協(xié)調(diào)產(chǎn)學研的合作教育，發(fā)揮校企間的功能將信息資源、人才培養(yǎng)進行整合重組，實現(xiàn)高職教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和企業(yè)效益最大化目標的有機系統(tǒng)。校企之間應建立良好的人才互動交流平臺，共同培養(yǎng)建立需要的人才隊伍，建立人力資源共享理念，是校企雙方共同的目標，可進行以下方式互動：
1.企業(yè)人力資源部門與高職院校成立“企業(yè)人力資源開發(fā)中心”。企業(yè)可以委派專人員到院校負責就業(yè)指導工作，主要負責學生職業(yè)能力評估、職業(yè)能力和職業(yè)品格標準建立、人才挖掘等工作，協(xié)助學校招生部門進行招生面試工作。企業(yè)可根據(jù)自身人力資源規(guī)劃，規(guī)劃企業(yè)近幾年的人力資源需求，將模擬招聘工作作為重點，并將模擬招聘中學生們的具體情況向?qū)W校做出反饋。在得到反饋后學?？蓪⒋肆腥虢虒W中，并制定出適可以提高學生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)方案，與企業(yè)商定后共同實施。這種方式可以是企業(yè)和學校相互轉(zhuǎn)變，企業(yè)可以直接參與課程制定成為學生培養(yǎng)者，高職院?？梢灾苯幼?yōu)槠髽I(yè)人力資源開發(fā)者，幫助企業(yè)進行人力資源管理，這樣可以直接提高學生的職業(yè)品格和職業(yè)素質(zhì)。
2.企業(yè)聯(lián)盟人力資源部門與高校教師的工作相互滲透。這就要求政府部門做好企業(yè)與院校間的溝通，真正的起到紐帶的作用，由政府牽頭成立企業(yè)聯(lián)盟，更好的為企業(yè)與高校之間建立良好的互動關系，搭建起工作平臺。在這些工作的基礎上，企業(yè)人力資源管理人員可以和高校教師進行身份互換，企業(yè)管理人員可參與到學校的教學中教師也可道企業(yè)中去，這樣的角色互換可以更好的建立企業(yè)與高校之間的關系。在互換工作期間薪酬待遇按薪酬方高的一方計算，不夠的差額由政府出資進行補充，這樣才可以保證雙方的利益保證工作人員的工作熱情。
3.企業(yè)挑選高職生在寒暑假或教學實習期進入企業(yè)工作。任何的企業(yè)間的互動都是建立在相互信任、利益共享的基礎上的，企業(yè)間經(jīng)過合理的溝通規(guī)劃處需要人才的標準，培養(yǎng)出企業(yè)需要的“準員工”，工齡計算可與正式員工一樣，學校方面可將學生這段經(jīng)歷記入學生實踐課成績。在校企互動活動中，學?？梢愿珳实恼莆掌髽I(yè)對人才的需求方向，并制定出更適合的學生培養(yǎng)目標，為企業(yè)輸送更適合的人才，取得更好的社會效益。企業(yè)可選擇學生假期或?qū)嵙暺谧屍溥M入企業(yè)工作，一方面，這樣既可以幫助企業(yè)緩解短期的人力資源需求的壓力，還可以增加學生實踐機會，為企業(yè)人才儲備做好準備的同時也為企業(yè)贏得好的社會效益。另一方面，在實踐中學生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，在返回學校學習是能更好的做到查漏補缺，學校也能更加直觀的了解企業(yè)需求，有針對性的培養(yǎng)人才。
4.政府完善校企合作保障機制。國外校企合作要想開展順利必須遵循相關的法律法規(guī)。目前，我國的校企合作沒有相應的法律法規(guī)作支持，同時也缺乏政府的相關支持，帶有很明顯的群眾性和自發(fā)性，在合作中出現(xiàn)的問題也沒有專職的政府部門進行調(diào)節(jié)和解決，例如在學生實習期間出現(xiàn)工傷事故、企業(yè)的內(nèi)部保密資料保管、企業(yè)的稅收政策、學生實習期的薪酬待遇的問題，都沒有有效地細化的法律法規(guī)，給校企雙方都帶來了不便，政府應該盡快出臺相關法規(guī)為校企雙方提供制度保障。于此同時，政府為了更好的推動校企合作，還要建立有效的經(jīng)費保障制度和有效地政策激勵制度，為雙方創(chuàng)造更好的合作環(huán)境。
四、結(jié)語
綜上所述，建立高職院校與企業(yè)間的高效人才互動機制更有利于校企協(xié)同發(fā)展、提高企業(yè)效益、整合教育資源，真正的實現(xiàn)雙方互贏。目前仍有許多高職院校與企業(yè)的人力資源互動工作很多還只停留在表面工作，只有少數(shù)資歷較好專業(yè)性較強的院校進行了深入的合作。在今后的校企人力資源合作中，應建立更完善的機制體制，政府也要做出積極的指導給予扶持，建立更有效地機制建立雙方的互動，形成良好的運行體制，提升雙方的經(jīng)濟效益和社會效益，使校企雙方協(xié)同發(fā)展、共同進步。
參考文獻：
[1]梁凌潔.高職院校人力資源效應研究分析[J].人力資源管理，2015，（09）.
[2]蔡剛.關于加強高職院校人力資源隊伍建設的思考[J].湘潮（下半月），2012，（12）.
[3]王爽，劉雅齋.我國高職院校人力資源統(tǒng)計與現(xiàn)代人力資源管理研究[J].才智，2016，（17）.
[4]溫愛華.淺談高職院校人力資源的獲取與使用[J].商業(yè)文化（學術(shù)版），2010，（06）.
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關鍵詞：企業(yè)人力資源開發(fā) 高職院校 互動方式
一、高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)的互動關系
目前，我國學生的狀態(tài)多以在校學習為主，缺乏相應的社會實踐活動，當真正進入社會工作中時往往適應力較低，為解決這一問題，應制定相應的解決措施，將這種情況進行緩解。在制訂相應的解決措施時，我們應將學校、學生、企業(yè)三方面進行整體分析。高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)建立互動關系后，在關注學生專業(yè)知識學習的同時更應注重實踐活動，將學習和實踐相結(jié)合。學生在校學習期間，學校應更加關注學生的素質(zhì)培養(yǎng)，學習與實踐活動共同進行，成為培養(yǎng)學生的重點方向。學生在校期間，學校還應將教育重點放在提高學生學習技能、提升學生整體素質(zhì)和建立良好的心理素質(zhì)方面，保證學生在進入企業(yè)前做好充分的準備，減輕學生就業(yè)壓力。
二、企業(yè)人力資源開發(fā)與高職院?；蝇F(xiàn)狀
1.企業(yè)和高職院校一廂情愿，政府管理部門紐帶功能缺失。一些發(fā)展規(guī)模較大的企業(yè)，在于高職院校建立互動后，希望學校培養(yǎng)學生的方向可以按照自身企業(yè)的發(fā)展方向，但是由于學校教育資源相對匱乏在短期內(nèi)無法達到企業(yè)的要求。于此同時，學校在引導學生就業(yè)和教學實踐的同時，也希望與其建立互動關系的企業(yè)能夠更多的接收學生，但由于企業(yè)所提供的崗位不足，也無法實現(xiàn)學校的最初期許。
目前，國家雖然初步建立了高職院校與企業(yè)人力資源開發(fā)互動體系，也給予了相關的扶持政策和保障機制，但真正的落實工作卻一直處在“雷聲大，雨點小”的現(xiàn)象中，這樣也給企業(yè)和高職院校方單獨開展人力資源開發(fā)互動帶來相對較高的風險，企業(yè)與院校之間互不信任，企業(yè)怕為他人“嫁衣”，院校則因教育資源有限不能幫更多企業(yè)實現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”。這時，就需要政府部門主動聯(lián)合經(jīng)濟主管單位、人設管理部門和企業(yè)行業(yè)協(xié)會，共同為企業(yè)與高職院校進行聯(lián)盟，降低互動風險和成本，為更好的開展人力資源共享保駕護航。
2.互動方式單一。目前，企業(yè)招聘和技術(shù)攻關給人力資源互動帶來了一定的局限性。一部分學校因教育資源安排不合理，教學設備更換不及時，實踐機會較少，在技術(shù)攻關方面也沒有更多的互動，企業(yè)與院校互動較少，更無法保證人力資源開發(fā)方面的互動。
三、人力資源互動機制實施途徑
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1.企業(yè)人力資源部門與高職院校成立“企業(yè)人力資源開發(fā)中心”。企業(yè)可以委派專人員到院校負責就業(yè)指導工作，主要負責學生職業(yè)能力評估、職業(yè)能力和職業(yè)品格標準建立、人才挖掘等工作，協(xié)助學校招生部門進行招生面試工作。企業(yè)可根據(jù)自身人力資源規(guī)劃，規(guī)劃企業(yè)近幾年的人力資源需求，將模擬招聘工作作為重點，并將模擬招聘中學生們的具體情況向?qū)W校做出反饋。在得到反饋后學?？蓪⒋肆腥虢虒W中，并制定出適可以提高學生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)方案，與企業(yè)商定后共同實施。這種方式可以是企業(yè)和學校相互轉(zhuǎn)變，企業(yè)可以直接參與課程制定成為學生培養(yǎng)者，高職院?？梢灾苯幼?yōu)槠髽I(yè)人力資源開發(fā)者，幫助企業(yè)進行人力資源管理，這樣可以直接提高學生的職業(yè)品格和職業(yè)素質(zhì)。
2.企業(yè)聯(lián)盟人力資源部門與高校教師的工作相互滲透。這就要求政府部門做好企業(yè)與院校間的溝通，真正的起到紐帶的作用，由政府牽頭成立企業(yè)聯(lián)盟，更好的為企業(yè)與高校之間建立良好的互動關系，搭建起工作平臺。在這些工作的基礎上，企業(yè)人力資源管理人員可以和高校教師進行身份互換，企業(yè)管理人員可參與到學校的教學中教師也可道企業(yè)中去，這樣的角色互換可以更好的建立企業(yè)與高校之間的關系。在互換工作期間薪酬待遇按薪酬方高的一方計算，不夠的差額由政府出資進行補充，這樣才可以保證雙方的利益保證工作人員的工作熱情。
3.企業(yè)挑選高職生在寒暑假或教學實習期進入企業(yè)工作。任何的企業(yè)間的互動都是建立在相互信任、利益共享的基礎上的，企業(yè)間經(jīng)過合理的溝通規(guī)劃處需要人才的標準，培養(yǎng)出企業(yè)需要的“準員工”，工齡計算可與正式員工一樣，學校方面可將學生這段經(jīng)歷記入學生實踐課成績。在校企互動活動中，學?？梢愿珳实恼莆掌髽I(yè)對人才的需求方向，并制定出更適合的學生培養(yǎng)目標，為企業(yè)輸送更適合的人才，取得更好的社會效益。企業(yè)可選擇學生假期或?qū)嵙暺谧屍溥M入企業(yè)工作，一方面，這樣既可以幫助企業(yè)緩解短期的人力資源需求的壓力，還可以增加學生實踐機會，為企業(yè)人才儲備做好準備的同時也為企業(yè)贏得好的社會效益。另一方面，在實踐中學生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，在返回學校學習是能更好的做到查漏補缺，學校也能更加直觀的了解企業(yè)需求，有針對性的培養(yǎng)人才。
4.政府完善校企合作保障機制。國外校企合作要想開展順利必須遵循相關的法律法規(guī)。目前，我國的校企合作沒有相應的法律法規(guī)作支持，同時也缺乏政府的相關支持，帶有很明顯的群眾性和自發(fā)性，在合作中出現(xiàn)的問題也沒有專職的政府部門進行調(diào)節(jié)和解決，例如在學生實習期間出現(xiàn)工傷事故、企業(yè)的內(nèi)部保密資料保管、企業(yè)的稅收政策、學生實習期的薪酬待遇的問題，都沒有有效地細化的法律法規(guī)，給校企雙方都帶來了不便，政府應該盡快出臺相關法規(guī)為校企雙方提供制度保障。于此同時，政府為了更好的推動校企合作，還要建立有效的經(jīng)費保障制度和有效地政策激勵制度，為雙方創(chuàng)造更好的合作環(huán)境。
四、結(jié)語
綜上所述，建立高職院校與企業(yè)間的高效人才互動機制更有利于校企協(xié)同發(fā)展、提高企業(yè)效益、整合教育資源，真正的實現(xiàn)雙方互贏。目前仍有許多高職院校與企業(yè)的人力資源互動工作很多還只停留在表面工作，只有少數(shù)資歷較好專業(yè)性較強的院校進行了深入的合作。在今后的校企人力資源合作中，應建立更完善的機制體制，政府也要做出積極的指導給予扶持，建立更有效地機制建立雙方的互動，形成良好的運行體制，提升雙方的經(jīng)濟效益和社會效益，使校企雙方協(xié)同發(fā)展、共同進步。
參考文獻：
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[2]蔡剛.關于加強高職院校人力資源隊伍建設的思考[J].湘潮（下半月），2012，（12）.
[3]王爽，劉雅齋.我國高職院校人力資源統(tǒng)計與現(xiàn)代人力資源管理研究[J].才智，2016，（17）.
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