袁劍
摘 要:隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入,對初中語文教學(xué)方法也有了不一樣要求。與傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方法相比,新課改下的初中語文教學(xué)更注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生的實(shí)踐活動,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,重視師生之間的平等對話和心靈溝通。根據(jù)新課改的目標(biāo)及要求,筆者就目前新課改背景下如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)心得體會。
關(guān)鍵詞:新課改;初中語文;教學(xué)體會
語文作為所有課程的基礎(chǔ),在新課改的不斷推進(jìn)和深入中,當(dāng)然也是重中之重。新課改的教學(xué)將自主、合作、探究納入教學(xué)理念,重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí),而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)單一的傳授知識,注重學(xué)生能力的訓(xùn)練,教材及試題變得更加靈活。針對新課改的教學(xué)目標(biāo)和要求,筆者就目前新課改背景下如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)心得體會。
1 正確處理教學(xué)中的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教師角色地位的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,教師的角色更多的是知識的傳授者,學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和評判者,而新的課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、平等對話的參與者。教師的主要職責(zé)不在于傳授知識,而在于有效地組織學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自己動腦、動口、動手,自求理解,自獲結(jié)論。教師在課堂教學(xué)中的角色是以平等的態(tài)度參與對話,更多的發(fā)揮多重對話中的組織作用和啟發(fā)引導(dǎo)作用,讓學(xué)生能充分地發(fā)表意見。這一角色很像電視談話節(jié)目的主持人,主持人自己并不滔滔不絕地發(fā)表見解,而是千方百計(jì)地讓現(xiàn)場的來賓和觀眾暢所欲言,而且也不追求最終形成統(tǒng)一結(jié)論。當(dāng)然教師的角色與主持人也有差別,在課堂教學(xué)中教師可以坦誠地表達(dá)自己的看法,參與對話討論,對于學(xué)生認(rèn)識上的明顯偏差,也應(yīng)該給與必要的評說與指導(dǎo)。
2 了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,充分備課
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,平時(shí)專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。通過實(shí)踐,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。
備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
3 大力倡導(dǎo)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)語文教學(xué)的一個(gè)突出的弊端就在于壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,教師滿堂講、滿堂灌,學(xué)生只能被動地聽和記。講授內(nèi)容陳舊老套,千篇一律,無非段落層次、中心思想、寫作特點(diǎn)之類。學(xué)生聽得索無味,昏昏欲睡。而學(xué)生自身在閱讀過程中的感受、體會、見解以及情感態(tài)度得不到重視,也沒有表達(dá)的機(jī)會。學(xué)習(xí)過程中只有接受,沒有思考,只能接受標(biāo)準(zhǔn)答案而無法形成和堅(jiān)持個(gè)人見解。在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生喪失了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,熄滅了探索的動力和興趣,最終遭到扼殺的是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,只能抱著一堆現(xiàn)成的結(jié)論和不知道是否有用的知識幾乎空手而歸。這種狀況是我國人才培養(yǎng)模式的根本缺陷。
切實(shí)改變這一現(xiàn)狀是語文新課改的重要著力點(diǎn)。語文新課標(biāo)將“過程與方法”列為語文課程的“三維目標(biāo)”之一,強(qiáng)調(diào)不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且要重視學(xué)習(xí)的過程,要研究和關(guān)注學(xué)生在什么樣的過程中、用什么樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“課程的基本理念”部分強(qiáng)調(diào)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在各階段的教學(xué)目標(biāo)中,也對學(xué)習(xí)過程和方法提出相應(yīng)的要求,例如在初中階段的閱讀目標(biāo)中,要求“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題”。閱讀議論文,要能“發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,做出判斷。
“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并不玄奧和神秘,只要領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),運(yùn)用起來并不困難。在實(shí)際操作上,只要能引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)3-5個(gè)有思考價(jià)值的問題,進(jìn)行廣泛深入的討論即“多重對話”,讓學(xué)生自行獲得結(jié)論,并尊重學(xué)生各自獨(dú)特的感受和見解,那么這樣的學(xué)習(xí)過程就是“合作的”、和“探究的”。
4 注重學(xué)生能力的訓(xùn)練上
語言教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而采用以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下的以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段,在聽說讀寫訓(xùn)練的全部過程中,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、章等語文知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計(jì),精講巧問,即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。
5 堅(jiān)持學(xué)以致用,立足課內(nèi),放眼課外,積極開發(fā)課程資源
“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特征?!毙抡n標(biāo)在前言部分就開宗明義,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)要服務(wù)于生活,服務(wù)于應(yīng)用,服務(wù)于個(gè)性發(fā)展。為了謀求達(dá)成有效語文教育教學(xué),最大限度地發(fā)揮語文教材在新課標(biāo)下的價(jià)值功能,體會語文教材的舉例作用,從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地靈活選擇和運(yùn)用語文教材,把聽說讀寫綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處。
為此,可以讓學(xué)生課外自讀,為學(xué)生補(bǔ)充報(bào)刊雜志上的時(shí)文、美文;改變陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、活潑、開發(fā)型的語文課堂教學(xué)模式,革新教法,重啟發(fā),多討論少講授,重過程積累,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識;同時(shí)還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)和閱讀教學(xué),增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會,注意課內(nèi)外的聯(lián)系,多動口,多動手,不斷豐富學(xué)生的語言積累,不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,即“生活-課堂-生活”,不斷提高學(xué)生的基本技能,不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。除此之外,也要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為,關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的感受,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
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