李翠

【摘要】在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，開始學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)充滿神秘感，有著濃厚的興趣。但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入、難度增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低。為此，計(jì)算機(jī)教師要多開動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)研究，探索不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教師一定要營造一個(gè)良好的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

在中等職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)是一門很重要的學(xué)科。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作幾年來，深感計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科。倘若用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，簡(jiǎn)單枯燥且不易理解。究其原因，主要是由于：一些教師的教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)能力與計(jì)算機(jī)水平等還跟不上社會(huì)的發(fā)展需求，教學(xué)上則以傳授知識(shí)為本，更注重講解傳授，屬于封閉的傳統(tǒng)教學(xué)模式。一些教師由于教學(xué)設(shè)備有限，用一本書、一言堂，對(duì)學(xué)生強(qiáng)注硬灌，沒有任何情景創(chuàng)設(shè)，教學(xué)總體上“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”，容易陷入“勤勤懇懇地教書，辛辛苦苦地害人”的誤區(qū)和怪圈，阻礙了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其厭學(xué)。教學(xué)上要求實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生成績(jī)上也實(shí)行統(tǒng)一測(cè)試，無視學(xué)生的差異性。結(jié)果是在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力也會(huì)大打折扣。

教師應(yīng)在現(xiàn)有教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有的資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？現(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會(huì)和做法。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（一）變一言堂為多言堂

我們要改變以往教師滿堂灌、越俎代庖的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，為他們提供較多的討論問題、回答問題的機(jī)會(huì)。同事，教師還要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)、方法，解決遇到的實(shí)際問題。在解決這些實(shí)際問題的過程中，教師可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽進(jìn)行自由討論，然后再進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生就會(huì)實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）變教師傳授知識(shí)教學(xué)為學(xué)生探索知識(shí)的教學(xué)

以教師為中心，按教材內(nèi)容，中規(guī)中矩地講述知識(shí)，這樣無法促使學(xué)生積極地參與教學(xué)。教師應(yīng)該在抓住教材重難點(diǎn)的前提下，緊扣教學(xué)內(nèi)容，并充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、解決問題，從而獲得新知識(shí)。

（三）變死記硬背教學(xué)為理解論證教學(xué)

死記硬背是興趣教學(xué)的大敵。有的教師在上課時(shí)，圈圈畫畫，然后讓學(xué)生去背，似乎體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”作用，其實(shí)是在扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過對(duì)舊知識(shí)的分析、比較、歸納、總結(jié)，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握計(jì)算機(jī)概念的內(nèi)涵和外延，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

二、教學(xué)方法要靈活多樣

教學(xué)方法是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，所以備課時(shí)要深入鉆研教材，把教材吃透，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

例如，在FLash的教學(xué)中，可以提供多種有趣的小動(dòng)畫，讓學(xué)生綜合運(yùn)用動(dòng)畫知識(shí)自主創(chuàng)作FLash小動(dòng)畫。有趣的小動(dòng)畫設(shè)計(jì)、風(fēng)格各異的效果、成功的體驗(yàn)……游戲與練習(xí)的結(jié)合，使學(xué)生在探索中不知不覺地掌握了FLash軟件的各種操作技巧。這樣，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，有助于學(xué)生的互助學(xué)習(xí)。

再例如，可以利用比喻教學(xué)法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些知識(shí)很難記憶，我們可以適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻。例如：我在給會(huì)計(jì)班學(xué)生講授文件夾的命名時(shí)，因?yàn)槭峭庀档膶W(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理解較差，學(xué)生往往不明白文件名為什么要由基本名和擴(kuò)展名組成。我用了這樣一個(gè)比喻：文件名就像我們的人名。人名是由姓氏和名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴(kuò)展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件。諸如此類的比喻，很好地幫助了學(xué)生理解知識(shí)，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。

三、教師態(tài)度要和藹

教師教育的對(duì)象是感情真摯、思想豐富的學(xué)生。因此，教師的情感對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用不可忽視。教師要態(tài)度和藹、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們剛一開始學(xué)一門新課，發(fā)言踴躍，但由于知識(shí)水平有限，難免答題有錯(cuò)，甚至鬧出笑話。遇到這種情況，教師一定既要委婉地幫助學(xué)生清錯(cuò)誤，還要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，予以適當(dāng)鼓勵(lì)，以消除其不安情緒。對(duì)少數(shù)差生，教師一定不要疾言厲色，應(yīng)該關(guān)心其微小的進(jìn)步，重新樹立其學(xué)習(xí)的信心。教師還可以利用課余時(shí)間，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，使他們真切地感受到教師的關(guān)心和期望，從而促使其上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)。這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與興趣相結(jié)合起來，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，不但使學(xué)生全身心地投入，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。唯有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能夠自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。