李鳳君

摘要：在中學美術的日常教學中，細節(jié)決定著教學質(zhì)量，所以美術教師在教學中必須更加注重細節(jié)，教學才有實效，立足教學細節(jié)進行深入反思，才能促進自身專業(yè)化成長。

關鍵詞：初中美術；教學；細節(jié)；實效；專業(yè)成長

美術教學與其他學科比較，它的專業(yè)性較強，美術教學活動中有很多不能忽視的細節(jié)，美術細節(jié)對教學具有重要的推動和連接作用；教學效果的好壞，很大程度上決定于教學中每個細節(jié)的落實情況；精彩的教學細節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學案例，細節(jié)的設計與捕捉是教師智慧的呈現(xiàn)；善于發(fā)現(xiàn)和關注細節(jié)，反映了教師的睿智和思想；捕捉和利用細節(jié)，體現(xiàn)教師的實力和底蘊。

一、認真?zhèn)浜谜n，它是教學的基礎環(huán)節(jié)

備課是教師執(zhí)行教學計劃，上好課的前提和基礎，備課是整節(jié)課的綱領指導，能否成功的上好課，關鍵取決于備課質(zhì)量的高低，因此讓備課過程更加細致化，是上出一節(jié)好課的關鍵所在。

美術教師備課所要做的細節(jié)，首先要了解最新的教育理念，理解新課標的要求，深入地鉆研美術教材。有了最新的理念支撐，備課才能不落伍，更符合新時期的教育要求；掌握了新課標的教育要領，備課才能站穩(wěn)立足點，不至于產(chǎn)生教育方向的偏離；而深入鉆研教材，才能挖掘出教學的精髓，讓學生收獲更多的知識。美術教材的教參，比較簡單的條條框框，缺乏與其他學科的知識的整合，它本身又具有深厚的文化內(nèi)涵，這就需要我們美術教師付出更多的努力去搜集課外知識，根據(jù)自己的教學理念來獨立設計教案，豐富自己頭腦的教學資源。其次，在備課中，除了備教材，更要備學生，了解學情可以有針對性的進行教案設計，做到有的放矢，而在備學生的過程中還要注意對學生能力差異，更大程度上地激發(fā)每一個孩子的學習興趣。同時結(jié)合以往的教學經(jīng)驗還應該不斷地進行反思，不斷調(diào)整自己的教學行為，只有這樣備課才更有實效。此外美術學科需要準備較多的美術用品，學具的準備這個細節(jié)異常重要，建議最好是每節(jié)美術課課后做好下一節(jié)學具用品的安排；教具的準備也要充分，演示用品、一張步驟圖、圖片欣賞等等，都應盡可能精心地進行準備，為成功的教學奠定扎實的基礎。

二、認真上好課，發(fā)揮出教師最佳的教學技能

美術教師在上課時要面向每一位學生，運用各種手段、方法來調(diào)動學生的學習積極性，切實發(fā)揮學生的主體作用。在上課教學環(huán)節(jié)中，每個細節(jié)設置各有特點，教師要充分掌握其特點進行深入細致地挖掘。課前對學生學具用品進行普遍檢查，養(yǎng)成學生良好的學習習慣；課的導入設計，不管采用什么導入形式都是為了激發(fā)學生興奮點而設置，讓學生感到新、奇、美；而課的新授部分則要特別注重師生的互動，充分體現(xiàn)學生為主體，教師的示范，范作的賞析，都應注重學生的參與，讓孩子們能夠更直觀、大膽地融入教學，發(fā)表自己的見解；安排課堂作業(yè)一定要讓學生明白作業(yè)要求，按要求做。美術課的至關重要細節(jié)，就是在學生具體操作中發(fā)現(xiàn)學生掌握美術的技能和知識的情況，通過信息的反饋，教師悉心地做出相應的指導，普遍情況可集體說明，個別情況可單獨指導，尊重學生個性和創(chuàng)新思維；評價也是美術課較為重要的細節(jié)部分，學生自評說出自己滿意的地方和做的不夠的地方，便于自糾，在學生相互的評價得到對自身的肯定和提升，教師的評價一定要做到委婉地讓學生明白不足而不影響學生的積極性，盡量多說優(yōu)點少說缺點，點到為止。教師這時也能從作業(yè)的完成情況和評價中得到教學效果的反饋，以及時為自己的教學行為做出恰當?shù)恼{(diào)整；美術課深厚的文化內(nèi)涵使得短暫的課堂無法完全包羅，而課后延伸能夠?qū)⒄n堂學習延伸至課外，美術課的課外作業(yè)、作業(yè)形式非常豐富，可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓寬視野，這也是一個必不可少的細節(jié)。

這些上課的細節(jié)，都需要美術教師細心地操作，在課堂上，我們要注重與學生的交流，使得課不會脫離學生，符合他們的需要。認真上課，關注細節(jié)，此外還要注意各個環(huán)節(jié)合理的時間分配；課后整理，養(yǎng)成良好的行為習慣等。

三、認真批改作業(yè)，認真組織考核

批改作業(yè)是查看教學效果的重要環(huán)節(jié)。作為美術教師，對學生作業(yè)的批改也應認真細致，學生對作業(yè)成績都比較在意，因為這是他們努力成果，一個簡單的等級不能很好說明他們學習的收獲，而且也無法從等級上得到更為切實的指導。因此美術教師在批改作業(yè)時應該多動腦筋，除了作業(yè)等級以外，留下簡短的批語可以更好地與學生交流思想，也可面批，能讓他們明白自己作品的長短之處。評價除了肯定優(yōu)點，不能只看作業(yè)結(jié)果，還應看學生的整個學習過程的表現(xiàn)，充分鼓勵他們的學習興趣，讓學生保持學習的原動力。

認真組織考核是檢查教學效果的重要手段。作為美術課，考核方法并不像其他學科那么直接簡單，由于美術教師往往教學的班級很多，學生數(shù)量較多，這使得我們在日常教學中就應該更為細致地完成作業(yè)批改，及時登記學生的平時成績，我們的考核更多地注重在平時的作業(yè)的效果，考核要注重學習過程與興趣的開發(fā)，在自評互評中總結(jié)一期的學習成績，再結(jié)合期末的作業(yè)綜合成績，獲得美術學習成績，力求公平公正地給予每一位學生合理的美術成績。

四、認真輔導，認真組織課外活動

認真輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，要面向全體學生，關注學生差異進行熱心耐心細心的輔導，認真組織開展各類美術興趣培養(yǎng)和畫展活動等，課外活動是豐富校園生活，發(fā)展學生興趣愛好和特長的重要保證。美術教學的重要任務，就是積極激發(fā)全體學生的美術學習興趣，在校園中營造濃濃的美術學習氛圍。作為美術輔導老師，在班級中要善于發(fā)現(xiàn)美術特長生，培養(yǎng)美術特長生，制定培養(yǎng)計劃，做到期初有計劃，期末有考查，對成績突出的學生及時表彰，細致輔導每一位特長生的美術創(chuàng)作，根據(jù)他們各自的特點輔導他們所擅長的美術項目，推薦學生參加各類美術興趣小組，并積極組織輔導學生參加各級各類美術競賽活動，為學校增添榮譽，同時鍛煉學生的學習能力。用優(yōu)生作品感染差生，激發(fā)他們對美術學習興趣，讓優(yōu)生用實際行動去指導差生，使之逐步走上齊頭并進局面，形成良性循環(huán)，發(fā)揮出輻射作用。

總之，要提高美術教學質(zhì)量，離不開美術教學的細節(jié)問題。美術教師要學會及時捕捉這些靈感的火花，注意這些細節(jié)，作為課后撰寫教學反思的第一手材料，轉(zhuǎn)變教育教學方式，提升自己的教學品質(zhì)。