田波濤

摘要：中職院校和技工院校在我國教育朝職業(yè)型和實踐型方向的重點要求后，出現(xiàn)新的發(fā)展機遇。然而，由于該類學生在學術職業(yè)能力上的重點要求，也使得該類院校容易忽略對素質教育的投入，尤其是體育課堂教學。為了保障學生就職能力和身體素質等方面的全面發(fā)展，有必要對中職和技工類學校的體育課堂教學進行深入的探討。通過對目前問題的分析和解決來帶動整體體育課堂教學質效水平的提升。

關鍵詞：職業(yè)教育；體育；課堂；教學

中職和技工類學校在21世紀以來得到了高速的發(fā)展，不僅職教工作和技能培訓等工作變得更加高效，同時也在一定程度上轉變了人民對于職業(yè)教育的看法。然而，雖然中職和技工類學校在職業(yè)能力、技能水平等方面有了不少的突破，但是素質教育仍舊是不可忽視的短板。以體育教學為例，其不僅可以讓學生的身體得到鍛煉，提高身體素質，同時也能夠在學生的心理素質上發(fā)揮積極作用。因此，體育教學作為在整個中職教學過程中占有了相當重要的地位，也是成為了終身體育不可或缺的一環(huán)。

一、當前中職體育課堂教學中存在的問題

1、中職院校和技工院校體育課堂教學過于簡單。單的問題主要體現(xiàn)在兩個方面，一是教學內容，二是教學模式，這也是目前大多數(shù)中職和技工院校學生所反應的主要問題之一。究其實質是因為兩者在體育教學中缺乏精力和資源的投入，導致教學內容缺乏對學生需求的融合，使得教學所必要的趣味性和積極性難以保證。加上目前兩者在體育課堂教學工作中往往依照體育教師的意愿來開展活動，學生的主觀能動性難以發(fā)揮。

2、教學理念仍不能與新課改一致。職業(yè)教育的重心在于幫助學生盡快掌握與職業(yè)相關的必要技能，因此，大多數(shù)老師本身也沒有重視體育教育。在缺乏正確的認識和端正的觀念之后，體育教學工作也自然難以樹立起科學的規(guī)劃方針。這導致體育教學工作在短期效益愈發(fā)受到重視，并沒有幫助學生構建長期性或是終身收益的習慣。最后的結果就是學生體質的強化被片面理解，最重要的體育意識和自我鍛煉能力的沒有得到培養(yǎng)。

二、改善中職和技工學校體育課堂的具體措施

1、推動教學理念的轉型和發(fā)展，深度明晰教學目標。傳統(tǒng)教學觀念固然有可取之處，但是教學理念應當緊跟時代發(fā)展不斷進步的。因此，中職院校和技工院校的體育教師需要不斷適應時代的發(fā)展對教育的要求，轉變教學目標，促使在強健體魄的同時也培養(yǎng)體育意識和心理素質。尤其是培養(yǎng)他們高度的組織性、紀律性和頑強拼搏的精神。除此之外，科學的培養(yǎng)學生自覺鍛煉和強化自學能力的習慣，不僅可以讓學生真正的掌握運動技術和鍛煉手段，受益終身，同時也能激發(fā)學生對體育的興趣和激情，完善運動觀念。

2、科學規(guī)劃和因材施教相結合，切實滿足教學要求。對于中職院校和技工院校的體育教學而言，課堂教育主要包括了對體育課知識的認識，同時也要幫助學生更加深入理解體育鍛煉的價值，并培養(yǎng)學生的體育意識。重要的是幫助學生在提高體育綜合素質的同時培養(yǎng)足夠的體育興趣和積極性。然而，各地在教育教學上的差異是客觀存在的，因此，體育教學工作還需要根據(jù)學生的具體情況來規(guī)劃。首先，科學歸納學生個體在實際水平上的差異。其次，在因地制宜與教學內容的娛樂性、趣味性以及學生可接受性等要素進行融合。最后，采用循序漸進的方式來構建具有自身特色的中職體育教學體系。除此之外，還需要對教學內容的拓展進行嚴謹?shù)陌殃P，防止因為盲目拓展所帶來的合理性缺失。

3、提高教師素質和強化教學設施。中職院校和技工院校在體育課堂教學上的改革和創(chuàng)新，歸根究底是施教者的改變和進步，也是人才在觀念和技能上的發(fā)展。因此，唯有讓體育老師不斷磨練自身的教學技能和業(yè)務開展能力，才能讓其自身的綜合素質可以有很大程度的提升，才能從根本上提高中職體育課堂教學的質量。因此，即使是體育教師也需要不斷的學習，不斷迎合時代發(fā)展的需求，不斷創(chuàng)新教學模式，不斷豐富自身的知識體系，最終實現(xiàn)在業(yè)務能力和教學水平上的提升。尤其是對于中青年教師而言，中職學校需要投入相應的資源來幫助這類人才成長，盡快滿足教學所需的要求。同時，學校也需要在基本設施的建設上投入足夠的力量，有效改善體育設施和場地的具體情況，唯有配備了相應的器材，才能真正的讓體育課堂的教學價值和功能得到最大程度的發(fā)揮。

三、結語

中職和技工學校作為目前我國職業(yè)教育的重要組成，其對學生綜合素質的教育也需要符合我國教育的總體要求，尤其是要注意對學生體育課程教學的重視。首先要從觀念上重視和正確看待職業(yè)院校的體育教育工作。其次還需要正確規(guī)劃科學的教學工作。最后要不斷提高教師自身素質和基礎配套設施。通過各方面的努力來幫助學生在學習過程中不斷提升身體素質、自信心以及其他積極的心理要素，使得在校期間實現(xiàn)知識、技能和能力的共同發(fā)展。

參考文獻

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