吳沛燁

摘要：在每所學(xué)校都有大量的學(xué)困生，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)這些難度較大的學(xué)科而言，導(dǎo)致大部分學(xué)困生的成績都普遍偏低。但是高考是面對(duì)全體學(xué)生的，學(xué)困生所做的考題自然也是同樣的難度，因此對(duì)學(xué)困生而言，在高考中我們將面對(duì)更大的難度，所以在復(fù)習(xí)重要面對(duì)比常人更重的壓力與難度。那么按照其他同學(xué)的復(fù)習(xí)策略按部就班到自己的復(fù)習(xí)中是肯定不行的，要結(jié)合學(xué)困生的實(shí)際情況采取具有針對(duì)性的策略。本文從三個(gè)方面淺談學(xué)困生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的策略。

關(guān)鍵字：學(xué)困生；高三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高考的人才選拔越來越全面，對(duì)于學(xué)困生的重視程度也越來越高，因此對(duì)學(xué)困生的選拔要求越來越高。但是大部分學(xué)困生文化基礎(chǔ)較差，尤其數(shù)學(xué)是一門知識(shí)極其抽象的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，學(xué)困生缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致大部分學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績都比較低。而數(shù)學(xué)作為重要的考核科目，如果不能有效提高數(shù)學(xué)成績將很有可能無法進(jìn)入自己理想的院校。考慮到學(xué)困生的特殊情況，在復(fù)習(xí)中要采取更具針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略。那么我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，淺談高三學(xué)困生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的策略。

一、學(xué)困生的自我定位

1、思想定位。在高中階段，有很多的學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績一起沒有太大的起色。結(jié)合我身邊的朋友的精力，我認(rèn)為導(dǎo)致這一問題的出現(xiàn)的最關(guān)鍵的因素就是學(xué)生的思想定位的問題，不少學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力比較差，根本沒有辦法處理好高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有學(xué)習(xí)自信心。這無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的壓力，這就需要同學(xué)們擺正心態(tài)，別怕吃苦，別怕困難，動(dòng)腦筋，想辦法，打破常規(guī)，相信通過自己不懈的努力一定能提高數(shù)學(xué)成績。

2、學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力定位。學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力包括一般的運(yùn)算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等，其實(shí)這些比較基礎(chǔ)，總體來說還是比較容易達(dá)到。所以大家要對(duì)自己有信心，只要上述能力在高考中正常發(fā)揮，那么他們基本都能夠拿到基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)，這樣其總體成績就會(huì)有比較明顯的提升。

3、學(xué)困生的數(shù)學(xué)知識(shí)定位。數(shù)學(xué)知識(shí)多而且難，這是事實(shí)。但是高考和平時(shí)的模考不同，平時(shí)的試題難度區(qū)分不如高考那么準(zhǔn)確。對(duì)于學(xué)困生而言，最關(guān)鍵的是抓50%-60%的基礎(chǔ)分。只要把這部分基礎(chǔ)分拿下，80分左右的成績是必得的。因此在復(fù)習(xí)過程中不需要各部分知識(shí)平均用力，要有針對(duì)性，對(duì)有把握拿分的題目或知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，完成自己的成績目標(biāo)。

二、如何解答數(shù)學(xué)試卷

一般來說，選擇題的后兩題，填空題的后一題，解答題的后兩題的最后一問偏難。當(dāng)然，對(duì)于不同的學(xué)生來說，有的簡單題目也可能是自己的難題，所以題目的難易是因人而異的。一般來說，小題思考1分鐘，最長不要超過5分鐘，還沒有解答思路的，應(yīng)選擇“暫時(shí)放棄”，把自己會(huì)做的題目做完再回頭解答。 一般來說選擇、填空共10題，必考查的知識(shí)點(diǎn)有復(fù)數(shù)，框圖，線性規(guī)劃、集合和簡易邏輯，三視圖；另加函數(shù)、三角、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)和數(shù)列等主干知識(shí)組成。選擇題有其獨(dú)特的解答方法，首先重點(diǎn)把握選擇支也是已知條件，利用選擇支之間的關(guān)系可能使你的答案更準(zhǔn)確。切記不要“小題大做”。實(shí)在 解不出來的，可考慮排除法蒙一下，選擇題決不可留空白。注意解答題是按步驟給分的，根據(jù)題目的已知條件與問題的聯(lián)系寫出可能用到的公式、方法、或是判斷，盡可能的寫出已知條件的推演過程，雖然不能完全解答，但是也要把自己的想法與做法寫到答卷上。多寫不會(huì)扣分，寫了就可能得分。

三、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，對(duì)其提出恰如其分的要求，是對(duì)差生進(jìn)行幫助的最有效措施之一。造成學(xué)習(xí)成績差的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，學(xué)習(xí)不得法，也是一個(gè)主原因.有的思維不靈活，不會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，聽課時(shí)不知道怎樣抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，不會(huì)記簡要的筆記，上課時(shí)跟不上。有的是思想問題.通過個(gè)別輔導(dǎo)可以從心理上和學(xué)習(xí)上幫助他們解決一定的困難，從而提高其成就動(dòng)機(jī).同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，隨時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣提高聽課效率；怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；怎樣自學(xué)；怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等。在備課時(shí)不僅備教材，更重要的是立足于學(xué)生的思維，仔細(xì)揣摩他們學(xué)習(xí)的心理，努力體察學(xué)生可能發(fā)生的困惑和錯(cuò)誤之處，做到未雨綢繆，估計(jì)在先；其次在課堂上要隨時(shí)從學(xué)生的神態(tài)、表情中觀察、揣摩，盡可能地掌握學(xué)生的思維進(jìn)展程度，并作出相應(yīng)的對(duì)策。

四、結(jié)語

以上是本人的淺薄見解，總而言之，在高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，廣大學(xué)困生要認(rèn)清自己的特殊情況，對(duì)自身的綜合能力產(chǎn)生全面的認(rèn)知與定位，并選擇具有針對(duì)性的可行策略，提高自身的數(shù)學(xué)思維與綜合能力。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自身的鼓勵(lì)，雖然是在過去的學(xué)習(xí)中花費(fèi)了更多的精力來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，使得文化學(xué)習(xí)擱置較長時(shí)間。但是這不是可以為自己偷懶而找的借口，反而要保持堅(jiān)決戰(zhàn)勝高考的信心與恒心，不斷激勵(lì)自己也可以像其他同學(xué)一樣面對(duì)高考、面對(duì)數(shù)學(xué)，從而取得理想的成績，走進(jìn)夢想的象牙塔。

參考文獻(xiàn)

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