龐濤

摘 要 隨著我國高職院校教育體制持續(xù)創(chuàng)新調(diào)試，有關(guān)多媒體技術(shù)得到全方位推廣沿用，特別是在高職體育教學(xué)過程中，不單單全面推動課程講解和訓(xùn)練進(jìn)程，同時亦衍生出全新的教學(xué)改革思路。在此類背景下，筆者決定針對現(xiàn)階段我國高職體育教學(xué)現(xiàn)狀、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)改革中沿用的必要性，以及日后具體的改革思路等內(nèi)容，加以有序探討論證，希望能夠借此大幅度提升該類課程教學(xué)節(jié)奏和效率，為社會培養(yǎng)出更多身心健全化發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞 多媒體 高職體育 教學(xué)改革 全新思路

高職院校是向社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要機(jī)構(gòu)，是人獲取體育教學(xué)的最后亦是關(guān)鍵階段，如若實際教學(xué)過程中出現(xiàn)任何狀況，都會直接威脅到學(xué)生身心健全完善。為了能夠培養(yǎng)高職生群體科學(xué)合理的體育態(tài)度、能力和習(xí)慣，為他們參與終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，就必須充分開發(fā)沿用多媒體技術(shù)設(shè)施。至于多媒體技術(shù)在現(xiàn)代我國高職院校體育教學(xué)改革中融入沿用的細(xì)節(jié)，將具體在下文中闡述。

一、現(xiàn)如今我國高職院校體育教學(xué)的實際狀況

（一）師資團(tuán)隊實力低下

現(xiàn)階段我國許多高職院校體育教學(xué)過程中都存在嚴(yán)重的師資力量緊缺危機(jī)，至于產(chǎn)生該類狀況的原因?qū)⒈憩F(xiàn)為：

1.高職院校領(lǐng)導(dǎo)本身對于體育教學(xué)工作關(guān)注力度不足，將注意力集中投射在其余專業(yè)教師團(tuán)隊構(gòu)建事務(wù)上，未曾注意到體育教師的匱乏現(xiàn)狀。

2.許多師范院校的畢業(yè)生認(rèn)定，高職院校學(xué)生調(diào)皮且難以管制，因此不愿到高職院校擔(dān)任體育教師一職。

3.許多高職院校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行體育教師招聘過程中，會要求學(xué)歷達(dá)到研究生以上，在此類背景下，一些本科畢業(yè)生連面試的資格都沒有，同步狀況下研究生亦很少愿意到該類院校進(jìn)行任教。

以上諸多要素持續(xù)蔓延交錯，使得如今我國高職院校體育教師團(tuán)隊實力急劇減弱，體育教學(xué)亦難以換取預(yù)設(shè)的效果。

（二）教學(xué)理念嚴(yán)重落后且體育意識有待強化

我國對于廣大高職生群體一直提出德智體美勞等素質(zhì)全方位規(guī)范發(fā)展要求，并且相繼制定實施《體育法》等多種和體育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。但是與之相互沖突的是，大多數(shù)高職院校對于這部分法規(guī)內(nèi)容不夠重視，特別是在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，院校領(lǐng)導(dǎo)體育意識持續(xù)低下。如盲目地將體育視為公共基礎(chǔ)課，將課程內(nèi)容設(shè)置地和小學(xué)如出一轍，在課堂長期維持呆滯狀態(tài)前提下，無法激發(fā)高職生參與體育教學(xué)和訓(xùn)練活動的興致，更不利于培養(yǎng)高職生的終身體育觀念和體育能力。

（三）教學(xué)引導(dǎo)模式不夠科學(xué)合理

正如上述內(nèi)容強調(diào)，許多高職院校都盲目地將體育課程視為異類公共基礎(chǔ)課，特殊狀況下甚至?xí)⑵淙∠?。目前部分高職院校既有的體育課程內(nèi)容極為單調(diào)，主要限定在足球、籃球和武術(shù)三類層面上，其間教師幾乎不會組織類似探究或是實踐型教學(xué)引導(dǎo)活動，尤其是在教學(xué)組織模式或是學(xué)生成績評定工作上，改進(jìn)實效極為有限；再就是教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，幾乎完全鎖定為競技類運動項目，難以迎合現(xiàn)代人群追求時尚的需求，最終勢必難以引起學(xué)生的自主參與欲望。

（四）體育場地以及相關(guān)技術(shù)設(shè)施無法及時更新

高職院校如今開始全面擴(kuò)招，但是同步狀況下硬件技術(shù)設(shè)施等卻未曾見合理化增加的現(xiàn)象，和學(xué)生數(shù)量之間呈現(xiàn)出嚴(yán)重的比例失衡狀況。須知大多數(shù)高職院校既有的體育場地和硬件技術(shù)設(shè)施，都剛好建立在滿足基本的教學(xué)活動上，至于學(xué)生參與課外活動和體育運動的需求卻被置之不理，無疑會令后期高職生體育鍛煉積極性遭受挫折；再就是由于場地提供的許多技術(shù)設(shè)施都不能得到妥善管理，經(jīng)常引發(fā)嚴(yán)重的器件損壞狀況或是遺留安全隱患；不然便是體育場地不對學(xué)生開放致使利用率不高，使得學(xué)生只得在體育課堂上獲取相關(guān)鍛煉機(jī)遇，鍛煉強度不足前提下，身體素質(zhì)自然不會有顯著的改善跡象。

二、多媒體技術(shù)在高職體育改革活動中貫穿融入的必要性

多媒體技術(shù)由于其本身的手段、方法和輔助特性，在高職體育教學(xué)活動之中推廣沿用，呈現(xiàn)出必然的趨勢。

（一）體育教學(xué)實效性得到高度強化

第一點體現(xiàn)就是教師應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)時，其基礎(chǔ)性操作能力得到穩(wěn)步提升，身為當(dāng)前高職體育教師，必須要保證熟練沿用各類高端體育器材和輔助技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)。具體來講，就是要求教師靈活沿用多媒體技術(shù)設(shè)施進(jìn)行體育課件制作、個人示范視頻錄制編輯、背景音樂選取基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校體育教學(xué)的實際需求進(jìn)行教學(xué)計劃創(chuàng)造性地設(shè)置。包括室內(nèi)體育、理論課程教學(xué)的應(yīng)用，還有就是不同類型教師高質(zhì)視頻應(yīng)用要素以及專家講解視頻應(yīng)用要素等。

第二點體現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)更新和教學(xué)手段調(diào)整方面。需要注意的是，當(dāng)前高職體育實踐教學(xué)過程中，始終將多媒體技術(shù)視為異類輔助或是補充性媒介，其占據(jù)主導(dǎo)地位的同時，標(biāo)志著示范性教學(xué)活動模式以其為主，因此，多媒體技術(shù)運用到教學(xué)過程中會“因勢而變”，之后在此基礎(chǔ)上深度彰顯教學(xué)效能。輔助性作用方面，就是說在輔助教師處理好動作示范并成功激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興致之后，便不會重復(fù)沿用；而主要教學(xué)手段方面，則是保證整堂課都依靠多媒體操作進(jìn)行，并且令教師課堂教學(xué)形式變得愈加豐富多元化。

（二）全方位拓展體育教師的視野范疇

在各類高端信息和不同通信技術(shù)相互融合影響背景下，多媒體技術(shù)發(fā)展速度加快，且機(jī)制日漸完善，網(wǎng)絡(luò)改革和遠(yuǎn)程應(yīng)用現(xiàn)已完成，無論是對學(xué)生還是對教師而言，本體視野都相應(yīng)的拓寬了。

1.專業(yè)知識視野范疇的拓寬。多媒體教學(xué)相比課堂鴨架式教學(xué)模式，存在內(nèi)容超大容量性優(yōu)勢，即不管是單純的理論教學(xué)或是技能示范訓(xùn)練活動，都會利用完善、精準(zhǔn)的動作影像技術(shù)加以演示。此類教學(xué)模式已然掙脫教師本身能力的約束效應(yīng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方式、內(nèi)容，以及視野，都得到史無前例的拓展。

2.教學(xué)技術(shù)視野范疇的拓寬。教學(xué)技術(shù)，一般情況下分為多媒體課件制作內(nèi)容和視頻錄制內(nèi)容以及多媒體播放內(nèi)容等，基于學(xué)生普遍接受此種學(xué)習(xí)模式的背景之下，教師有必要闡述其余技術(shù)的關(guān)聯(lián)特性，確保學(xué)生今后能夠應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開展系統(tǒng)化的自學(xué)活動。

3.對于一些較為時尚或是高難的體育教學(xué)內(nèi)容，高職教師因為自身能力限制可能無法標(biāo)準(zhǔn)化地完成相關(guān)動作示范任務(wù)，即便是完成了也會喪失原有的美感和造型幅度效果。而沿用多媒體技術(shù)之后，則可以進(jìn)行專業(yè)人員示范視頻播放，再加上教師后續(xù)精細(xì)化的指導(dǎo)，相信必然會得到更為理想的教學(xué)效果和具體操作能效，最為常見的就是演示動作示范和健美操動作示范等，針對年齡大體育教師和身材偏胖的教師而言，多媒體示范教學(xué)無疑是最優(yōu)秀不過的教學(xué)辦法了。

三、多媒體視野下高職院校體育教學(xué)改革的全新思路

自從多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)活動之中充分布置拓展之后，高職體育教學(xué)內(nèi)容日漸完善、靈活起來，體育教學(xué)成績較為可觀。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)現(xiàn)代我國高職院校體育教學(xué)改革的全新思路，將具體細(xì)化為：

（一）精品教學(xué)視頻的持續(xù)性沿用

即要求高職院校體育教師直接并且長期沿用多媒體設(shè)施，進(jìn)行和教學(xué)內(nèi)容相互貼合的精品視頻資源播放。如教師在開展籃球教學(xué)活動過程中，可以考慮結(jié)合國際或是國內(nèi)高水準(zhǔn)的球隊訓(xùn)練視頻進(jìn)行精細(xì)化講解，保證學(xué)生能夠熟練掌握進(jìn)攻或是防守狀態(tài)中的動作控制要點，順勢彰顯出高職院校體育教學(xué)較強的專業(yè)性。

1.精品視頻資源在體育課堂教學(xué)實踐中的持續(xù)開發(fā)沿用。面對一系列具備創(chuàng)新性質(zhì)的精品視頻資源，作為現(xiàn)代專業(yè)化高職體育教師，要保證提前結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行深入性交流，保證在視頻資源輔助作用下，既可以順利提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，又可以令教師在教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新上獲得啟示。如在開展?jié)L翻訓(xùn)練活動前期，安排學(xué)生觀察專業(yè)體操運動員示范視頻，保證他們能夠清晰掌握各類動作規(guī)范細(xì)節(jié)，即精準(zhǔn)化把控時間和距離基礎(chǔ)上，避免用頭或是頸部著地并造成傷害，最終輔助教師順利完成教學(xué)難點的突破任務(wù)。

2.精品視頻資源在本校驗活動中的持續(xù)開發(fā)沿用。高職院校體育教學(xué)中的精品視頻資源，可以被視為極好的教科研原始資料，教師有必要時刻觀摩和學(xué)習(xí)這部分信息資源，保證將其中保留的優(yōu)質(zhì)化要素汲取并及時填補當(dāng)中的缺陷。經(jīng)過愈加豐富的素材收集整合之后，有關(guān)教學(xué)研資料就會變得愈加健全完善，保證日后體育教學(xué)創(chuàng)新活動的高效率交接延展結(jié)果。

（二）體育教學(xué)直觀和形象性的有機(jī)強化

和以往教師示范模式相比，多媒體教學(xué)模式能夠煥發(fā)出愈加深刻的趣味性，特別是在視頻中專業(yè)教練示范作用下，能夠發(fā)揮出妥善的形體引領(lǐng)效果。即在多媒體聲、色、形、象等立體化特征影響下，令教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀和立體生動。

1.體育教學(xué)階段，內(nèi)容展示要具備直觀化特點?？蛇\用動漫演示方案進(jìn)行教學(xué)，換個角度而言，即為借助動畫制作模式將虛擬人物動作演示呈現(xiàn)在設(shè)備上，達(dá)到一目了然的教學(xué)目的；也可使用真人視頻錄制方案進(jìn)行需掌握動作詳細(xì)介紹和講解。后續(xù)高職體育教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)要素融入會起到事半功倍教學(xué)效果，應(yīng)該在融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，深度強化教師對多媒體技術(shù)的實踐應(yīng)用能力。

2.體育項目掌握正確和錯誤狀況對比的形象性效果。體育包含眾多技能項目，包括籃球、足球、武術(shù)等，現(xiàn)實中經(jīng)常會因為學(xué)生所處位置和對教師語言理解出現(xiàn)誤差，使得高職生最終學(xué)習(xí)實效不夠理想。因此，在日后組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育項目訓(xùn)練鞏固期間，可以考慮沿用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)生練習(xí)情形錄制，并在后期和規(guī)范化動作示范對比播放，令學(xué)生能夠快速發(fā)現(xiàn)自身相關(guān)動作掌握的對錯狀況，并且結(jié)合教師當(dāng)下提出的建議和專業(yè)選手的展示細(xì)節(jié)加以改進(jìn)。歸結(jié)來講，多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的推廣沿用，尤其是在相關(guān)體育動作精確化示范方面，明顯減輕教師口述和親自示范的壓力，更為重要的是，實現(xiàn)學(xué)生興趣性引導(dǎo)和自主性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體視野下高職院校體育教學(xué)改革活動的全面布置延展，需要各類學(xué)校腳踏實地自我嘗試基礎(chǔ)，并進(jìn)行各自意見深入性交流整合。如此一來，才可令高職院校體育教學(xué)呈現(xiàn)出愈加深刻的高科技性基礎(chǔ)上，維持學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的切身感受性、教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和其余技術(shù)的創(chuàng)新性，以及遠(yuǎn)程合作性等，進(jìn)一步為日后高職院校體育教學(xué)改革提供愈加高速和便捷的服務(wù)平臺。

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