盧鋼強(qiáng)

摘 要：社會(huì)的發(fā)展，使高職院校面臨在競爭中求生存求發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校在高等教育中扮演著重要角色，導(dǎo)入CIS理念，積極探索高職院校校園文化建設(shè)路徑，塑造良好的高校組織形象，是高職院校更好服務(wù)社會(huì)的良方。

關(guān)鍵詞：CIS理念；高職院校；文化建設(shè)

當(dāng)前高職院校的發(fā)展面臨文化建設(shè)攻堅(jiān)期，各大院校為提升自己的綜合實(shí)力，擴(kuò)大自己的影響力和知名度，不斷進(jìn)行探索，尋求自身的發(fā)展之路?；贑IS理念下的校園文化是學(xué)校文化建設(shè)的新觀念，導(dǎo)入CIS理念，打造品牌高職院校，是拓展高職院校發(fā)展空間的重要舉措。本文擬對(duì)基于CIS理念下高職院校校園文化建設(shè)的路徑展開探究。

1 基于CIS理念的高職院校文化建設(shè)發(fā)展形勢(shì)分析

CIS是“Corporate Identity System”的縮寫，意為企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)，其針對(duì)企業(yè)的經(jīng)營狀況和市場(chǎng)競爭環(huán)境，為企業(yè)制定在競爭中取勝的策略，能打造企業(yè)品牌效應(yīng)，塑造企業(yè)良好形象，[1]當(dāng)前，在高職院校大力打造自身形象的同時(shí)，不得不注意，其發(fā)展過程中仍存在一些缺陷，第一，當(dāng)前對(duì)高職院校形象識(shí)別系統(tǒng)的研究還不夠深入，在我國很多地區(qū)，特別是廣西的高職院校，對(duì)這方面的研究尚處于起步階段。第二，針對(duì)高職院校形象識(shí)別系統(tǒng)的研究尚未形成完整的體系，主要表現(xiàn)為研究理論與實(shí)踐貼合不緊密。第三，高職院校品牌化程度不足，市場(chǎng)競爭力量較弱，眾所周知，我國當(dāng)前的高等學(xué)府大都仍以教書育人為辦學(xué)思路，在校園文化理念、校園形象等方面意識(shí)相對(duì)淡薄，校園文化表現(xiàn)形式顯得單一雷同。第四，在對(duì)外宣傳上，宣傳形式單一，主要以畢業(yè)后就業(yè)率為主要宣傳手段，弱化公眾對(duì)校園文化的印象等。

2 基于CIS理念下高職院校校園文化建設(shè)路徑模型構(gòu)建

高職校園文化建設(shè)是一個(gè)組合系統(tǒng)，有許多校園文化子系統(tǒng)組成，將CIS理念導(dǎo)入到校園文化建設(shè)中，提煉辦學(xué)理念，規(guī)范制度行為，塑造特色形象，才能不斷提升院校知名度和大眾對(duì)院校的認(rèn)同感。

要實(shí)施基于CIS戰(zhàn)略下的校園文化建設(shè)，首先，必須對(duì)CIS的內(nèi)涵、作用等有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)CIS對(duì)校園文化建設(shè)的重要性有十足的信心，在進(jìn)行建設(shè)工作時(shí)，對(duì)高職院校的干部、教師、學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查，吸收民意，對(duì)當(dāng)?shù)啬酥琳麄€(gè)高職院校校園文化建設(shè)趨勢(shì)進(jìn)行分析，以此建立相應(yīng)的校園理念識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)和視覺形象系統(tǒng)。其次，充分掌握高職校園文化建設(shè)方面存在的問題，針對(duì)具體問題設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案，在方案實(shí)施過程中，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，保證實(shí)施效果，在此過程中，可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參與積極性，以保障基于CIS戰(zhàn)略的校園文化建設(shè)方案順利實(shí)施。最后，要引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)人才，為高職院校校園文化建設(shè)注入活力。

3 基于CIS理念下高職院校校園文化建設(shè)路徑探析

3.1 建設(shè)校園理念識(shí)別系統(tǒng)，明確辦學(xué)理念

高職院校要打造校園文化，塑造良好的院校形象，必須有自己明確的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是高職校園文化建設(shè)的大方向，與校訓(xùn)、校風(fēng)息息相關(guān)，校訓(xùn)是院校的核心與靈魂，通過凝練的表述，概括院校整體價(jià)值追求，如，以廣西城市職業(yè)學(xué)院校訓(xùn)“明德、厚學(xué)、維新、篤行”為例，“育人為本、德育在先”，因此，“明德”擺在校訓(xùn)的第一位，“厚學(xué)”即是精湛的專業(yè)知識(shí)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求，更多地突出為對(duì)能力的要求，“維新”即追求創(chuàng)新，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，“篤行”即將所學(xué)知識(shí)努力踐行，做到“知行合一”。[2]高職院校的辦學(xué)理念，要以人為本，突出教育性；要立足現(xiàn)實(shí)，突出職業(yè)性；要打造特色，突出獨(dú)特性；要勇于創(chuàng)新，突出開拓性；要樸實(shí)無華，突出質(zhì)樸性。高職院校要發(fā)展，必須將自己的文化內(nèi)涵放在高等教育水平上，為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。

3.2 建設(shè)校園行為識(shí)別系統(tǒng)，開展校園文化建設(shè)活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是傳達(dá)高職院校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，不僅包括精神文化建設(shè)，同時(shí)也包括物質(zhì)文化建設(shè)。校紀(jì)校規(guī)、校園環(huán)境等，都是校園文化活動(dòng)的具象，首先，規(guī)范行為準(zhǔn)則，作為教師，要敬業(yè)愛崗，不僅要努力提升自己的執(zhí)教能力，好藥做到為人師表，言傳身教，作為學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，更要努力提升自己的文化素養(yǎng)。其次，構(gòu)建以人為本的校園環(huán)境，美化校園，如將校園風(fēng)光冠以雅致的名稱，北京大學(xué)著名的“博雅塔”、“未名湖”等成為北京大學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，也成為北京大學(xué)有名的標(biāo)志，當(dāng)前的高職院校也可以借鑒地標(biāo)，來提升院校名譽(yù)，展現(xiàn)院校文化底蘊(yùn)。最后，注重精神文化生活，以辦學(xué)理念為基礎(chǔ)營造良好的文化氛圍，高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德為基底，精湛的技藝，實(shí)踐的精神、創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生，為社會(huì)提供有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

3.3 建設(shè)校園視覺形象識(shí)別系統(tǒng)，尋求高職院校發(fā)展突破口

高校視覺形象系統(tǒng)的建立、推廣，是高等職業(yè)教育發(fā)展的突破口，在提升高校社會(huì)認(rèn)知度上具有極大促進(jìn)作用，高職院校視覺形象系統(tǒng)的建立和推廣，需要借力現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如工藝材料技術(shù)、裝飾技術(shù)等，作為高校競爭中相對(duì)弱勢(shì)的高職院校，特別需要通過視覺形象的建設(shè)來提升辦學(xué)水平。校園的視覺形象，可以將高職院校抽象的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色簡化為符號(hào)，可以細(xì)化到校徽、校旗、字體、顏色上，是學(xué)校形象最直接的展示。[3]如，在學(xué)校顏色的設(shè)計(jì)上，哈佛大學(xué)選擇紫紅，來傳達(dá)其華麗、高貴、柔和、嫻靜的氣質(zhì)，麻州理工選擇紫紅和墨綠，來傳達(dá)其高貴、活力、寧靜的氣質(zhì)等。校園視覺形象設(shè)計(jì)要以地域特色為出發(fā)點(diǎn)，突出文化品位，講究和諧的美，整體的美。校園形象是院校的名片，對(duì)校園視覺形象的整合、設(shè)計(jì)，能為高職院校的發(fā)展提供新的空間。另外，校園視覺形象識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)中要增加人才培養(yǎng)基地建設(shè)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)風(fēng)氣，來提升院校的辦學(xué)水平。

4 結(jié)語

塑造深厚的高職院校文化內(nèi)涵，打造高職院校的良好形象和品牌，需要積極引入CIS理念，以先進(jìn)的理念為其發(fā)展的靈魂，以規(guī)范的行為為其發(fā)展的體現(xiàn)，以獨(dú)特的視覺為其發(fā)展的突破口，來建設(shè)高職院校校園文化，提升高職院校的綜合競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉志國，吳巍.基于CIS戰(zhàn)略的高職校園文化建設(shè)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，35（14）：80-82.

[2] 郭詞飛.基于CIS理念下的高職院校校園文化建設(shè)路徑——以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2016（17）：23-25.

[3] 張韌韌.高職德育文化理念識(shí)別（MI）的內(nèi)涵解析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（11）：143-144.