阿布拉·阿布來(lái)提

摘要：信息化是時(shí)代賦與我們的永恒話(huà)題，信息技術(shù)教學(xué)模式也是我們永遠(yuǎn)探索的目標(biāo)。創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)模式，提高信息科教學(xué)的有效性，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，更新觀(guān)念，大膽嘗試，去適應(yīng)素質(zhì)教育方面的要求，去充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)模式；創(chuàng)新；有效

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，作為新時(shí)代的產(chǎn)物—信息技術(shù)，已在社會(huì)各行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。初中信息技術(shù)教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)起步晚，作為新型教學(xué)科目也有著與眾不同的特點(diǎn)，它既是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，又是其他學(xué)科教學(xué)的有效輔助手段。初中信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新能更好的促進(jìn)整個(gè)初中教學(xué)的發(fā)展，可以說(shuō)對(duì)初中各學(xué)科的教學(xué)效率的提升起著至關(guān)重要的作用，因此，探索初中信息技術(shù)的教學(xué)模式就成了我們信息技術(shù)課教師亟待研究的課題。

一、提高信息教師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷鉆研新的教學(xué)方法，為高效課堂助力

一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！弊鳛槌踔行畔⒓夹g(shù)課教師，我們要在不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，不斷鉆研新的教學(xué)方法。教師要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，如講授“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介”時(shí)采用傳統(tǒng)的講授法就比較好，但要注重知識(shí)的趣味性、時(shí)效性和比喻的生動(dòng)性，通過(guò)一系列生活中形象有趣的體驗(yàn)，如將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和人體系統(tǒng)進(jìn)行類(lèi)比，計(jì)算機(jī)的發(fā)明完全可以說(shuō)是根據(jù)人體系統(tǒng)來(lái)發(fā)明和構(gòu)造的，計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)就好比是人的軀體，計(jì)算機(jī)的硬件就好比是人的大腦思維；對(duì)于硬件和軟件的關(guān)系就可以用人的軀體和大腦的關(guān)系很形象的說(shuō)明清楚。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要符合教學(xué)要求，重視知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，要有層次，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異性等。比如，在學(xué)習(xí)powerpoint中的“欣賞多媒體演講稿”時(shí)，可以先給學(xué)生們展示一些很特別的幻燈片，讓他們都感覺(jué)很新鮮很漂亮，然后布置任務(wù)，要求學(xué)生們每人在網(wǎng)上下載一個(gè)演示文稿作品，并打開(kāi)向大家展示，進(jìn)行評(píng)比。這樣一來(lái)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們把學(xué)習(xí)powerpoint作為一種樂(lè)趣。學(xué)生的思維非常活躍，他們進(jìn)行了一系列的操作完成了任務(wù)，既鞏固了他們的上網(wǎng)下載技能，也完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——“打開(kāi)和播放幻燈片”的操作，讓學(xué)生體味到了成功的喜悅感，興趣倍增，在無(wú)意識(shí)中既快又牢固地掌握了知識(shí)和技能，提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、利用微視頻課件加深教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

微視頻課件質(zhì)量是影響微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用效果的直接因素， 因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用微視頻教學(xué)，需要教師充分準(zhǔn)備微視頻教學(xué)課件。微視頻課件的準(zhǔn)備需要教師具備專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)技能， 以便更好地將PPT等軟件和視頻剪輯軟件應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)微視頻課件中， 使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑， 同時(shí)，教師還要在有限的微視頻教學(xué)課件中體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容， 以促進(jìn)微視頻教學(xué)課件的教學(xué)效果， 避免過(guò)多的動(dòng)畫(huà)等淡化了教學(xué)內(nèi)容中的重要知識(shí)點(diǎn)。例如在初中信息技術(shù)課《利用因特網(wǎng)查找信息》教學(xué)中， 教師可以先制作微視頻軟件， 利用PPT軟件將在瀏覽主頁(yè)信息搜集欄中建立搜集信息， 確定查找等步驟，通過(guò)圖片的形式按照步驟進(jìn)行自動(dòng)播放，學(xué)生通過(guò)微視頻課件的演示， 充分掌握瀏覽網(wǎng)上信息以及查找網(wǎng)上信息等教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用， 要注意教師的指導(dǎo)作用， 不能單純利用微視頻播放進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)， 而忽略了教師的引導(dǎo)作用。例如在初中信息技術(shù)第三單元《收發(fā)電子郵件 》教學(xué)中，教師可以先播放微視頻， 待播放完成一段時(shí)停下來(lái)，對(duì)這一段中學(xué)生們產(chǎn)生的問(wèn)題給予解答， 幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解 地更加透徹， 以此提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。教師邊播放邊講解的過(guò)程中， 學(xué)生們充 分掌握了電子郵件的工作原理、在線(xiàn)收發(fā)電子郵件的具體操作，以及離線(xiàn)收發(fā)電子郵件的方法，這樣不但順利完成了教學(xué)任務(wù)，還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力

三、合理選取信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)力

在新課程教材中，信息技術(shù)相關(guān)的軟件種類(lèi)繁多，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x取信息技術(shù)工具，最好選取一到兩種軟件，做到以點(diǎn)帶面，發(fā)散聯(lián)系。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師要在以準(zhǔn)確掌握信息技術(shù)變化發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和方法。學(xué)會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)確對(duì)不同工具平臺(tái)的使用方法和特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在工具使用過(guò)程中比較分析各類(lèi)工具所具有的特點(diǎn)，理解、掌握技術(shù)運(yùn)用思想和方法，學(xué)會(huì)不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)加之探索研究，逐步完成對(duì)新工具及新任務(wù)的適應(yīng)，從而做到知識(shí)的有效遷移，促進(jìn)學(xué)生深層次的發(fā)展。

四、探究創(chuàng)新教學(xué)模式，為高效課堂保駕護(hù)航

高效課堂要建立在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。學(xué)為主體，以學(xué)定教——課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，以“四為主”為原則，即學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動(dòng)為主線(xiàn)；“精講精練”原則；“啟發(fā)誘導(dǎo)”原則；倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)課上“高效學(xué)習(xí)”。如軟件的教學(xué)可采用“四步教學(xué)法”：第一步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)；第二步：學(xué)生當(dāng)眾演示，教師全面輔導(dǎo)；第三步：學(xué)生消化吸收，教師巡回輔導(dǎo)；第四步：學(xué)生最后總結(jié)回顧，教師布置筆試作業(yè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)做最后歸納小結(jié)，使知識(shí)能條理化和系統(tǒng)地被學(xué)生吸取。然后，教師布置適量的課下筆試作業(yè)，真正使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果，避免產(chǎn)生“啞巴計(jì)算機(jī)”現(xiàn)象。

五、采用學(xué)科整合式的教學(xué)模式

學(xué)科整合式的教學(xué)模式是指以其他學(xué)科知識(shí)帶動(dòng)、輔助本學(xué)科學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。這種模式淡化學(xué)科間知識(shí)的界限，使知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用融為一體。現(xiàn)代社會(huì)信息更新速度非?？欤@就要求學(xué)生能夠更快更方便地獲得知識(shí)，以適應(yīng)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)教育手段無(wú)法解決這一問(wèn)題，我們只能從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中尋找出路，因此，學(xué)科整合式的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。教師要想靈活掌握、合理運(yùn)用這種教學(xué)模式，需要平時(shí)多注意素材的積累和自身水平的提高。

以上是我在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)要真正地上好每一節(jié)課并不是一件容易的事，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，腳踏實(shí)地，不斷努力，信息技術(shù)高效課堂之花就一定會(huì)綻放！

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