韓九蘭

摘要：培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的。只要我們始終貫徹以學(xué)生主體的思想，堅持靈活多變的教學(xué)手段，多樣化的組織形式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過自己的努力就能達到預(yù)想的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗。興趣的培養(yǎng)和形成要有一個過程，只有耐心引導(dǎo)，反復(fù)強化，才能達到興趣激發(fā)、呼喚參與的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育；提高學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

新課程標準提出：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程?！斌w育在初中教學(xué)中有著重要的地位，學(xué)生在學(xué)好其他學(xué)科的同時，也應(yīng)該學(xué)好體育，這樣才能綜合發(fā)展，身體是革命的本錢，初中生應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，包括身體素質(zhì)。

一、采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

科學(xué)的方法可使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，因此教師一定要注重對教學(xué)方法的設(shè)計，在提高學(xué)生體育技能的同時，切實踐行好素質(zhì)教育的理念，比如為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，教師可嘗試采用自主式教學(xué)，讓學(xué)生自主自愿的參加自己喜愛的體育運動，使之在自由活動中體會運動的樂趣和體育的魅力，久而久之，學(xué)生自然會形成終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣，又或者為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高課堂教學(xué)的效率，教師可注意營造相對真實的課堂情境，比如在教學(xué)過程中有意識的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的場面，最典型的就是運用實物演示情境、用音樂渲染情境、用多媒體再現(xiàn)情境、用語言描述情境等，這種方式不僅緊緊抓住了學(xué)生的心理訴求和愛好，還在很大程度上激勵了學(xué)生的情感，使之更好的理解教材和訓(xùn)練內(nèi)容，可謂一舉多得。

二、競賽和游戲引起學(xué)生興趣

學(xué)生一般都好勝性強，喜歡比高低。不管是小學(xué)低年級還是中學(xué)生，不論是重點學(xué)校還是非重點學(xué)校的學(xué)生，都對比賽和游戲感興趣，即使是補課班的學(xué)生也不例外。教學(xué)過程中要因材施教、因班教學(xué)，例如：在一些紀律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確、自覺性不高的學(xué)生，要更加注意運用競賽游戲來引起他們對體育的興趣，先把興趣激發(fā)起來，然后運用興趣遷移的規(guī)律，組織學(xué)習(xí)各項教材。但是有些教師不懂得學(xué)生的心理，怕紀律差，競賽和游戲組織不起來，于是一上課就是隊列操，操不好就操十幾分鐘，二十幾分鐘。運用競賽和游戲，對一些紀律好的班級也同樣能活躍課堂氣氛，提高課的質(zhì)量。有些班級雖然紀律好，但學(xué)生不活躍，顯得呆板，如果適當運用競賽和游戲，能使課上得嚴而不死，生動活躍。

三、運用體育名人及體育盛會的效應(yīng)感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生體育興趣

處于中學(xué)階段的學(xué)生一般都對名人和明星的事情比較感興趣，體育教師可緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點，以此為切入點來開展教學(xué)活動，比如在進行足球教學(xué)時，教師可事前搜集一些世界足球巨星像羅納爾多、貝克漢姆等的資料，在課堂上向同學(xué)們做系統(tǒng)的介紹，通過他們的技術(shù)、品格、比賽技巧、合作方式等來教育和感染學(xué)生，使之深刻認識到這些人之所以能在足球界取得這么崇高的成就，依靠的絕不僅僅只是天賦，更重要的是他們一如既往的付出和不怕困難的勇氣，或者在進行乒乓球教學(xué)時，教師可引用我國著名乒乓球運動員鄧亞萍的例子來教育學(xué)生，鄧亞萍之所以能在其運動生涯中取得18個世界冠軍，連續(xù)2屆4次奧運會冠軍，與其頑強拼搏的精神和過人的意志是分不開的，教師可用鄧亞萍背后訓(xùn)練的艱辛故事來感染學(xué)生，從而激發(fā)他們對體育事業(yè)的熱愛。

四、改進教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

要想激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，就必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教、因人而異，改進教學(xué)方式，以豐富的、貼合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。①創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種情景，把學(xué)生帶入情境之中，使學(xué)生親身體會角色的樂趣。這樣的教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能收到事半功倍的教學(xué)效果。同時，體育作為一門教學(xué)藝術(shù)，對教師的語言表達能力也有較高的要求，如果教師善于運用生動活潑的語言，結(jié)合形象的肢體動作進行講解，就能很容易地將學(xué)生帶入體育的藝術(shù)殿堂，獲得更好的教學(xué)效果。②采用競賽法，激發(fā)學(xué)生的興趣。初中生具有爭強好勝的年齡特點，因此教師可以在體育課中開展競賽，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計多種競賽方法，使每一個學(xué)生都能參與到體育課中，讓每一個學(xué)生都能在體育運動中享受到勝利的樂趣，從而增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。③利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于體育課堂，這種學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，給學(xué)生很大的感官沖擊，使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化。

五、利用感官刺激。激發(fā)學(xué)生心理快樂

1、正確優(yōu)美的示范，消除心理障礙。教師正確優(yōu)美的講解與示范是一種最直接、最實用的教方法。根據(jù)青少年生理和心理學(xué)特點：他們的第一信號發(fā)育比較完善，而第二信號系統(tǒng)發(fā)育比較遲緩，學(xué)生對直觀形象的事物特別敏感，且他們天生模仿能力很強。為此，我們可以通過熟練、輕松、優(yōu)美的示范來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試，同時還能消除學(xué)生對練習(xí)動作的恐懼心理。

2、場地器材合理布置及色彩的運用。場地器材的合理運用是教師上好課的前提，它不僅體現(xiàn)教師資力的內(nèi)涵也能優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，同時也能讓學(xué)生一下子被吸引住，激發(fā)他們練習(xí)的欲望。課堂中教師可以把體育器材布置成學(xué)生熟悉和喜愛的圖。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的。只要我們始終貫徹以學(xué)生主體的思想，堅持靈活多變的教學(xué)手段，多樣化的組織形式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過自己的努力就能達到預(yù)想的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗。興趣的培養(yǎng)和形成要有一個過程，只有耐心引導(dǎo)，反復(fù)強化，才能達到興趣激發(fā)、呼喚參與的目的。