龍向真

摘 要：在高等院校設(shè)計學專業(yè)教學中，造型基礎(chǔ)課程從培養(yǎng)學生設(shè)計表現(xiàn)的基本技能和方法到訓(xùn)練提高學生對形體與色彩的審美感受，本文通過造型基礎(chǔ)課程教學方式方法和內(nèi)容設(shè)置改革研究，對設(shè)計學教學中的重要作用。

關(guān)鍵詞：造型基礎(chǔ)；設(shè)計教學；思維能力

當前在設(shè)計專業(yè)教學中，高等學校尤其應(yīng)該注重和設(shè)計行業(yè)的需求相結(jié)合，行業(yè)反過來對高校的人才培養(yǎng)提出更多的要求，造型基礎(chǔ)課程的主要目的是培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力、設(shè)計表達和設(shè)計思維能力。同其他純藝術(shù)門類不同，設(shè)計學專業(yè)的知識觀念更新快、對于形態(tài)感知和創(chuàng)新思維能力要求更高，所以要求教師在對課程體系中需要解決的問題以及相關(guān)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)置進行深入的設(shè)計和思考。

無論是過去還是當代，設(shè)計與藝術(shù)從來都是相輔相成、互為依托，從設(shè)計構(gòu)思到設(shè)計完成的過程依靠的是造型元素中的形象思維，是設(shè)計師合理地運用技術(shù)和材料進行的有目的性和規(guī)律性的創(chuàng)造過程。從設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)體系中，造型基礎(chǔ)課程始終是處于重要的、最早接觸的課程。無論是產(chǎn)品設(shè)計、服裝設(shè)計或是環(huán)境設(shè)計等等，其都要依存于視覺造型形象的表達，形象和色彩的思維訓(xùn)練是造型基礎(chǔ)課程開設(shè)的主要目的，其在設(shè)計專業(yè)教學中起到的作用尤為重要。在造型基礎(chǔ)課程教學環(huán)節(jié)中設(shè)定的基本要求是學生能在以后的設(shè)計工作中具有一定的設(shè)計表現(xiàn)技巧、在設(shè)計過程能整體和科學的觀察和感受設(shè)計對象的本質(zhì)。讓學生通過了解和表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方式掌握表現(xiàn)對象的內(nèi)在構(gòu)成規(guī)律，掌握設(shè)計所需要的基本的對物象形體認知，提高其點線面構(gòu)成元素、空間與體量的視覺感受。同時，造型基礎(chǔ)課程在創(chuàng)意思維和創(chuàng)意方法上進行有益的嘗試，從對物體的感性認識上升到理性認識。設(shè)計專業(yè)的造型基礎(chǔ)課程訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置首先應(yīng)該考慮與專業(yè)課程的交融與互補，側(cè)重啟發(fā)學生的創(chuàng)意思維訓(xùn)練和正確的觀察能力的培養(yǎng)，進而激發(fā)學生的學習主動性，感受和體會視覺形象中線條的節(jié)奏、黑白的對比以及色彩的韻律，學生在造型表現(xiàn)的同時注重作品的個性化展示。

造型能力對于一名成熟的設(shè)計師也是其首先要掌握的能力。這種能力主要體現(xiàn)在手繪方面，設(shè)計師能用最快的時間構(gòu)思設(shè)計對象大的感覺及細節(jié)表現(xiàn)，手工描繪的過程本身也是進一步加深思考的過程，設(shè)計對象的構(gòu)成、色彩的運用、材料和工藝的實現(xiàn)等都可以在這個過程中逐步成型。在設(shè)計的開始階段，設(shè)計師要有較高的對設(shè)計對象的觀察和構(gòu)思、提煉概括設(shè)計基本元素的技巧，這些是創(chuàng)意思維在過程中逐步展現(xiàn)的必要條件。設(shè)計的表現(xiàn)能力目的是可以任意的描繪出設(shè)計者的奇思妙想，將腦海中的設(shè)計圖形、視覺形象通過表現(xiàn)技巧呈現(xiàn)出來。另外，手繪能力也可以作為設(shè)計師的素材收集、思維訓(xùn)練等的手段，在觀察對象或隨意性表現(xiàn)時，畫出的對象結(jié)構(gòu)與色彩關(guān)系、空間與質(zhì)感的體現(xiàn)都能引起設(shè)計師的聯(lián)想與共鳴，就是到了后期運用計算機作為深化設(shè)計工具時，這些感受也會影響到設(shè)計師并使其將這些感受附著于作品。在教學中強化造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，無疑對于學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的作用，這些訓(xùn)練能提高學生其他課程的實際動手能力和實踐能力，造型的審美標準也在專業(yè)課程中得以運用。

“設(shè)計服務(wù)生活，設(shè)計引導(dǎo)生活”，優(yōu)秀的設(shè)計在滿足人們對物象的形式美和功能合理的同時兼具引導(dǎo)人們生活中對美的趨從，從設(shè)計這一特性來看，設(shè)計教學不僅僅是培養(yǎng)學生對形體結(jié)構(gòu)、色彩的再現(xiàn)能力，更主要的是設(shè)計美、創(chuàng)造美，造型基礎(chǔ)課程絕不簡單的是對客觀對象的描摹和表現(xiàn)方法的講授，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)揮藝術(shù)想象力解決設(shè)計問題的方法。在訓(xùn)練中鼓勵學生站起來甚至走出課堂，采用主動的方式通過身體全方位感受對象在自然中的形態(tài)，進一步嘗試用不同的表現(xiàn)手法、材料描繪對象，注重形象間的構(gòu)成感覺對視覺的影響、色彩的歸納與整理基本方法的運用等，分析表現(xiàn)對象內(nèi)在的精神內(nèi)涵。

設(shè)計思維的形成除了天賦以外后天的訓(xùn)練更為重要。筆者曾經(jīng)在一次教學交流會議上聽過王雪青教授關(guān)于創(chuàng)意訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)置，王老師在課程中安排運用“魚”作為視覺表現(xiàn)元素，在課堂上要求學生用各種方法以較快的速度描繪出多達十余種魚的形象，這些形象并不要求具體化，僅僅能讓人聯(lián)想到甚至是語言表述出來就成。學生在很短的時間完成后王老師對學生的描繪出的各形象作出分析，指出哪些形象可以放棄、哪些需要修完善改進、哪些形象可以繼續(xù)深化等等，師生間的課程講授從簡單的技巧指導(dǎo)上升到方案的精彩分析，課堂時間安排非常飽滿且效果遠遠好于普通教學方式。這種啟發(fā)式教學在相對寬松和諧的環(huán)境下進行，任務(wù)布置、教師點評、教學指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學生比較輕松的學會知識、掌握基本的設(shè)計方法使學生學會了主動學習。在這里的關(guān)鍵是以內(nèi)容設(shè)置組織安排教學，啟發(fā)學生的思維活動，命題遵守誘發(fā)性原則，能喚起學生的創(chuàng)作欲望。創(chuàng)意思維有許多具體的形象或形式存在，結(jié)合這些特點可以做出更多的設(shè)計選擇，這些選擇都能使更加設(shè)計多樣化形成不同的視覺效果，創(chuàng)意思維訓(xùn)練的目的也基于此。

在造型基礎(chǔ)課教學訓(xùn)練過程中適度介紹展示當代藝術(shù)作品和設(shè)計作品，開拓學生視野和眼界，以多途徑、寬口徑的創(chuàng)作方式完成課程訓(xùn)練作業(yè)內(nèi)容無疑能激發(fā)提高學生的藝術(shù)原創(chuàng)力。教師應(yīng)該把學生的思維訓(xùn)練作為課程中主要的內(nèi)容，當學生在訓(xùn)練中產(chǎn)生問題時，教會他們主動解決問題的方法，在尋找答案的同時就是開啟思維的過程，學生在訓(xùn)練中得到最真實的視覺感受。尋找學生作品個體的差異性并使之具有一定的規(guī)律化是教師培養(yǎng)學生獨立思維的過程，注重學生自我意識的建立會讓學生的作品避免千篇一律的現(xiàn)象。在設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中，要在造型基礎(chǔ)課程的教學方法及效果上進行多方位的研究與探索，制定科學合理的課程訓(xùn)練內(nèi)容，突出設(shè)計專業(yè)特點，在教學中要立足于解決對設(shè)計師造型能力的要求培養(yǎng)更要強調(diào)創(chuàng)意思維能力、審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)的提高，為學生在以后的設(shè)計工作中打造技巧能力和思想基礎(chǔ)。創(chuàng)造性思維能及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在課程中注意創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練能讓學生的設(shè)計繪畫作品更有個性和思想。審美能力和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)等讓學生在成長中站得更高、走得更遠，使其表現(xiàn)手段更加豐富和具有內(nèi)涵。造型基礎(chǔ)課程是設(shè)計教學中的重要組成部分，是進一步專業(yè)課程學習的保證，教學中體現(xiàn)形式美與理性美的過程，也是創(chuàng)造和思維訓(xùn)練的良好途徑。

造型基礎(chǔ)課程在設(shè)計教學中的重要性毋庸置疑，進一步的改革和研究課程內(nèi)容設(shè)置及授課形式對于學生能力的培養(yǎng)和設(shè)計行業(yè)發(fā)展的需求密切相關(guān)。設(shè)計學科是集人文科學、自然科學、工學等一體的交叉學科，作為從事設(shè)計教學的教師，應(yīng)該具有開拓精神，可以通過各種手段和途徑鼓勵學生充分發(fā)揮藝術(shù)想象力和創(chuàng)意能力，豐富創(chuàng)作靈感。在設(shè)計教學中注重培養(yǎng)理解能力、分析和解決問題能力，將藝術(shù)與技術(shù)有機結(jié)合，同時加強學生對視覺造型中的觀察與審美體驗。