王敏俊

浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)中心校

摘 要：當(dāng)代教育非常強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。早期我們將這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)叫做“德智體美勞”的全面發(fā)展，現(xiàn)在，隨著外部環(huán)境的改變，德智體美勞的順序發(fā)生了一些小小的變化?！绑w”作為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，已經(jīng)被擺在了素質(zhì)教育培養(yǎng)的第一位。近些年，足球教育進(jìn)課堂在小學(xué)中開(kāi)展的熱火朝天，關(guān)于學(xué)生身體素質(zhì)的研究與發(fā)展的呼聲也越來(lái)越高，足球作為一個(gè)重要的載體，為學(xué)生提供了強(qiáng)身健體的好機(jī)會(huì)，而其作為一個(gè)新興的學(xué)科，在教學(xué)體系和教學(xué)方法上還存在著不成熟，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可借鑒的地方，所以對(duì)于小學(xué)體育課堂上的足球教學(xué)現(xiàn)狀的研究就顯得很有必要。通過(guò)研究，可以使其在走入課堂的過(guò)程中，更好的為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀

足球?qū)嶋H上是源自于中國(guó)的一個(gè)古老的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著時(shí)代的發(fā)展，在國(guó)內(nèi)呈現(xiàn)出日漸衰微的情勢(shì)，這使得國(guó)內(nèi)的足球教學(xué)也長(zhǎng)時(shí)間處于低迷狀態(tài)。自從國(guó)家提出了讓足球走進(jìn)課堂的口號(hào)后，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于足球教育愈加重視起來(lái)。尤其是在小學(xué)教育、基礎(chǔ)學(xué)段上，足球教育被看作是綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑之一，正在如火如荼的開(kāi)展著。

一、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的意義

對(duì)于小學(xué)足球教學(xué)的意義比較恰當(dāng)?shù)姆治鰬?yīng)該是從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述的，首先對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，足球教學(xué)是一種宏觀性的意義。足球作為重要的國(guó)際比賽項(xiàng)目，在國(guó)與國(guó)之間的交流中，發(fā)揮著重要的作用。首先，它可以促進(jìn)不同種族、不同背景的人放下偏見(jiàn)與歧視，盡可能公平公正的進(jìn)行交流。這樣會(huì)增進(jìn)彼此之間的了解，通過(guò)對(duì)對(duì)方歷史與文化的了解，加深彼此的友誼。這種相對(duì)溫和的交流方式能夠起到四兩撥千斤的作用。其次，從微觀層面來(lái)說(shuō)，進(jìn)行足球教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行身體強(qiáng)健的訓(xùn)練。我們知道，隨著學(xué)業(yè)壓力的逐年增大，學(xué)生們的身體素質(zhì)每況愈下，近視、佝僂等癥狀正在呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)。足球?qū)儆诟?jìng)技運(yùn)動(dòng)，其背后的知識(shí)也比較豐富，學(xué)生通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以最大程度上獲得身心的雙向收獲。使精神得到放松、心情更加愉悅。由此看來(lái)，小學(xué)體育課堂進(jìn)行足球教學(xué)是非常重要且必要的。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念仍然呈現(xiàn)主導(dǎo)趨勢(shì)

體育課堂教學(xué)一直是在傳統(tǒng)的理念與方法的指導(dǎo)下進(jìn)行的，即使足球進(jìn)入到課堂教學(xué)的范疇中，因?yàn)椤澳挲g尚小”、“時(shí)間尚短”，也不得不受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。但實(shí)際上，不僅僅是足球教學(xué)，任何一個(gè)體育項(xiàng)目，在教學(xué)中都不能是千篇一律的。如果只是一味地灌輸學(xué)生一些知識(shí)性的學(xué)習(xí)，則課堂就會(huì)變得極為乏味，學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的新鮮感一過(guò)，學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。

（二）關(guān)于足球的教學(xué)方法尚在摸索之中

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?lái)自于學(xué)習(xí)興趣，只有有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果才能落到實(shí)處。而在學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間，學(xué)習(xí)方法是那個(gè)重要的橋梁。目前，關(guān)于足球教學(xué)的認(rèn)識(shí)尚處于起步階段，教師對(duì)于知識(shí)的傳授仍然重于對(duì)能力的培養(yǎng)，這使得小學(xué)學(xué)生很難獲得真正的成長(zhǎng)，足球即使是一個(gè)途徑，也沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

三、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)對(duì)策

（一）因材施教、因時(shí)施教

小學(xué)生的生理與心理狀況發(fā)展都是比較快的，這就決定了不同的年級(jí)在具體的表現(xiàn)上有著非常大的不同。因此，教師如果只采取千篇一律的人培養(yǎng)手段，顯然是不合時(shí)宜的。小學(xué)階段關(guān)于足球的學(xué)習(xí)，還是要以培養(yǎng)興趣為主，階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為引導(dǎo)，讓他們能夠在“玩”中去學(xué)習(xí)，這是最成功的方式。不能硬性灌輸，不能造成學(xué)生技能發(fā)展的不平衡，在教學(xué)方法的選擇上，也要注意聯(lián)系學(xué)生的性格特點(diǎn)，注意兩兩結(jié)組，能夠時(shí)刻警醒傳統(tǒng)方式對(duì)于足球教育的影響，就能夠有效的進(jìn)行改進(jìn)與完善。

（二）強(qiáng)化自身，完善手段

小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的基礎(chǔ)條件是教師要有很好的專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)的素養(yǎng)不僅僅是傳授知識(shí)重要的工具，也可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。學(xué)生如果能有一個(gè)良好的榜樣，可以自覺(jué)的遵守組織紀(jì)律，從意識(shí)上時(shí)刻提醒學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中，增加學(xué)習(xí)足球的接納程度。學(xué)生的專注度提高了，學(xué)生們就能更快的掌握足球知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于足球隨機(jī)應(yīng)變的能力獲得有效的提升。每一次的學(xué)習(xí)都是一次技術(shù)與紀(jì)律的雙重修煉，可以在最大程度上讓學(xué)生獲得提升，所以教師一定要注意總結(jié)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得下一次學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向。

（三）安全防范，有效教學(xué)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在足球中“玩中學(xué)”，這固然是一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)方式。但是很多孩子經(jīng)常在玩的時(shí)候“得意忘形”，忘記了安全，從而導(dǎo)致安全事故的增加，反而使得剛剛興起的足球教育受到打擊，得不償失。所以，要在教學(xué)中不斷地滲透安全教育，使學(xué)生在身心發(fā)展平衡的基礎(chǔ)上得到提升。另外，要注意使用多媒體幫助足球進(jìn)行教學(xué)，比如觀看體育賽事，通過(guò)這些先進(jìn)的比賽與課下的大量臨摹，獲得足球?qū)W習(xí)最有效的方式。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單調(diào)與重復(fù)的練習(xí)常常會(huì)讓學(xué)生感到厭倦與排斥，教師要注意采取新穎的手段，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展，避免因?yàn)榻谭ú划?dāng)，給學(xué)生造成身心障礙。對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容，我們可以采取慢放、回放、特寫的方式去讓學(xué)生了解，對(duì)教學(xué)信息資源合理利用化?？偠灾褪且诎踩幕A(chǔ)上，保證教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)體育課堂足球教學(xué)工作是新興的教育項(xiàng)目，關(guān)注足球教學(xué)在小學(xué)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，才能找到課堂中可能存在的問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q，使教學(xué)工作有效有序進(jìn)行。

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