萬鵬+丁雪峰
湖北省十堰市鄖陽中學(xué) 湖北 十堰 442000
摘 要:高中化學(xué)具有較高的邏輯性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高中化學(xué)的需求,還會(huì)在一定程度上導(dǎo)致化學(xué)題的結(jié)算結(jié)果失誤,久而久之就會(huì)降低學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性,這對(duì)學(xué)生在未來的發(fā)展來說造成了很大的影響。為了改變這一現(xiàn)狀,我國高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該跟上社會(huì)展的腳步,將傳統(tǒng)的教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新、完善,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新邏輯思維,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?;诖?,本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生出創(chuàng)新思維的高中化學(xué)教學(xué)模型進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維;高中化學(xué);教學(xué)模式
前言
伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè),傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步,因此,我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作,這對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來說也不例外。化學(xué)高校在發(fā)展過程中重要課程之一,也是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)來說有著非常重要的作用。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維形式下,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)積極性,提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,只有這樣才能為國家、社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)的優(yōu)秀人才。
一、高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解。因此,在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們應(yīng)該具備較高探究能力與觀察能力,了解化學(xué)知識(shí)。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程了解化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),才能具有對(duì)化學(xué)的探究能力,學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科。然而,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有創(chuàng)新思維就會(huì)導(dǎo)致課堂效益提不上去,這對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中造成了很大的影響。要想從根本上解決這一問題,就應(yīng)該將現(xiàn)有的教學(xué)模式創(chuàng)新、完善,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案,幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)與思維結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí),只有這樣才能做好學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
高中化學(xué)教師在教學(xué)期間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定全新的教學(xué)方案,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而,教師在教學(xué)期間并沒有意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性,仍使用傳統(tǒng)“灌溉式”進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生如“機(jī)械般”的形式去了解化學(xué)知識(shí),久而久之就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,與理想中的教學(xué)效果相差深遠(yuǎn)。另外,教師在教學(xué)過程中仍以自己為中心進(jìn)行講解,從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不會(huì)主動(dòng)思考問題,學(xué)生成績(jī)波動(dòng)幅度較大,這對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解與記憶來說造成了很大的影響。
三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的高中化學(xué)教學(xué)有效對(duì)策
(一)師生互換教學(xué)模式
隨著新課改不斷的深入,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新、完善,以學(xué)生為主體進(jìn)行師生互換,明確學(xué)生的話語權(quán),積極組織學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng),只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次,教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的內(nèi)心想法,并根據(jù)這些思想制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案,幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。做好師生互換教學(xué)模還可以將學(xué)生的個(gè)人才能展現(xiàn)出來,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的自信心,提高學(xué)生的思維能力,為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)發(fā)展中打下良好的基礎(chǔ)。
(二)多元化教學(xué)模式
化學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有著非常重要的作用,教師在教學(xué)期間應(yīng)該將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相連接,讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性,只有這樣才能使學(xué)生通過單純的思考來調(diào)動(dòng)自身的記憶來解決化化學(xué)。其次,教師在教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),比如說,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)磷這一課題時(shí),教師可以向?qū)W生提問,為什么夏天會(huì)出現(xiàn)鬼火,鬼火與鬼神有關(guān)系嗎?當(dāng)學(xué)生充滿好奇心時(shí)就會(huì)帶著自己的好奇心去探索問題,找出問題答案,從而增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。
(三)情境教學(xué)模式
學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)性名詞的理解不足,特別是一些化學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案,并設(shè)立一些輕松、有趣的教學(xué)情境,為學(xué)生營造一個(gè)輕松、活躍學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如說,教師在教學(xué)氧氣這一課程時(shí),教師可以將氧氣知識(shí)轉(zhuǎn)換成有趣的話語,以成語為基礎(chǔ)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種有別于常規(guī)實(shí)驗(yàn)的方法往往會(huì)集中學(xué)生在課堂上的注意力,幫助學(xué)生更好的了解化學(xué)知識(shí),從而提高效益與學(xué)生學(xué)生效率。
總結(jié)
對(duì)于高中化學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中。不管是學(xué)前還是學(xué)習(xí)后,教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,制定出一份科學(xué)合理的教學(xué)方案,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維,從而提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,與教師的教學(xué)質(zhì)量。
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作者簡(jiǎn)介:
萬鵬(1983—),男,湖北黃岡人,漢族,現(xiàn)職稱:中學(xué)一級(jí);學(xué)歷:大學(xué)本科;研究方向:高中化學(xué)教學(xué)與研究。