中職數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)淺析

付勇

摘 要：數(shù)學(xué)作為中職課程體系中的重要組成部分，與其他教育所不同的是，其重在通過學(xué)科學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能，以滿足中職院校職業(yè)發(fā)展的要求。本文以中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例，對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐進(jìn)行了探究，希望為中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展提供積極借鑒和建議。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化

當(dāng)前中職學(xué)生整體素質(zhì)比較低，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，缺乏自信心，另外中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，并且學(xué)校比較重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，這讓許多學(xué)生產(chǎn)生了數(shù)學(xué)不重要的心態(tài)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，千方百計(jì)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

1讓數(shù)學(xué)生活化

1.1在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展要以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為基本原則，采取學(xué)生易于接受的形式，教學(xué)內(nèi)容要扎根于現(xiàn)實(shí)生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，具體要做到以下幾點(diǎn)：①創(chuàng)造和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍：中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式呆板、單一的缺點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在娛樂的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，寓教于樂，提倡學(xué)生自由發(fā)揮、自由思考、自主探討，使每位學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；②數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相結(jié)合：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)是否能夠運(yùn)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐是評(píng)價(jià)中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師要將在課堂上教授的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，將課堂擴(kuò)大到生活領(lǐng)域。

1.2建立生活化數(shù)學(xué)大課堂

許多數(shù)學(xué)問題源自生活，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡量通過數(shù)學(xué)知識(shí)引入生活問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系的越緊密，學(xué)生理解、掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)越多。所以教師應(yīng)該善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)存在的真實(shí)性，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生投入到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式是根據(jù)教材進(jìn)行講解，中職數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，教師對(duì)教材的依賴性很強(qiáng)，使學(xué)習(xí)過程過于死板僵化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效激發(fā)。因此，教師應(yīng)該在生活中尋找數(shù)學(xué)素材，借助生活化的資源進(jìn)行教學(xué)，以此提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)參照性以及實(shí)踐價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升以及數(shù)學(xué)專業(yè)技能的提高。同時(shí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解時(shí)，教師要有意識(shí)地引入一些教學(xué)案例，如此不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的積極性。例如，在講解函數(shù)的知識(shí)時(shí)，就可以引入現(xiàn)實(shí)生活中的事例。在函數(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映該部分知識(shí)較難理解，因此學(xué)習(xí)興趣并不高漲。教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活設(shè)置了一道例題：當(dāng)前手機(jī)上網(wǎng)都需要進(jìn)行套餐的訂購，現(xiàn)在主要有兩種手機(jī)套餐可供選擇：①5元包30兆，超出部分每兆按一元一兆進(jìn)行收費(fèi)；②10元包70兆，超出部分也是按照一元一兆進(jìn)行收費(fèi)。要求學(xué)生計(jì)算出將流量使用固定在哪一區(qū)域時(shí)，消費(fèi)者最劃算。此時(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣被調(diào)動(dòng)起來，也踴躍參與到題目的討論和解答中去。

1.3從生活中提取數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化

中職教師應(yīng)該從學(xué)生的生活背景出發(fā)，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生從抽象，生硬的公式、定義中走出來，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的演算過程及應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的生活背景，提取數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生參與其中，例如：程先生想通過刷信用卡買一部手機(jī)，假設(shè)信用卡的最高限額是5000元，手機(jī)為4700元，利息是每日千分之五，程先生打算分12期還款，問每期應(yīng)還款多少錢，將多還款多少元。

教師通過案例分析，讓學(xué)生了解，數(shù)學(xué)知識(shí)就存在我們身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并非無用，它與我們的生活息息相關(guān)。

2通過新聞時(shí)事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

2.1通過新聞事件導(dǎo)入課程

中職數(shù)學(xué)教師一般還處在紙上談兵的階段，課程講解按部就班，學(xué)生對(duì)公式、定義不理解，課堂上隨意做自己的事情，對(duì)老師不理不睬。如果能將新聞事實(shí)帶入到數(shù)學(xué)課堂中來，通過學(xué)生對(duì)事件的好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，并提高教學(xué)效果。例如：如果，2012年我國有16億人口，人均使用糧食800斤，其中400斤直接食用，400斤用來釀酒，作飼料等，并且人口以每年1%的速度正增長，那么2025年我國將會(huì)有多少億人口，并且每年需要多少億糧食。

2.2利用數(shù)學(xué)知識(shí)，關(guān)注新聞時(shí)事

中職數(shù)學(xué)教師可以將即時(shí)發(fā)生的時(shí)事新聞，設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)課題。例如：現(xiàn)在我國老齡化嚴(yán)重，養(yǎng)老金成為國家的一項(xiàng)重要財(cái)政缺口。假設(shè)，目前養(yǎng)老金“虧空”1.3萬億，那么要將老年人延遲退休多少年才能補(bǔ)上這個(gè)缺口，這將是一個(gè)可怕的數(shù)字，讓學(xué)生對(duì)新聞事件產(chǎn)生好奇，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增加教學(xué)效果。學(xué)生通過對(duì)熱點(diǎn)新聞的關(guān)注，增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

另外，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多關(guān)心時(shí)事，留意時(shí)事，收集素材。在新聞事件的選取上多加把握，題材的選取要有多樣性，并且抓住題材中有用的部分，淡化其他部分，把握好尺度。

3教學(xué)手段和教學(xué)方法的生活化

教學(xué)手段以及教學(xué)方法的生活化是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。每位學(xué)生的潛力都是無窮的，關(guān)鍵是如何進(jìn)行有效的挖掘。學(xué)校為學(xué)生提供了展示自身能力、提升自身素質(zhì)的舞臺(tái)，每位學(xué)生都擁有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在學(xué)校的舞臺(tái)上，學(xué)生將充分體會(huì)到數(shù)學(xué)能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。因此，學(xué)生應(yīng)積極參加形式各樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中，學(xué)生可以嘗試使用不同的方法對(duì)相同的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行求解，并進(jìn)行大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的想法，培養(yǎng)個(gè)人求實(shí)創(chuàng)新的精神。每個(gè)班級(jí)可以成立數(shù)學(xué)興趣小組，定期對(duì)典型的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，同學(xué)之間相互進(jìn)行交流與溝通，并向數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師進(jìn)行求助；數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展使學(xué)生將書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到競(jìng)爭的愉悅與創(chuàng)造的樂趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式具有重大作用。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于教材內(nèi)容的講解上，而要拓展教學(xué)視野，將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐。

綜上所述，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該從生活中尋找數(shù)學(xué)教學(xué)素材，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，在動(dòng)手操作和思維拓展中感悟生活化。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的生活化等方面著手，改變傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式，積極創(chuàng)新生活化的教學(xué)模式，促進(jìn)中職院校學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，以此適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。