鮑亞民

篇章結(jié)構(gòu)是指文章的組織構(gòu)造、材料安排的方式，通常叫謀篇布局。篇章結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣是一篇文章最易被人直接感知到的地方，因此在寫作時要特別重視這一點。同一寫作內(nèi)容，采用不同的篇章結(jié)構(gòu)，表達(dá)的效果就不一樣。這里說說并行排列法和層層推進(jìn)法在材料作文謀篇布局中的運用。

一 并行排列法

并行排列法是指寫作時以幾個并列的層次論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。其特點是將論題分成幾個方面來議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系。

并行排列法一般有這樣幾種樣式：

一是分論點列述式。如《閱讀是一種孤獨》一文，文章的題目“閱讀是一種孤獨”，是全文的觀點，題目彰顯論點，作者把“閱讀”的感覺用“孤獨”來概括，很特別。在謀篇布局上，則采用了段首亮明分論點的形式，將“閱讀是一種環(huán)境上的孤獨”“閱讀是一種心理上的孤獨”“閱讀是一種精神上的孤獨”作為分論點放在每段段首，讀者在閱讀時，一目了然。

二是小標(biāo)題式。如《穿越名人讀書的歷史》一文，文章以“穿越名人讀書的歷史”為中心，串聯(lián)起古今中外各類名人的讀書生活。在謀篇布局上，文章的每一段（除了開頭和結(jié)尾）都有一個小標(biāo)題，它們分別是：韓駒——唯書有真樂；宋濂——借閱抄書； 魯迅——讀書排遣； 華羅庚——讀書就猜； 列寧——批注讀書；恩格斯——重視原著。小標(biāo)題的內(nèi)容始終以“穿越名人讀書的歷史”為行文線索，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

三是對照式。如《網(wǎng)絡(luò)閱讀，想說愛你不容易》一文，文章是一篇典型的議論文，題目就是觀點。作者在證明觀點時，采用了正反對比和辯證思維的形式，先闡述“傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢仍在”，再分析“網(wǎng)絡(luò)閱讀的缺陷已經(jīng)呈現(xiàn)”，文章觀點在對比中凸現(xiàn)了出來。這樣謀篇布局，既有力地證明了觀點，又使文章的論證思維縝密，具有說服力。

二 層層推進(jìn)法

層層推進(jìn)法就是指在謀篇布局中，運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)大體相似、字?jǐn)?shù)大致相等的語句，把事理層層推進(jìn)表現(xiàn)出來的造勢技巧。運用層層推進(jìn)法寫出的文章，文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動。它可以使語言一環(huán)扣一環(huán)，一步緊接一步，形成一種“層次美”。如《抓住根本看輕其余》一文，文章開頭就眾所周知的“草船借箭”故事展開簡練的評點，然后用一句“其實當(dāng)我們思考問題的時候，應(yīng)該……”過渡，引出所要闡述的主題。接著采用層層推進(jìn)法展開議論：“現(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜，大有‘亂花漸欲迷人眼之勢。我們應(yīng)該運用清醒的頭腦、銳利的目光和敏捷的身手，抓住問題的重點。愛因斯坦曾說過：‘?dāng)?shù)學(xué)題，什么X啦Y啦，都只是一只逃竄的狐貍，你只要抓住它，就完成了一次打獵。我們的生活中也充滿了狐貍。要做一名合格的獵人就不應(yīng)該被路邊的風(fēng)景所吸引，也不要被攔路的荊棘嚇住，更不能因為一些小利益而放棄了大原則。當(dāng)我們學(xué)會了抓住根本，就抓住了成功的尾巴，離成功也不遠(yuǎn)了。到那時，十萬支箭，八萬支箭，有什么區(qū)別呢？因為我們懂得了草船借箭的智慧。”這樣寫來不但深入探討了問題的實質(zhì)，而且讓人讀后深受啟發(fā)。

運用層層推進(jìn)法的文章一般格式：（一）將中心論點進(jìn)行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。（二）按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么；②為什么；③怎么辦。如《邊走邊問》一文，文章開篇就亮出自己的觀點：在人生路上，邊走邊問，才會無悔今生。然后或談?wù)J識，或說感受，或?qū)徱暢砷L的歷史，或反思人生的經(jīng)歷，用分論點支撐，從問的必然性，問的性質(zhì)、意義、作用等方面，對“問”做了理性而深入的分析，這樣層層深入，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，有力闡明了自己的主張。

運用層層推進(jìn)法的好處是，能把要講的道理論述深刻，增強文章的說服力。

（編輯 巧克力）