姜蕾

記得當年剛剛踏上講臺，曾經(jīng)借外出學習聽課的機會，向眾多教育專家請教同一個問題—教師應該讀什么樣的書？得到的答案各不相同。有了20年的工作經(jīng)歷之后，在人生之路上我慢慢悟出了自己的幸福之道。

我認為，一位能享受職業(yè)幸福感的教師，一定是一個葆有童心的人，一個富有教育智慧的人，一個家庭幸福的人。

童書閱讀，永葆童心的純真

我是一名小學教師，每一屆學生我都從一年級陪伴他們到六年級，有人會為小學教學工作的繁雜、瑣碎而煩惱，我卻樂在其中。假期里，我還喜歡到幼兒園做義工，當“故事媽媽”，給小、中、大班的孩子們講繪本故事。

我覺得和孩子們在一起，有一種單純的快樂。我和大大小小的孩子在一起，有話題可聊，我說的話孩子們愛聽、能聽得懂，孩子們之間聊的話題我也都能參與其中。許多人向我討教和孩子心靈相通的秘訣，我的秘訣就是堅持閱讀童書，葆有一顆童心。

女兒讀的書，班里孩子讀的書，學校童書館里的書，我都陪著孩子們一起讀。所有的童書內容都是指向真善美的，那些美妙的故事，不僅讓我和孩子們有了共同的語言密碼，更如一汪清泉滌蕩著我的心靈。

閱讀童書，使我能以童眼看世界，保持對世界的好奇；閱讀童書，使我能以童心思考問題，體察到孩子的善良與無奈，并對世界保持孩童般的信任。無論我心中所思如何深刻，當我和孩子在一起的時候，我口中所吐出的話語，就像孩子的語言一般淺顯易懂；無論我遇到什么挫折與困難，我的心情會像孩子一樣很快忘記煩惱，始終保持快樂。

心理書籍閱讀，從容面對教育問題

許多一線教師面對學生的各種問題束手無策，從而產(chǎn)生挫敗感、無力感，繼而感到煩惱。

幾乎所有人面臨的心理問題，都可以追溯到他的童年，都可以追溯到他的生活經(jīng)歷。有了兒童心理學知識的幫助，我們就能夠透過現(xiàn)象看到問題背后的本質。讀心理學書籍，能夠讓我們明了孩子各階段的發(fā)展規(guī)律與行動特征，明了孩子行為背后的心理需求。從解決心理需求入手，糾正行為的不當；從不斷疲于制止不當行為的“救火隊員”成為對癥下藥、藥到病除的“神醫(yī)”。

我曾接手一個一年級的班級，班里有個小男孩特別喜歡摸女教師的胸部。他的行為讓女教師（特別是未婚的女教師）感到很厭煩。作為班主任兼語文老師，我是被他摸過次數(shù)最多的人。我沒有簡單粗暴地斥責他，我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他向胸部伸出小手時的神態(tài)是虔誠的、癡迷的，沒有任何捉弄、玩笑的意思。我想到曾經(jīng)讀到的一本心理學書，上面介紹過類似的情況，如果孩子在某一個心理發(fā)展關鍵期，某一種心理需求得不到滿足，在他以后的成長過程中，就會出現(xiàn)彌補過度的行為。這個孩子對乳房的迷戀，是不是因為他在嬰幼兒時期，觸摸乳房的需求沒有得到足夠的滿足呢？

我到孩子的家中家訪，詢問他幼兒時期的經(jīng)歷。媽媽說，因為奶水不足，幾個月就給孩子斷了奶；斷奶的同時，考慮他是個男孩，就再也不讓孩子觸摸自己的乳房。我告訴媽媽，對于幼兒來說，媽媽乳房不僅能給孩子帶來溫暖，更能帶來安全感，孩子現(xiàn)在對乳房的迷戀，也許正是因為幼兒時缺失了撫慰。媽媽聽到這里，眼淚流了下來。她告訴我，孩子在幼兒園就出現(xiàn)了這種行為，周圍的人都開玩笑般叫他“小流氓”，媽媽覺得十分難堪，每次都想通過打罵的方式幫孩子糾正這種行動，但一點效果也沒有。我建議媽媽每天給孩子講睡前故事的時候，給孩子充分的撫觸，讓孩子親近媽媽的心理需求得到滿足。媽媽接受了我的建議，一段時間以后，小男孩的這種行為自然消失了。

如果沒有心理學知識的儲備，如果不是從兒童心理需求的角度分析這個孩子的行為，我們可能會一直被這個問題困擾，做再多的思想工作作用可能都不大，因為這是心理問題導致的行為問題。如果不以正確的方式解決這個問題，孩子會一直被扣著那個不雅的帽子，這對孩子是不公平的，更可怕的是這件事可能會困擾孩子一輩子，影響他以后的人生之路。

閱讀心理學書籍，能讓我們更從容地解決孩子們出現(xiàn)的問題，能讓我們贏得父母的尊重與支持，更重要的是我們能為孩子的健康成長給予引領與守護。

經(jīng)典書籍閱讀，

找到家庭事業(yè)的事平衡點

我是一名班主任、語文老師、年級教研組長、學校教科室主任，我還是一名新教育種子教師、新教育螢火蟲諸城分站的站長、螢火蟲講師團成員，除了做好班級和學校的工作外，還全國各地四處奔波講課、做講座……也就是大家所說的“大忙人”吧。

很多不熟悉我的人都擔心我的家庭是否幸福。其實女人幸福不幸福從臉上就能看出來，如果家庭不幸福，我的臉上怎么會每天都洋溢著發(fā)自內心的笑容呢？我們一家三口在黃全愈教授做的“家庭成員融合度”測試實驗中，融合度達到98%，這在世界各地參加實驗的眾多家庭中都是少見的。

我們家庭和睦的秘訣當然還是閱讀。我喜歡讀經(jīng)典文學作品和名人傳記。早就讀過錢鍾書先生的《圍城》，后來又讀了楊絳先生的《洗澡》。在剛剛過去的這個寒假，這個全家團圓的假期，我滿懷感動捧起了楊絳先生的家庭自傳《我們仨》。在《我們仨》這本書里，楊絳先生記錄了她和錢鍾書以及女兒錢瑗一家三口一生的幸福生活。

楊絳先生寫道：“圓圓（錢瑗）看到我們看書，就來搶我們的書。我們?yōu)樗I一只高凳，買一本大書，她手里拿一支鉛筆，學我們的樣，一面看書一面在書上亂畫。我們看書，她安安靜靜自己一人畫書玩?！弊x到這段文字，讓我想起了有些父母的抱怨，經(jīng)常有父母對我說，孩子不喜歡讀書。我會反問父母：“當您要求孩子讀書的時候，您自己在做什么呢？”很多父母會不好意思地承認，要求孩子讀書時，自己在看電視、看手機或是玩電腦。其實，從楊絳先生的這段話中我們可以看到，父母的言傳身教是多么重要，模仿是孩子的天性，哪怕是不識字的小孩子，也會模仿父母的行為。

讀別人的故事，反思自己的生活。在閱讀中，我領悟到家人是陪伴我們走過人生歷程的同行者，我們應該以一顆包容、感恩的心與家人相處。在我們家中，我每天讀書，女兒每天也讀書；我寫日記，女兒也寫她的成長日記；我做整本書的共讀課件，她也做共讀課件，因為她喜愛畫畫，審美能力比我強，所以她做的課件比我做的還要漂亮，我經(jīng)常向她請教，并借她的課件用；我參與新教育課程用書的編寫，她也寫書，寫繪本故事和幻想小說，雖然她還只是一名小學生。我先生則擅長陪她玩耍，帶她參加各種形式的體驗活動，到各地去旅行。我們一家三口情趣相投，我們三人一起玩詩詞“飛花令”、一起看同一部電影，共讀同一本書……我們在一起，每天都有說不完的話題，連我到外地出差，都要每晚通過視頻交流各自一天的見聞。

我們一家人親密無間、情趣相投。我是新教育家校親子共讀項目的義工，經(jīng)常組織父母與孩子們進行親子閱讀活動，先生和女兒就主動申請做編外義工，一起為父母和孩子們做好書推薦和讀書分享。我認為家庭和事業(yè)不應該是兩個割裂的孤島，而應該是緊密相聯(lián)、相互促進的。共同的閱讀習慣，讓我們浸潤在經(jīng)典的滋養(yǎng)中，變得心胸開闊、大度包容、處事從容。這樣的素養(yǎng)，讓我無論是在家庭中還是事業(yè)上，都會與家人、與同事相處得其樂融融。

讀書是一輩子的事，成長是一輩子的事，幸福也是一輩子的事。通過讀書，我獲得了成長，因為成長，在人生路上可以從容前行；因為從容，所以幸福！

親愛的老師們，捧起書，讓淡淡的書香在我們明亮的教室、溫馨的小家里暖暖地彌漫吧。

（作者單位：山東省諸城市府前街小學）

責任編輯：胡玉敏

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