張麗春+李文鈺+楊月婷

【摘要】大學(xué)數(shù)學(xué)微課是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和延伸，有趣的微課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化、教學(xué)語(yǔ)言等方面論述如何在大學(xué)數(shù)學(xué)微課中增加趣味性，提高大學(xué)數(shù)學(xué)微課的可視性和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課；趣味性；數(shù)學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越傾向于接受簡(jiǎn)單、快捷、高速的學(xué)習(xí)方式和生活方式，由此引來(lái)了“微時(shí)代”.“微課”這種新型的教學(xué)模式正以其潛在的優(yōu)勢(shì)開始走進(jìn)學(xué)生們的生活.“微課”作為一種新型的學(xué)習(xí)途徑改變了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式，作為一種新型的教學(xué)手段引起了教育界的廣泛關(guān)注，成為教育工作者研究的重點(diǎn).大學(xué)數(shù)學(xué)課程中有很多抽象的數(shù)學(xué)概念和定律定理，如果不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們就會(huì)感到枯燥無(wú)味.另外，微課是要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以微課的制作要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，要有足夠的趣味性讓學(xué)生愛上“微課”.為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并取得好的效果，那么在制作微課的過程中提高微課的趣味性就變得至關(guān)重要，下面給出增加趣味性的幾點(diǎn)建議。

一、教學(xué)內(nèi)容選取的趣味性

大學(xué)數(shù)學(xué)微課程問題的引人及相關(guān)理論的背景和應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容需要選取一些素材和案例，選取的原則一方面要貼近生活實(shí)際，從人們身邊常見的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象或生活實(shí)際中找案例，另一方面，所選擇的案例應(yīng)具有一定的專業(yè)指向性，例如面向理科、工科、農(nóng)林和財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的大學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)適當(dāng)選取有相關(guān)專業(yè)背景的案例加以分析和解決，讓學(xué)生充分了解大學(xué)數(shù)學(xué)的抽象理論和方法在本專業(yè)學(xué)科中的重要作用，讓學(xué)生覺得如果學(xué)不好這些數(shù)學(xué)的理論與方法，自己的專業(yè)知識(shí)水平很難提升，從而重視大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，如此微課就達(dá)到了事半功倍的效果。

二、教學(xué)手段和方法的趣味性

（1）實(shí)物教具演示（展示）的趣味性.實(shí)物演示是大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的一種重要的教學(xué)形式，是教師施展教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)獨(dú)特手段.在微課的引入階段，適當(dāng)?shù)挠脤?shí)物進(jìn)行演示在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中具有重要的作用和地位.通過用實(shí)物演示，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，可充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，重視在大學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)物演示的趣味性。

（2）多媒體引入的趣味性.微課是一種播放形式，學(xué)生是主體，知識(shí)的傳授是被動(dòng)的.所以有必要對(duì)聲音的制作形式進(jìn)行挖掘，大家都知道歌曲是大家都樂于接受的形式，在學(xué)習(xí)的過程中，將音樂的旋律與課程的內(nèi)容相結(jié)合是一種非常有效的提高記憶與增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的方法.比如讓微課錄人的聲音變成學(xué)生感興趣的歌曲旋律；PPT頁(yè)面的轉(zhuǎn)換可以借用動(dòng)聽的音符；思考題頁(yè)面也可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的能讓學(xué)生感興趣的動(dòng)畫，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)提出問題和解決問題等等。

（3）討論式教學(xué)的趣味性.在微課的教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)開展討論式教學(xué)，可以是全班式討論，也可以是小組式討論.實(shí)踐證明，討論式教學(xué)的效果相對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)效果會(huì)好很多.同學(xué)們通過討論能使一些復(fù)雜的內(nèi)容變得更清晰.討論式教學(xué)既可以增強(qiáng)課堂趣味性又可以提高同學(xué)參與積極性。

（4）適當(dāng)?shù)囊霚y(cè)試游戲的重要性.闖關(guān)題和小游戲的設(shè)置可以增強(qiáng)微課的趣味性.在微課內(nèi)容的最后可以設(shè)置闖關(guān)練習(xí)題或者游戲測(cè)試，讓學(xué)習(xí)和測(cè)試更像是闖關(guān)游戲.這對(duì)學(xué)生既是一種挑戰(zhàn)也是一種獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谟螒虻那榫诚峦瓿蓪W(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變得更加生動(dòng)有趣.另外，進(jìn)行這種小測(cè)試，老師還可以通過學(xué)生自批和互批快速了解學(xué)生的掌握程度，并得到及時(shí)的反饋。

三、滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化的趣味性

滲透數(shù)學(xué)思想方法，將相關(guān)的數(shù)學(xué)史適時(shí)引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在微課的制作過程中引人數(shù)學(xué)文化可以潤(rùn)澤心靈；可以使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)；可以使學(xué)生內(nèi)心得到凈化.為此，在大學(xué)數(shù)學(xué)微課的制作中要針對(duì)數(shù)學(xué)文化的特點(diǎn)，積極滲透、有效實(shí)施并逐步形成系列經(jīng)典教學(xué)案例。

四、教學(xué)語(yǔ)言的趣味性

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師語(yǔ)言的感染力，教師教學(xué)的表達(dá)方式在教學(xué)過程中都起著非常重要的作用，教師的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力、講解生動(dòng)有趣，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生更易接受知識(shí).所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加趣味性，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。