白曉霞

青春期是每個(gè)孩子人生中都必須經(jīng)歷的一個(gè)特殊時(shí)期，世界衛(wèi)生組織認(rèn)定青春期的年齡范圍是10—20歲。又把它分為三個(gè)階段，青春前期、青春中期、青春后期。青春前期也稱為生長(zhǎng)加速期或青春期初期。女孩為10—12歲，男孩為10—13歲。處在在青春前期孩子大部分都在小學(xué)高年級(jí)，隨著物質(zhì)生活水平的提高，兒童發(fā)育提前，青春期也呈現(xiàn)年齡減小趨勢(shì)。小學(xué)作為青春期教育的第一步，顯得尤為重要。

一、青春初期男女生的生理知識(shí)普及

10—13歲的男女生心理承受能力小，生活自理能力相對(duì)較差。信息來(lái)源相對(duì)單一。一方面他們對(duì)身高增長(zhǎng)加速、體重增長(zhǎng)加速，生理的變化充滿了好奇，另一方面特殊的生理發(fā)育又使他們感到羞澀，煩惱、緊張甚至恐慌。這都是由于他們對(duì)生理的發(fā)育不了解，缺乏生理保健的常識(shí)造成的。這時(shí)教師可通過與其他平行班級(jí)的聯(lián)系，分男女生進(jìn)行生理健康知識(shí)的普及，比如對(duì)男生進(jìn)行的變聲期嗓音保護(hù)常識(shí)教育、異性間的交往、關(guān)于遺精現(xiàn)象的解釋等；對(duì)女生可進(jìn)行乳房保健，衛(wèi)生期保健等知識(shí)的普及教育。在普及了這些知識(shí)后學(xué)生才會(huì)知道兩性性別的區(qū)別是男女身體正常發(fā)育的組成部分，知道每個(gè)同學(xué)由于自身機(jī)能會(huì)發(fā)育早晚有所不同，沒有什么奧秘，學(xué)生只有了解了青春期的身體發(fā)育變化趨勢(shì)，面對(duì)這種變化就會(huì)泰然處之，才能體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂。

二、家校合作關(guān)注青春期特殊時(shí)期的教育模式

家庭是學(xué)生的又一重要課堂。從青少年心理品質(zhì)、人格塑造、性格養(yǎng)成以及價(jià)值觀的形成方面來(lái)看，家庭教育比學(xué)校教育更直接、影響更大。步入青春期的孩子自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，遇事喜歡自己思考，發(fā)表自己的看法，內(nèi)心里常常有許多無(wú)解的不滿甚至憤怒。在這時(shí)往往大多數(shù)父母都沒有意識(shí)到孩子正處在青春期轉(zhuǎn)型的過程中，還沒意識(shí)到應(yīng)該隨著孩子的慢慢成長(zhǎng)來(lái)改變與孩子的溝通交往方式，還是按照小孩子的教養(yǎng)方式來(lái)教育，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了隔閡。學(xué)校要定期組織召開家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)滲透有關(guān)青春期心理的調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)化的措施，讓他們弄清相關(guān)的心理學(xué)原理，掌握配合教育的有效辦法，并邀請(qǐng)那些觀察細(xì)致、教育措施得力、教育效果顯著的家長(zhǎng)走上講臺(tái)現(xiàn)身說(shuō)法，激勵(lì)其他家長(zhǎng)一齊配合班級(jí)，做好學(xué)生的青春期心理調(diào)適教育。

三、通過班隊(duì)活動(dòng)重視學(xué)生典型心理的引導(dǎo)

小學(xué)生的心理富于變化，而又有規(guī)律可循。如有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班女生的發(fā)型變得有點(diǎn)怪，頭發(fā)的扎發(fā)多樣，而且還佩帶許多流行的配飾。喜的是她們一個(gè)個(gè)也會(huì)收拾打扮自己了，也都希望引起別人的注意了，憂的是對(duì)于美她們的認(rèn)識(shí)顯然不夠。針對(duì)這一現(xiàn)象我利用一節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了“何為美”的班級(jí)討論會(huì)，在討論會(huì)上搜集了不同的資料進(jìn)行討論，學(xué)生的反應(yīng)很積極，通過激烈的辯論，使他們認(rèn)識(shí)到青春是美麗的、美不只是漂亮的臉蛋、苗條的身材，也不能用高矮胖瘦來(lái)衡量，要追求心靈美和氣質(zhì)美，過分的修飾和依靠化妝品，將有損于人的自然美和健康美，失去青春的活力和光彩。要多做正面引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)和典型的班級(jí)特征適時(shí)開展不同形式的知識(shí)講座、主題班會(huì)、班級(jí)辯論會(huì)、討論會(huì)、班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)等，將青春期關(guān)于人際交往、身體衛(wèi)生保健、情緒調(diào)節(jié)等問題通過不同的形式、主題、使學(xué)生在不同的場(chǎng)景、主題、矛盾中形成共識(shí)，及時(shí)調(diào)適自己的心理，達(dá)成共識(shí)。

四、推薦學(xué)生通過閱讀書籍，網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力已有一定的發(fā)展，教師可適時(shí)向他們推薦適合青春期教育的讀本，或班級(jí)自己購(gòu)買青春期讀本。如《女生萬(wàn)歲》《男生萬(wàn)歲》《成長(zhǎng)的秘密》《媽媽送給青春期女兒的書》《少年心事》等，有關(guān)青春期的課外書市面上出售的較多，一般來(lái)說(shuō)這些讀本上的內(nèi)容更全面，學(xué)生也更容易接受，而且這時(shí)的學(xué)生也更喜歡關(guān)上屋門，靜悄悄的自己去探求自身的秘密，自行了解青春期的身體發(fā)育變化，自我保健常識(shí)、典型心靈調(diào)適。通過閱讀自學(xué)幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)自己教育自己，自己指導(dǎo)自己，從而解除心理障礙，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，達(dá)到人格的健康發(fā)展。也可借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)青春期的相關(guān)常識(shí)。我往往在進(jìn)行主題班會(huì)或班級(jí)討論會(huì)之前將需要的有關(guān)材料布置下去，學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，在查找資料的同時(shí)學(xué)生會(huì)了解到相關(guān)的知識(shí)，并通過匯報(bào)交流不斷得到豐富，提高。這種引導(dǎo)也會(huì)促使學(xué)生在遇到困惑時(shí)主動(dòng)借助書本，網(wǎng)絡(luò)尋找找問題的出路，自我開脫解決問題，這種學(xué)習(xí)無(wú)疑是影響深遠(yuǎn)的。

總之，小學(xué)青春期教育要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用學(xué)生樂于接受的方式方法，關(guān)注全體、聚焦部分、有的放矢的進(jìn)行。使他們能正確地認(rèn)識(shí)生命成長(zhǎng)的過程，針對(duì)自身問題能給予恰當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)，為自信、快樂、順利地度過人生的青春期奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅甘南州臨潭縣城關(guān)鎮(zhèn)第六小學(xué)）