摘 要：對于高職院校來說，科研是其增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提升內(nèi)涵發(fā)展和社會服務(wù)能力的重要動力。在教學(xué)管理過程中，如何根據(jù)本校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的科研績效評價指標(biāo)，最大限度調(diào)動教職員工的積極性，是高職院校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文針對高職院校科研績效評價體系現(xiàn)狀，簡要探討了高職院校科研績效評價體系的可行性。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研績效評價體系；現(xiàn)狀；可行性

科研績效評價體系是否科學(xué)合理，對于加強(qiáng)師資力量，推動科研發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多高技能人才，提升高職院校社會服務(wù)能力發(fā)揮著重要作用。因此，在高職院?？蒲泄芾砉ぷ髦?，我們要采用科學(xué)的方法，合理有效的激勵手段，開展教師績效評價，以有效調(diào)動教師科研積極性，多出成果，出好成果，確保學(xué)?？蒲谐晒|(zhì)量的顯著提升。

一、高職院?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀

1.績效評估注重短期目標(biāo)，指導(dǎo)思想缺乏戰(zhàn)略導(dǎo)向性

目前，我國有些高職院校教師績效評估的指標(biāo)存在定位不明確、績效評估指標(biāo)與學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)不一致等問題，在教師績效評估的指標(biāo)中，學(xué)校的使命與發(fā)展方向沒有明確。教師績效評估指標(biāo)脫離學(xué)校的遠(yuǎn)景戰(zhàn)略目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)校的績效評估效果難以得到有效發(fā)揮。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才市場競爭日益激烈，要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，學(xué)校不僅要注意短期工作重點(diǎn)，也要兼顧高職院校長期戰(zhàn)略目標(biāo)。績效評估系統(tǒng)要做到短期與長期的平衡，評估指標(biāo)一定要與長期目標(biāo)相適應(yīng)。如果科研績效評價體系指導(dǎo)思想缺乏戰(zhàn)略導(dǎo)向性，就會影響到高職院校的社會服務(wù)質(zhì)量，不利于高職院校長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.科研評價體系單一化，難以實(shí)現(xiàn)客觀、公平和公正的評價

高職院?？蒲锌冃гu價考核，不同的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)不同，每個高職院校的評價指標(biāo)都比較繁瑣，不同專業(yè)有不同指標(biāo)，每一級指標(biāo)又分為不同層次，不同指標(biāo)。在進(jìn)行科研業(yè)績考核時，許多高職院校都是以刊物的級別確定指標(biāo)權(quán)重的標(biāo)準(zhǔn)，課題的級別與刊物的級別相一致，這種機(jī)制，在沒有監(jiān)督機(jī)制的保障下，很容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)低水平的重復(fù)嚴(yán)重，降低學(xué)術(shù)刊物的水準(zhǔn)，權(quán)威、名人控制學(xué)術(shù)刊物，并導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的發(fā)生?？蒲锌冃гu價，不管對教師及科研人員評價目的是否相同，科研項(xiàng)目評價手段普遍采用論文、著作等評價形式，這種以數(shù)量來衡量科研水平，單一化的評價標(biāo)準(zhǔn)，很難反應(yīng)科研活動的多樣性，同時，也忽略了對教師的人文關(guān)懷，導(dǎo)致許多教師在情感上抵觸科研績效評價考核，不同學(xué)科的研究成果，運(yùn)用同一種評價制度來評價，不利于科研的發(fā)展，也難以實(shí)現(xiàn)客觀、公平和公正的評價。

3.評價重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，行政化傾向嚴(yán)重

高職院?？蒲锌冃гu價主要有兩種，一種是定量評價，一種是定性評價，定量評價相對客觀，并且方法簡單明了、易于操作，因此，許多高職院校都采用定量評價。但是，在使用定量評價過程中，量的標(biāo)準(zhǔn)并不完全正確，僅憑字?jǐn)?shù)或數(shù)量的多少去評定科研成果有失公允。論著字?jǐn)?shù)、數(shù)量的多少，與科研成果的優(yōu)劣不存在必然的聯(lián)系，科研評價的利益導(dǎo)向機(jī)制應(yīng)傾向于科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，評價重?cái)?shù)量輕質(zhì)量將這一導(dǎo)向機(jī)制簡單化了，進(jìn)而影響到了科研績效評價體系的可行性。另外，評價行政化傾向嚴(yán)重也是影響高職院?？蒲锌冃гu價有效性的一個因素。一些高職院?？冃гu價考核，考核周期過于頻繁，有的學(xué)校以一年為一個周期，有的學(xué)?？己酥芷诟?，甚至三個月考核一次，這種考核機(jī)制，不僅不會產(chǎn)生激勵作用，反而會影響教師科研積極性。我們都知道，科研成果具有周期長的特點(diǎn)，在科研方面的業(yè)績成果，很難在短期內(nèi)體現(xiàn)其價值。如果在考核科研業(yè)績時過于頻繁，行政化傾向嚴(yán)重，就會使教師產(chǎn)生抵觸情緒，，反而不利于科研的發(fā)展。

二、高職院?？蒲锌冃гu價體系的可行性對策

1.明確評價目的，建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制

高職院?？蒲锌冃гu價體系的構(gòu)建，首先，要明確評價目的，在評價過程中，依據(jù)評價目的確定評價指標(biāo)，評價的宗旨應(yīng)該放在促進(jìn)教師的全面發(fā)展上來?？冃гu價重點(diǎn)，應(yīng)該是注重教師學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)造性，激勵廣大教師踴躍的參與科研績效評價，科研績效評價要有利于高職院校的科研管理，促進(jìn)教師的整體素質(zhì)的提升。教師的科研績效成果受多方面因素影響，如工作環(huán)境、工作能力、工作態(tài)度等等，所以，高職院校教師科研績效評價體系的構(gòu)建，應(yīng)放在建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制上來。高職院校如果在獎勵機(jī)制上，傾向于教師的課時費(fèi)，教師就會把主要精力放在教學(xué)上，相對來說，對于科研工作的精力投入就會減少，因此，高職院?？蒲锌冃гu價體系的構(gòu)建，應(yīng)建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制，使得教師能夠正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，進(jìn)而提升科研績效評價體系的可行性。

2.實(shí)行多層次分類評價，評價方法定性和定量相結(jié)合

高職院?？蒲锌冃гu價體系的構(gòu)建，應(yīng)針對不同類型、不同學(xué)科，實(shí)行科研活動多層次分類評價，評價方法定性和定量相結(jié)合。首先，為有效避免用單一標(biāo)準(zhǔn)衡量不同類型，我們在評價的過程中，應(yīng)按各個層次教師的特點(diǎn)，實(shí)行科研活動多層次分類評價，不同研究領(lǐng)域的教師，評價的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該不同，要弄清不同類型崗位評價方法，進(jìn)一步細(xì)化具體指標(biāo)，確?？蒲锌冃гu價體系的可行性。另外，科研績效評價，還要實(shí)行定性和定量相結(jié)合，科研評價要以質(zhì)量為核心，科研評價既要看工作質(zhì)量，同時，也不能夠忽略科研成果的價值，要積極促使科研成果的快速轉(zhuǎn)化，使科研人員能夠更加明確自己的工作目標(biāo)。著力開展科學(xué)研究，促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

科學(xué)合理的績效評價體系，是有效提升高職院?？蒲泄芾淼幕A(chǔ)。因此，高職院校一定要高度重視科研績效評價體系的可行性，采用新的綜合評價方法，構(gòu)建適應(yīng)高職院校健康發(fā)展的教育科研評價體系，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)高職院校社會服務(wù)質(zhì)量的普遍提升。

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作者簡介：

葉芳，女，（1987—），民族：漢族，籍貫：湖北孝感，學(xué)歷：碩士研究生學(xué)歷，講師職稱。主要研究方向：高等教育。