對小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究

鐘誠

摘 要：小學(xué)時期是孩子成長的關(guān)鍵期，在這個階段采取科學(xué)合理的教學(xué)方法將極大地影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在傳授知識的過程中，采用探究式教學(xué)方法可以幫助學(xué)生形成自主探究的能力，具備良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高他們的綜合素質(zhì)。本文研究了探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，指出了為何要實行該教學(xué)方式及具體的實施方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究式教學(xué)；應(yīng)用方法

隨著新課程改革的深入開展，很多傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式都發(fā)生了改變。在這種環(huán)境下，有利于探究式教學(xué)的發(fā)展。在探究式教學(xué)中，更加看重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，教師起到輔助指導(dǎo)的作用，它符合新課程的改革要求。由于探究式教學(xué)自身所具備的優(yōu)點，當(dāng)其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時，可以幫助減少學(xué)生對數(shù)學(xué)這門功課的恐懼，學(xué)生能做到在教師的指導(dǎo)下積極主動地去探究分析問題，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于他們今后的發(fā)展。

一、何為小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)，即指在教學(xué)活動中采取探究式的教學(xué)模式。具體的情況就是在課堂教學(xué)中，教師依靠對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)和交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，充分地調(diào)動他們的主動性，讓學(xué)生成在課堂教學(xué)中占據(jù)主要地位，成為課堂的主體。讓學(xué)生通過探討、觀察、實際操作等方法來得出一些結(jié)果，之后自己通過分析得出結(jié)論，達到理解數(shù)學(xué)概念的目的，實現(xiàn)活學(xué)活用。

二、為何小學(xué)數(shù)學(xué)需要采用探究式教學(xué)

1.在本質(zhì)上，小學(xué)數(shù)學(xué)采用探究式教學(xué)是我國實行素質(zhì)教育的成果。新課標(biāo)要求在教學(xué)的過程中，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力作為主要目標(biāo)。而素質(zhì)教育的根本目的則是希望全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，最大程度上激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)能力，從而促進他們各方面的發(fā)展。

2.按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)的過程中需要實行探究式教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)有以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、教學(xué)過程和教學(xué)方法、情感態(tài)度。在這幾個目標(biāo)中，情感態(tài)度最值得我們進行思考，學(xué)生的具體的哪些表現(xiàn)是符合該目標(biāo)中的情感態(tài)度呢？首先，他們需要積極地參與到教學(xué)活動中來，在學(xué)習(xí)的過程中有著較強的學(xué)習(xí)欲望。其次，在教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來得到一些有用的經(jīng)驗，能夠去承受失敗和挫折，敢于去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些阻礙，擁有戰(zhàn)勝困難的自信。除此之外，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際生活相聯(lián)系起來，體會到課堂和生活之間的緊密關(guān)系，同時認(rèn)識到社會的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)科知識的關(guān)系，在應(yīng)用的過程匯總感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新。最后，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要形成自己的學(xué)習(xí)方式和人生態(tài)度，按照客觀實際去做事情，同時要注重培養(yǎng)自主思考的能力。

三、如何有效地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)

1.教師要深入了解探究式教學(xué)。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，很多數(shù)學(xué)教師對探究式教學(xué)的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，他們一般都認(rèn)為探究式教學(xué)僅僅表現(xiàn)在教學(xué)的過程中多了提問題的環(huán)節(jié)。所以，在實際的教學(xué)中，教師多設(shè)置了教師提問、學(xué)生回答的環(huán)節(jié)。一節(jié)課里，學(xué)生處于被動的地位，他們需要一直去思考教師拋出來的問題，沒有多余的時間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。久而久之，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。教師對探究式教學(xué)的錯誤認(rèn)識導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了課堂的效率。為了迎合新課程的改革，保證有效地實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究式策略，首先，教師自身需要重新去認(rèn)識探究式策略教學(xué)。同時，教師可以學(xué)習(xí)其他教師運用探究式教學(xué)的策略的方法，將它們合理地應(yīng)用到數(shù)學(xué)的課堂中來。

2.構(gòu)建出良好的探究式教學(xué)環(huán)境。小學(xué)時期在教育中屬于一個特殊的時期，小學(xué)生們正位于教育的基礎(chǔ)階段，他們有著普遍的性格特征：活潑好動，掌握的知識較少，經(jīng)驗不豐富。因此，在教學(xué)中，教師需要去構(gòu)建一定的教學(xué)環(huán)境，營造好探究式教學(xué)的氛圍，從而更好地去指導(dǎo)學(xué)生。一方面，教師可以適當(dāng)?shù)貥?gòu)建問題情境，因為在小學(xué)生的認(rèn)識方面，形象思維占據(jù)著一定的優(yōu)勢。構(gòu)建好了問題情境，可以帶領(lǐng)他們步入到一個渴望學(xué)習(xí)的環(huán)境中。構(gòu)建問題情境并不是指簡單地提出幾個問題，教師要注意設(shè)置的情境和現(xiàn)實生活之間要有著密切的聯(lián)系，同時，它們要具有趣味性，可以吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，課堂的活躍程度也很重要，教師需要注意提高課堂的活躍性，構(gòu)建出充滿活力的課堂，以此來激勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，也可以在學(xué)習(xí)的過程中體驗到樂趣。

3.注重教學(xué)中的互動。教學(xué)互動包含的內(nèi)容不僅僅指教師和學(xué)生之間的溝通和交流，還指學(xué)生之間的互相聯(lián)系，在以往的教學(xué)活動中，教師一直都是課堂的主體。而在探究式教學(xué)中，提出教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師起到的是指導(dǎo)作用。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)該放下自己的身段，平等地和學(xué)生進行溝通和交流。教師是學(xué)生的朋友，對他們的學(xué)習(xí)起著十分重要的指導(dǎo)作用，同時學(xué)生和學(xué)生之間也可以展開交流，對問題進行分析和探討，在這個過程中加深彼此對問題的認(rèn)識，明白其他人的思維模式，在互相討論的過程中，也可以幫助學(xué)生們提高合作意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.選擇性開展探究式教學(xué)。除了上述內(nèi)容，要在真正意義上實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)，還要在一些地方多加注意，例如探究式教學(xué)的具體探究方法、開展探究式教學(xué)之后的評價制度等。開展探究式教學(xué)只是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的其中一個方法，同時要依靠教師準(zhǔn)確的運用這一方法。在實施探究式教學(xué)的過程中，需要注意將學(xué)習(xí)和實際生活緊密相連，以此來提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)這一學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的特點，達到素質(zhì)教育的目的。

四、結(jié)語

探究式教學(xué)更為注重如何引導(dǎo)學(xué)生去進行自主學(xué)習(xí)，它和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有著明顯的優(yōu)勢。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生在這一時期的生理、心理特點，應(yīng)用好這一教學(xué)模式，來選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到探究式教學(xué)的優(yōu)勢和魅力。教師需要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們成為課堂教學(xué)的主體，在各類探究活動中鍛煉他們的思維能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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