王飛

摘 要：現(xiàn)代是信息化的社會(huì)，信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)中的應(yīng)用十分普遍，信息技術(shù)基本已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)所必須掌握的一門(mén)技術(shù)，因此，高中信息技術(shù)教學(xué)在當(dāng)前信息化的社會(huì)環(huán)境之下越來(lái)越重要。本文針對(duì)高中信息技術(shù)課程教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略進(jìn)行探究，以幫助我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)工作更加高效的開(kāi)展，以幫助高中學(xué)生全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課程教學(xué)；問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)；策略

通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行高中信息技術(shù)的教學(xué)不僅能夠提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率，其還能夠有效的鍛煉高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主解決問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景進(jìn)行高中信息技術(shù)的教學(xué)首先應(yīng)該緊密?chē)@高中信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，然后再創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)的問(wèn)題情境，最后在結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)構(gòu)建問(wèn)題情景，展開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)工作。高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于當(dāng)前信息化社會(huì)環(huán)境之下的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)是當(dāng)前社會(huì)人才需求的基本能力要求，積極探究問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)提升高中信息技術(shù)教學(xué)的措施對(duì)于當(dāng)前社會(huì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)以及高中學(xué)生的全面綜合發(fā)展十分重要。

1 問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)該緊扣信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)

高中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容有很多，其包括基本辦計(jì)算機(jī)辦公軟件的教學(xué)、計(jì)算機(jī)基本程序編寫(xiě)、圖像圖像處理技術(shù)、文本信息加工技術(shù)、音頻視頻信息的編輯等。高中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容很多，教師在教學(xué)過(guò)程中如果要全面系統(tǒng)的對(duì)這些信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行教授，高中信息技術(shù)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，巨大的教學(xué)負(fù)擔(dān)不僅會(huì)增加高中信息技術(shù)教師的教學(xué)壓力，其也會(huì)增加高中學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，影響高中學(xué)生綜合全面發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，圍繞信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)情景，可以有效的縮減高中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到高中信息技術(shù)教學(xué)目的同時(shí)也提升了高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。如在高中信息技術(shù)圖片信息加工教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)的重點(diǎn)在于特殊畫(huà)筆的設(shè)置與繪制路徑的選擇，教師可以根據(jù)圖片信息加工教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情景，如教師可以讓學(xué)生為父母制作電子賀卡。通過(guò)電子賀卡問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師應(yīng)該向?qū)W生展示自己制作的精美電子賀卡，同時(shí)也向?qū)W生展示賀卡制作的方法，然后再讓學(xué)生自主制作，最后，教師對(duì)學(xué)生制作的賀卡進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，給學(xué)生提出建議，讓學(xué)生修改之后再送給父母。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景與重點(diǎn)知識(shí)結(jié)合不僅能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容，其還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的效率。

2 問(wèn)題教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)的有效關(guān)聯(lián)

通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行高中信息技術(shù)的教學(xué)是能夠讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景主動(dòng)的去學(xué)習(xí)與探究信息技術(shù)知識(shí)，以提升高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分有效。此外，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景能夠有效的鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景教學(xué)不僅對(duì)于高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)十分重要，其對(duì)于高中學(xué)生綜合能力的鍛煉與提升也十分重要。在通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景應(yīng)該與高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容有高度的關(guān)聯(lián)。如果教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景與高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度不高，其不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正確理解，其還可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的效果。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景之前，高中教師首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容與重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分解與規(guī)劃，首先明確教學(xué)的目的，找出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后再根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題情景。如在視頻制作教學(xué)過(guò)程中，教師可以先給學(xué)生展示一段經(jīng)典的動(dòng)漫視頻，如宮崎駿的《哈爾的移動(dòng)城堡》，然后再提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻制作的方式，進(jìn)而進(jìn)入視頻制作信息技術(shù)的教學(xué)。高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師利用問(wèn)題情境教學(xué)，所創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景與高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性是影響創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景教學(xué)效率的主要因素，因此，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景一定要緊扣教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率的目的。

3 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景展開(kāi)教學(xué)工作能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息化的社會(huì)環(huán)境，能夠掌握社會(huì)生活中常用的信息技術(shù)，提升學(xué)生的生活能力，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境與實(shí)際生活緊密結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其還能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。與實(shí)際生活關(guān)系緊密的問(wèn)題情景是最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，因此，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極利用生活中的情景與問(wèn)題，構(gòu)建問(wèn)題情景，開(kāi)展高中信息技術(shù)教學(xué)工作，進(jìn)而將高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景與學(xué)生的興趣貼合，促進(jìn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景教學(xué)的效率與質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)中的應(yīng)用十分廣泛，但目前我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)還存在許多問(wèn)題，問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行高中信息技術(shù)的教學(xué)是當(dāng)前十分有效的高中信息技術(shù)教學(xué)方式，因此，積極探究高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情景有效創(chuàng)設(shè)的措施十分重要。

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