陳華良

【摘 要】信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以確立，為教師的教學(xué)起到積極促進(jìn)的作用。使數(shù)學(xué)教學(xué)取得了"效率高，印象深，氛圍雅，感受新"的明顯效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣 重點(diǎn) 審美能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0075-01

多媒體可以使學(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡(jiǎn)、化難為易，大大提高教學(xué)效率，加大課堂容量以及提高教學(xué)水平。有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用多媒體就是以數(shù)學(xué)為載體，把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以收到事半功倍的效果。

1.多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，并從中獲得快樂和享受，是教師在教學(xué)中所孜孜以求的。然而興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性而引起，小學(xué)生尤其如此。信息技術(shù)是教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，不僅可以用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形和平形四邊形》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師運(yùn)用語(yǔ)言的描述來(lái)完成的，學(xué)生只是感性地知道長(zhǎng)方形、正方形和平形四邊形的特點(diǎn)，但他們并不理解長(zhǎng)方形、正方形和平形四邊形三者之間的關(guān)系，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)就克服了這個(gè)缺點(diǎn)：我先在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了互動(dòng)式的游戲教學(xué)——拼圖游戲，電腦給出一些三角形、四邊形及其它認(rèn)識(shí)的圖形，學(xué)生可隨意拖曳圖形拼出形狀各異的圖案，然后再利用多媒體演示，交流自已的作品。

使用信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與日俱增，在課堂上注意力明顯提高，對(duì)教學(xué)信息的反饋比較積極，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)，比以前更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，使數(shù)學(xué)成為了他們最喜歡的學(xué)科之一。

2.多媒體可以有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)

多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是一種新型教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來(lái)給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清了每個(gè)細(xì)節(jié)，更快的建立起表像，加深理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果非常明顯。

如教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，在講解三角形面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，利用多媒體先將兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)所拼成的平行四邊形的底就是三角形的底，高不變，這個(gè)三角形的面積就是所拼成的平行四邊形的面積的一半。學(xué)生們由此就推導(dǎo)出了三角形的面積公式=底×高÷2，而且記憶猶新。

3.多媒體可以幫助學(xué)生增進(jìn)理解記憶

由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)處于動(dòng)態(tài)物體的感知反應(yīng)快，印象深：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段可以發(fā)揮在教學(xué)中動(dòng)像和靜像有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。在操作上，可運(yùn)用定格、慢放、加速、重復(fù)等手段，增、刪、變、調(diào)。顯示動(dòng)像和靜像時(shí)，還應(yīng)因材施教。低年級(jí)學(xué)生的機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢(shì)，主要顯示動(dòng)像。而高年級(jí)學(xué)生的抽象思維和有意記憶的能力較強(qiáng)，已不滿足于僅提供形象直觀的動(dòng)態(tài)材料，應(yīng)適當(dāng)增多一些起誘導(dǎo)作用且有抽象色彩的圖像，這樣才能促使不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生都能積極主動(dòng)地分析問題、解決問題。

4.多媒體可以彌補(bǔ)教材的不足

課本中有些要求實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，由于受到時(shí)間、空間的限制，不可能讓學(xué)生親臨其境，限制了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)進(jìn)行整合教學(xué)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的或虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在信息學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，主動(dòng)構(gòu)筑自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)教材的不足。

如教學(xué)《元、角、分的認(rèn)識(shí)》和《克和千克》時(shí)，這些內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中二年級(jí)學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，運(yùn)用模擬教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“虛擬現(xiàn)實(shí)”超市情境?！俺小崩锪宅槤M目的商品，分為文具用品區(qū)、生活用品區(qū)、玩具區(qū)、食品區(qū)等。這些都讓學(xué)生興奮不已，極大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的參與欲望，迫不急待地想在網(wǎng)絡(luò)中做“顧客”。根據(jù)多媒體屏幕顯示，學(xué)生可以自已當(dāng)售貨員，點(diǎn)擊食品到秤上去稱，然后根據(jù)單價(jià)算出金額。也可以是“顧客”，自由地去花錢購(gòu)物，將手中的錢有計(jì)劃的用，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。活動(dòng)期間，學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)，得以充分展示，每個(gè)學(xué)生自然地把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際，通過(guò)信息技術(shù)緊密地整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離，既提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

5.多媒體可以提高學(xué)生的審美能力

美感是指人對(duì)客觀存在的美的感受和認(rèn)識(shí)，是人類的高級(jí)情感活動(dòng)。而愛美、求美是兒童的基本心理需要。要將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為引起美感的主要對(duì)象來(lái)源，必須借助多媒體手段，將課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面，美妙的旋律等讓學(xué)生欣賞，并深化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)中的人格美、社會(huì)美、自然美等等，從而培養(yǎng)了學(xué)生的美感。在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，可以制作春、夏、秋、冬不同季節(jié)的景象，讓學(xué)生感受大自然中不同季節(jié)的美。結(jié)合生活實(shí)際制作一些“超市購(gòu)物”、“公園買票”等圖片再配上錄音讓學(xué)生感受生活中的環(huán)境美、行為美、語(yǔ)言美。

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，開辟了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新渠道，有著非常重要的作用。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。我們應(yīng)該恰到好處地運(yùn)用電化教學(xué)，有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)，變封閉的課堂活動(dòng)為開放式的教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用 馮乾昌 《科教導(dǎo)刊.電子版》 2016

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