鳳岡縣中職學(xué)校學(xué)生語文教學(xué)策略研究

李祿

摘 要：中職學(xué)生語文教育更需要以應(yīng)用性教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，著重抓住中職語文教學(xué)的兩個主要層面，根據(jù)教學(xué)工作展開討論：一是需要抓住專業(yè)知識的強(qiáng)化，構(gòu)建扎實(shí)的學(xué)科根本，提升學(xué)生專業(yè)知識水準(zhǔn)；二是立足于穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識，創(chuàng)建理論聯(lián)系實(shí)際的根本框架，同時，展開深入淺出的教學(xué)創(chuàng)新工作，提升學(xué)生對于學(xué)科間融會貫通的潛質(zhì)培育，著眼于中職漢語言文學(xué)的運(yùn)用，創(chuàng)建和諧的教學(xué)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：中職；漢語言文學(xué)；教學(xué)

作為中職校語文教師的語言，不管是在課堂上還是在課余間，均需要充滿魅力。語言體現(xiàn)了一種整體美。這種整體美就體現(xiàn)在教師的文化修養(yǎng)、知識水平、風(fēng)度氣質(zhì)、處理教材、組織教學(xué)活動的潛質(zhì)，選擇教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、運(yùn)用教學(xué)語言、發(fā)掘語言魅力等層面。這些元素凝集以后顯示出來的審美風(fēng)貌和教學(xué)本質(zhì)就蘊(yùn)涵在教學(xué)的全過程，表現(xiàn)在教師的教育教學(xué)中，并為學(xué)生評品體驗(yàn)，讓課堂教學(xué)充滿學(xué)習(xí)的美、人文的美。美的語言讓學(xué)生沖破了枯燥而令人窒息的學(xué)習(xí)氣氛，讓世界上最優(yōu)美的語言——漢語，真正地走進(jìn)中職學(xué)生的內(nèi)心。

1中職漢語言文學(xué)的教學(xué)重要性

身為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，漢語言文學(xué)是中國傳統(tǒng)文化和民族意識的學(xué)術(shù)載體，代表著中國傳統(tǒng)的精神文明建設(shè)，同時，也是大時代下，人文關(guān)懷的主要表現(xiàn)。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育重視學(xué)生的精神文明建設(shè)和理論建設(shè)出發(fā)點(diǎn)，也就是為了建立健全學(xué)生的道德系統(tǒng)。但伴隨就業(yè)環(huán)境的日益復(fù)雜和中職學(xué)生就業(yè)壓力增大，用人單位針對復(fù)合型人才需要量的日漸增加，這就促使中職漢語言文學(xué)的教學(xué)工作定要進(jìn)行一場教學(xué)改革，在創(chuàng)建好學(xué)生的道德系統(tǒng)和理論基礎(chǔ)的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，貫徹中職漢語言文學(xué)的實(shí)用價值，著眼于實(shí)踐潛質(zhì)的培育。中職漢語言文學(xué)的專業(yè)價值不在于創(chuàng)造能夠計量的經(jīng)濟(jì)效益，而在于創(chuàng)造不能用數(shù)字統(tǒng)計出的社會效益。我們也不能強(qiáng)迫運(yùn)用實(shí)用理性與工具理性的思路去規(guī)范人文學(xué)科，而需要看到社會對中職漢語言文學(xué)專業(yè)人才的特殊期待。

2中職漢語言文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)

中職漢語言文學(xué)專業(yè)難以和一些實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，如工程、建筑、醫(yī)學(xué)、會計等一樣獲取準(zhǔn)確的職業(yè)定位，更是難以直接和應(yīng)用型人才掛鉤。它身為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，是體現(xiàn)人文精神的最直接載體，承擔(dān)著傳承和提升全民語言和文化品質(zhì)的重任。其主干內(nèi)容是中外的優(yōu)秀文學(xué)文化遺產(chǎn)，而核心內(nèi)容則是對人類生存價值和意義的關(guān)切，是對自身、他人、集體、民族、國家，甚至對人類的一種認(rèn)識和社會責(zé)任感。因此，中職漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)就在于培育學(xué)生主要在于從事人的工作，注重培育學(xué)生人文素養(yǎng)；教學(xué)不表現(xiàn)在應(yīng)用性，而是在對社會理念和精神取向的影響上；不注重直接創(chuàng)造能夠計量的經(jīng)濟(jì)成效，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出的社會效益等。出于社會的進(jìn)步和當(dāng)前就業(yè)壓力加大，教學(xué)實(shí)用主義成為教學(xué)的主要目標(biāo)，針對中職漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)來說，也定要實(shí)行一些必要革新，在維持傳統(tǒng)基礎(chǔ)上積極和社會接軌。

3用實(shí)用性理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

相關(guān)教材給出了這一專業(yè)的就業(yè)方向?yàn)榻處?、各類編輯職?wù)、文秘、文案策劃人員等。但實(shí)際上，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位大多聚集在政府機(jī)關(guān)、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等單位，還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿(mào)等新興行業(yè)。可見，中職漢語言文學(xué)專業(yè)具有較寬泛的職業(yè)適應(yīng)性，但出于有關(guān)行業(yè)存在文秘、新聞、廣告、公共管理專業(yè)的畢業(yè)生，就產(chǎn)生對他們較大的沖擊力。從現(xiàn)實(shí)意義來講，從實(shí)用性角度指導(dǎo)教學(xué)是需要注意一些方面的。

優(yōu)化課程，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。中職漢語言文學(xué)專業(yè)課程涵蓋現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)等十余門課程，有必要從三個方面對課程實(shí)行優(yōu)化：精簡課程內(nèi)容，每門課程均要依據(jù)對本領(lǐng)域最新知識結(jié)構(gòu)分析來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化核心內(nèi)容；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，依照學(xué)科發(fā)展的當(dāng)下高度來考慮學(xué)科基礎(chǔ)，設(shè)計課程內(nèi)容體系；整合各課程之間內(nèi)容，避免內(nèi)容交叉重復(fù)，如寫作學(xué)和文學(xué)概論中的文體學(xué)知識。

強(qiáng)化課程應(yīng)用性，提升學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用潛質(zhì)。以就業(yè)觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)革新，就定要講求專業(yè)的實(shí)用性，只有這樣，學(xué)生才能在社會上立足。綜合該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，對中職漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力，即現(xiàn)代“讀”“寫”“說”這三方面潛質(zhì)，定要加以強(qiáng)化。該專業(yè)實(shí)用性教學(xué)要體現(xiàn)在五個層面，古今各種文體閱讀能力、現(xiàn)代各類文體寫作能力、口頭表達(dá)能力、語文教學(xué)能力以及信息調(diào)研能力等。學(xué)校和教師定要精心設(shè)置課程系統(tǒng)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，形成本專業(yè)課程的應(yīng)用模塊，通過體系的運(yùn)用技能課程設(shè)置來確保學(xué)生在學(xué)?？梢蕴嵘@五個方面的潛質(zhì)，獲取將來從事語言文字工作的運(yùn)用潛質(zhì)，成為中職漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才。

4用創(chuàng)新理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

突破專業(yè)限制，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。此專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范疇廣泛，但通常不精，競爭力上不如其他專業(yè)學(xué)生。鑒于此專業(yè)的特殊性，教學(xué)進(jìn)程中，不必過分拘泥于語言和文學(xué)自身，而能夠結(jié)合中職漢語言文學(xué)教育的歷史發(fā)展和就業(yè)狀況，對中職學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)技能培育。實(shí)際上，許多新專業(yè)如新聞、廣告、文秘，以至公共管理在根本上均是從中職漢語言文學(xué)這一專業(yè)發(fā)展起來的。所以，在確保專業(yè)根基扎實(shí)前提下，需要打破人為設(shè)定的專業(yè)界限，便于更大限度地發(fā)揮中職漢語言文學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢。如教育和教學(xué)、新聞傳播、文秘和公關(guān)、社區(qū)文化管理、廣告文案等均能夠設(shè)計成中職漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用模塊，中職學(xué)生采取這些模塊的學(xué)習(xí)獲取動手和就業(yè)能力。

注重學(xué)生創(chuàng)新思維構(gòu)建。漢語言文學(xué)專業(yè)自身需要學(xué)生具備豐厚的東方文化底蘊(yùn)。此專業(yè)有極強(qiáng)的文化特點(diǎn)，其教學(xué)直接影響學(xué)生對漢語感情，對東方文化親合和從中汲取創(chuàng)新精神動力，并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成。所以，中職漢語言教學(xué)中定要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維構(gòu)建。首先，教師需要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新教育意志，思想上要勇于拓展，力求指出獨(dú)特的、新的教育活動思路，行為上善于探索、潛心實(shí)驗(yàn)，不斷歸納和進(jìn)步。在教學(xué)中，不能滿足做文化傳聲筒，要適當(dāng)通過文化評論等各種形式激勵學(xué)生思維，并對社會文化現(xiàn)象實(shí)行思考，如博客、新媒體等各種文化傳播形式均能夠成為學(xué)生思考的問題。其次，要勤于思敏于行，發(fā)展創(chuàng)新思維潛質(zhì)。教師需要以豐富知識做背景，在教學(xué)中，不斷拋出新觀點(diǎn)，給學(xué)生以震撼，鼓勵他們也去探索、思考和創(chuàng)新。可以說，中職漢語言文學(xué)專業(yè)教師定要在不訥于言的同時，還要敏于行。沉默寡言不是該專業(yè)特色，只有言行結(jié)合，才可讓學(xué)生令自己更自信、更有思考動力。