肖淑琴

摘 要：這是一篇關(guān)于小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的與反思的優(yōu)秀論文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于高效論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：創(chuàng)新，理由設(shè)置重復(fù)淺顯，合作探究無(wú)序，缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生分析解決理由的能力沒(méi)有得以切實(shí)有效提高。課堂是教學(xué)的主陣地，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是新課改背景下深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率的必定選擇。教師應(yīng)充分理解高效課堂的含義發(fā)現(xiàn)誤區(qū)，制定構(gòu)建高效課堂的策略。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知欲望，興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新探索新知的心理傾向。只有帶著興趣，滿懷激情地走進(jìn)課堂，學(xué)生才會(huì)有求知欲，才會(huì)更加積極地深思和探索。

關(guān)鍵詞：高效課堂；探討；反思

教師應(yīng)努力創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)策略，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力放在首位，多角度、多層面引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中，探究新知，發(fā)展能力，從而實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。

一、高效課堂的理解與誤區(qū)

高效課堂是一種理想的教學(xué)境界，是指在新課程改革的理念指導(dǎo)下，在常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程中，師生以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，獲得最大的教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是看能否高效地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生個(gè)體的教育價(jià)值需求，實(shí)現(xiàn)和推動(dòng)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。

然而在當(dāng)前高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，有些教師對(duì)課程改革的精神領(lǐng)會(huì)有誤，實(shí)施上出現(xiàn)了偏差，授課方式和策略上雖有所創(chuàng)新，卻沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)落后的觀念和認(rèn)識(shí)，只為求高效；或以新課程為背景，給知識(shí)傳授達(dá)到最大化貼上了“高效課堂”的標(biāo)簽。很多課堂依然存在著教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，缺乏達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的廣度和深度，大容量但質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)效率低。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知欲望。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新探索新知的心理傾向。只有帶著興趣，滿懷激情地走進(jìn)課堂，學(xué)生才會(huì)有求知欲，才會(huì)更加積極地深思，探索新的學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂上，教師要選擇科學(xué)策略創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)潛能，在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

2.打造互動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)有效探究。新課標(biāo)要求教和學(xué)應(yīng)成為教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相互作用的過(guò)程，在這種背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，探究中的主動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，教學(xué)中教師要搭建“師生互動(dòng)”的平臺(tái)，通過(guò)師生積極、有作用的互動(dòng)和交流，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程，完成知識(shí)的自主建構(gòu)，初步形成科學(xué)的數(shù)學(xué)探究能力。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)知識(shí)內(nèi)化。學(xué)生的智力獲得發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以提高是以一定的學(xué)法為基礎(chǔ)的。著名教育家陶行知先生也指出：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！薄笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁?！贝蛟旄咝дn堂需要教師改善自己的教學(xué)策略，更需要指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，注重把學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與提高心理素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能推動(dòng)知識(shí)內(nèi)化，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的高效性。

4.把課堂交給學(xué)生，提高課堂效率。課堂本是師生間進(jìn)行平等交往、對(duì)話、溝通和探究學(xué)問(wèn)的互動(dòng)舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的參與者，共同完成課堂教學(xué)的目標(biāo)。為達(dá)到這個(gè)共同的目標(biāo)，師生間需要進(jìn)行交往、對(duì)話和溝通。只有這樣，教師才能知道學(xué)生的實(shí)際情況，才能因材施教，從而保證教學(xué)效果。也只有這樣，學(xué)生才能切實(shí)體會(huì)到教師的關(guān)懷和溫暖，才會(huì)以學(xué)習(xí)主體的姿態(tài)積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中去，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。而這種課堂必定是充滿生機(jī)和生命活力，并且深受學(xué)生歡迎的課堂。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和反思習(xí)慣形成后，課堂教學(xué)的基本任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)，課堂的教學(xué)功能和作用也體現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)校的社會(huì)作用也被充分展現(xiàn)。

5.讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。如學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的乘法數(shù)量關(guān)系以后，布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜或購(gòu)物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢(qián)，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)，如“廣播操比賽，我們班男生22人，女生24人，怎樣設(shè)計(jì)隊(duì)形的理由”讓學(xué)生面對(duì)這樣的實(shí)際理由自己去設(shè)計(jì)思路，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，體驗(yàn)到每個(gè)環(huán)節(jié)都與自身的生活有關(guān)，都那么有趣。在教學(xué)工作中，作為一名教師，必須把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

總之，高效數(shù)學(xué)課堂是新課改下的目標(biāo)和要求。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)，獲得對(duì)數(shù)學(xué)更深刻的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)得到最大的收獲。