淺談初中體育課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)

婁方平

合作學(xué)習(xí)是新課程理念下的學(xué)習(xí)方式之一針對課堂教學(xué)而言，合作學(xué)習(xí)可以理解為：“在教師的指導(dǎo)下，旨在促進(jìn)學(xué)生的異質(zhì)小組互助合作，達(dá)到共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略體系，本課題主要在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方面進(jìn)行探索與實踐，激發(fā)學(xué)生的合作意識，從而實現(xiàn)學(xué)生合作意識、學(xué)業(yè)成績及體育技能等方面的提高. 如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)組織

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。同樣合作學(xué)習(xí)也必須先創(chuàng)設(shè)一種民主化、生動活潑的教學(xué)環(huán)境。這就要求我們教師在課前應(yīng)根據(jù)教材、教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教案，合理組織，靈活運用教學(xué)手段。調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)法把學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生樂于參與，樂意接受的過程，真正做到愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所好，學(xué)有所得。

在小組的合作下，他們都完成了預(yù)定的目標(biāo)。借助情景教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也得到了歡樂，激發(fā)了興趣。可見，只有在課前精心的組織，充分運用各種教學(xué)的形式，抓住學(xué)生的興奮點，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，強調(diào)學(xué)生個體的能動性，凸顯學(xué)生個體在課堂上的地位、作用就能使課堂變的更具有人文關(guān)懷，更具有效性。

二、教師必須帶著愛心去上課，并把合作的思想體現(xiàn)在行動上

教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會改變過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生，“感人心者，莫過乎情。”寓情于教，以情動人是教學(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。比如：上課時天氣熱，老師就要想到減少學(xué)生的運動量，天氣較冷時老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒，遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，要求學(xué)生背對風(fēng)站立，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事，但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)小組合作不順或者貌合神離，無話可說，甚至相互埋怨，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的失敗。因此，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、研究問題，正確引導(dǎo)。

1.首先強化學(xué)生的主體意識和交流欲望

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，全面觀察分析每個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的潛在優(yōu)勢和特點，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，使他們的思維個性得到充分自由的發(fā)揮。并允許學(xué)生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，讓學(xué)生感到自我價值的體現(xiàn)與發(fā)展。在教學(xué)中努力營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多采的集體活動來發(fā)展學(xué)生的主體意識，如：組織一些集體的小游戲、讓學(xué)生到前面來發(fā)言，請學(xué)生示范。此外，我們應(yīng)有目的有計劃地對學(xué)生進(jìn)行基本的社交性語言的引導(dǎo)和要求，讓學(xué)生學(xué)會溝通。彼此之間傳達(dá)知識、態(tài)度和感情，活躍小組活動的氣氛，積極提建議與應(yīng)答，“詢問原因和提供原因，有禮貌地表示不贊同或不贊同的應(yīng)答，學(xué)會說服他人”“學(xué)會微笑與傾聽，做會說話的人”等。教師應(yīng)在語言表達(dá)上給予積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常運用，形成習(xí)慣。這些常見的語言和動作是組成合作的重要開端，在體育教學(xué)與活動中很容易做到，但又常常被我們教師和學(xué)生所忽略。

2.重視學(xué)生情感意識

情感態(tài)度是體育教學(xué)過程中的評價內(nèi)容之一，積極的情感態(tài)度能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動力系統(tǒng)，促進(jìn)人的成功。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生潛在的優(yōu)勢、特點，多用正面鼓勵和表揚，使學(xué)生在體育課上感到成功。只有學(xué)生有了興趣，才有進(jìn)一步開展活動的可能?！敖虒W(xué)的本質(zhì)是信息交互，是認(rèn)識交換，是學(xué)生人際交往”。這些都與個體的參與息息相關(guān)，如果沒有學(xué)生的參與，就難以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。在《課標(biāo)》中把“運動參與”作為重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，而且它在諸學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的載體作用是不言而喻的。一方面具有參與活動的態(tài)度和行為，注重興趣、習(xí)慣和意識的形成；一方面是用科學(xué)的方法參與體育活動，強調(diào)理性參與。因此，教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的“情感意識”上下功夫，讓學(xué)生有興趣積極主動地參與學(xué)習(xí)，并帶動別人參與學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神。

3.重視學(xué)生合作精神

合作是手段，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價值所在，它是民主精神、團(tuán)隊精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。在教學(xué)中，一是教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生合作，讓學(xué)生在合作中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力，具有榮辱與共之感；二是要把合作精神滲透到整個學(xué)校體育中，課間操、課外活動、競賽活動等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗證，這樣，學(xué)生的自主與合作意識和行為習(xí)慣、團(tuán)隊精神、民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》下的重要教學(xué)方式之一，它充分挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主體，它不僅僅局限于身體鍛煉，同時合作學(xué)習(xí)還培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力，最大限度地滿足學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲和成功欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。

學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，才是我們體育教師育人的宗旨，我們教師應(yīng)該重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。