探索中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)的改革要點(diǎn)

肖麗昆

摘 要：《機(jī)械制圖》主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力、讀圖識(shí)圖能力、以及繪圖的能力，為以后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)能夠靈活的應(yīng)用到實(shí)踐中。但是現(xiàn)在的《機(jī)械制圖》教學(xué)存在很多問題，已經(jīng)無法與現(xiàn)在的教學(xué)模式相適應(yīng)。因此，本文將通過對(duì)中職學(xué)校《機(jī)械制圖》中存在的問題進(jìn)行深入的分析研究，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械制圖；教學(xué)改革

《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)中必修的一門課，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的好壞與否直接決定了學(xué)生對(duì)后續(xù)要學(xué)習(xí)的知識(shí)的扎實(shí)程度，更長遠(yuǎn)的看，會(huì)影響到學(xué)生的就業(yè)問題。對(duì)于剛剛畢業(yè)的中學(xué)生來說，這些知識(shí)十分的深?yuàn)W，完全是一門完全沒有接觸過的知識(shí)，缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，在教學(xué)中，使得很多的學(xué)生對(duì)其興趣不大，教學(xué)十分的枯燥乏味。因此，對(duì)于如何能夠不斷的培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，以及對(duì)《機(jī)械制圖》的空間思維的建立以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)能夠提高，教學(xué)方法的改進(jìn)等，這是當(dāng)前面臨的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

一、中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》的主要內(nèi)容以及教學(xué)存在的問題

（一）中職學(xué)校《機(jī)械制圖》的課程內(nèi)容

現(xiàn)在中職技工學(xué)校普遍使用的《機(jī)械制圖》是勞動(dòng)出版社出版的。書分緒論、制圖的基本規(guī)定、正投影法與三視圖、軸測(cè)圖、組合體、圖樣的基本表示法、常用零件的特殊表示法、零件圖、裝備圖等12個(gè)部分。根據(jù)現(xiàn)在的中職學(xué)校的學(xué)生為對(duì)象，來不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力、提高思維創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、識(shí)圖繪圖能力為教學(xué)目標(biāo)，本書囊括了基本的機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生能夠掌握了解機(jī)械的基本原理，為更深一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)教材中，《機(jī)械制圖》現(xiàn)在的中職學(xué)生的個(gè)性都十分的多樣，要以學(xué)生為中心，選擇大多數(shù)學(xué)生喜歡的教材作為教學(xué)工具，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。就目前的情況來說，教材已經(jīng)無法與現(xiàn)在的教學(xué)需求相適應(yīng)，無法滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在教學(xué)中更加的注重的是探究分析，而不是傳統(tǒng)的長篇的內(nèi)容給學(xué)生強(qiáng)硬的添加，讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，在教學(xué)中教師也應(yīng)該當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維方式，不能夠一直以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)方法。教師不能一味的將刻板的知識(shí)灌輸給學(xué)生，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。

二、中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)的改革要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在經(jīng)過專業(yè)的理論知識(shí)的培訓(xùn)，還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的操作應(yīng)用，加強(qiáng)每個(gè)人的實(shí)踐能力。同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生通過實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入到工作當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，也使得學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，同時(shí)能夠在工作中更加細(xì)致的對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，使得在工作中能夠更加的得心應(yīng)手。為了能夠在理論上學(xué)好《機(jī)械制圖》，可以改進(jìn)教學(xué)方法，通過巧妙的運(yùn)用口訣方式換位學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到機(jī)械中的樂趣，不斷的完善自己的理論知識(shí)，使得在實(shí)踐中能夠更加的方便。

（二）樹立學(xué)生的信心、培養(yǎng)興趣

在進(jìn)行《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的鋪墊使得學(xué)生能增加對(duì)未知東西的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程的了解，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷的增長知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生能夠不斷的激發(fā)創(chuàng)造力。因此，在學(xué)生初次接觸課程時(shí)，講清課程的特點(diǎn)“內(nèi)容和用途”，使學(xué)生明確“圖樣是工程技術(shù)界的共同語言”，是設(shè)計(jì)、制造、使用中外重要技術(shù)資料以及人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的重要工具。使得學(xué)生能夠不斷的對(duì)機(jī)械專業(yè)加深探索，激發(fā)學(xué)生的沖動(dòng)和愿望。在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，要客觀的引導(dǎo)學(xué)生正確的看待機(jī)械專業(yè)，不斷的提高自己的能力，勤學(xué)苦練，使得學(xué)生能夠成為社會(huì)適用的人才。

（三）良好的學(xué)習(xí)氛圍

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就要保證師生關(guān)系的融洽發(fā)展，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中才能夠使得學(xué)生獲得更多知識(shí)，老師在教學(xué)中一定要給予學(xué)生更多的幫助，拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，使得兩者之間能夠更加融洽和諧的相處，使得學(xué)生提高對(duì)老師的好感從而加強(qiáng)對(duì)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和興趣，通過教師在學(xué)生中間樹立一個(gè)良好的形象和榜樣，在教學(xué)中巧妙的利用自己的肢體語言表達(dá)出教學(xué)的內(nèi)容。在教師的個(gè)人魅力中讓學(xué)生不自覺的喜歡上《機(jī)械制圖》，使得學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，無意識(shí)的培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣，提高了自己的專業(yè)知識(shí)和技能。

（四）《機(jī)械制圖》教學(xué)的改革要點(diǎn)

首先，在教學(xué)環(huán)境中，要合理的利用多媒體教學(xué)，由于《機(jī)械制圖》中很多的都是立體的圖樣，通過在多媒體的呈現(xiàn)下，能夠使得教學(xué)更加的直觀，同時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生的繪圖能力，提高思維想象能力。使得課程更加的生動(dòng)形象，靈活，在教學(xué)中呈現(xiàn)一個(gè)立體的全方位的教學(xué)方式，同時(shí)，學(xué)校還可以引進(jìn)三維打印機(jī)，使得學(xué)生能夠切實(shí)的，直觀的了解到零件的特征等，使得學(xué)生能夠快速的在頭腦中建立一個(gè)三維的模型，增強(qiáng)想象能力，與此同時(shí)也提高了學(xué)生的繪圖能力。

其次，為了能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》這門實(shí)踐能力要求較高的課程，就要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的繪圖、讀圖、切制模型以及繪制軸測(cè)圖等的能力。這門課堂的理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說并不復(fù)雜，沒有很深?yuàn)W的理論知識(shí)以及需要死記硬背的內(nèi)容，但是需要掌握繪圖的能力，在教學(xué)中，要在課堂上進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)，使得學(xué)生能夠在課堂上和老師同學(xué)進(jìn)行深入的討論，充分的發(fā)揮自己的想象空間，只有在學(xué)生不斷的進(jìn)行繪制圖紙，這樣才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并解決，提高自己的繪圖能力和理解能力，獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，分析能力等，從而給學(xué)生更加寬廣的空間進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的小發(fā)明等。

再次，隨著信息化的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在與信息技術(shù)相融合，在中職學(xué)校中也應(yīng)當(dāng)將信息化與教學(xué)相結(jié)合，能夠有效的突破了傳統(tǒng)的教學(xué)的限制，保證了學(xué)生的知識(shí)面能夠更加的廣闊，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息化的教學(xué)不單單是單一的媒體的運(yùn)用，而是在教學(xué)的過程中融入了聲音、圖像、動(dòng)畫、影像等等，使得教學(xué)更加的直觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，能夠很好的在頭腦中模擬出三維的機(jī)械圖形，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。另外，信息化的教學(xué)還打破了教師與學(xué)生的關(guān)系，從授業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐膶W(xué)習(xí)者，教師只是輔助作用，同時(shí)也使得學(xué)生能夠更加的發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性以及提高動(dòng)手的能力，使得教學(xué)更加的靈活。

最后，要對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。近年來，隨著職業(yè)教育逐漸向大眾化、普及化方向發(fā)展，職業(yè)教育學(xué)生的整體文化基礎(chǔ)水平逐漸下移，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面的差異很大，再加上，職?？荚嚥⒎沁x拔性的，而應(yīng)是促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上都能得到良好的發(fā)展。④教師在教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué)，由淺入深，逐漸的加深學(xué)習(xí)的難度，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到自己學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，不斷的提高自己的，提高做作業(yè)的能力和效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使得學(xué)生對(duì)于平面的東西可以在頭腦中構(gòu)建一個(gè)立體的圖像。

三、總結(jié)

綜上所述，中職學(xué)校一定要抓住機(jī)遇，不斷地發(fā)展壯大自己的教學(xué)能力，提高自己的教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，使得能夠不斷的適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展延伸等等問題進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)過硬，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)性人才。

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