安徽省高校大學(xué)英語(yǔ)選修課課程現(xiàn)狀研究

馬毅

摘 要：本文以安徽大學(xué)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽工業(yè)大學(xué)，淮北師范大學(xué)等安徽省幾所高校為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷與訪談的形式，調(diào)查大學(xué)英語(yǔ)選修課在課程定位與設(shè)置、學(xué)生選課需求與動(dòng)機(jī)、教學(xué)方法與管理、課程考核方式等方面的現(xiàn)狀，探討安徽省高校大學(xué)英語(yǔ)選修課程存在的主要問(wèn)題及大學(xué)英語(yǔ)選修課系統(tǒng)性建構(gòu)的必要性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；選修課；系統(tǒng)性構(gòu)建

一、開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)選修課必要性

隨著世界一體化進(jìn)程加快，國(guó)際溝通與交流日益深化與頻繁，不論是社會(huì)發(fā)展的客觀需求還是大學(xué)生本身的主觀需要都對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更深層次的要求。《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確指出“各校要根據(jù)實(shí)際情況，制訂科學(xué)的、系統(tǒng)的、個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”。因而，開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)選修課已是高校各英語(yǔ)教育相關(guān)部門的共識(shí)，許多高校為此做出了積極的努力與探索，取得了一定的成效。

二、安徽省高校大學(xué)英語(yǔ)選修課的現(xiàn)狀與分析

為全面了解安徽省高校大學(xué)英語(yǔ)選修課的現(xiàn)狀，課題組成員隨機(jī)對(duì)安徽大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、淮北師范大學(xué)等幾所大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就大學(xué)英語(yǔ)選修課程進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷800份，收回有效問(wèn)卷735份。調(diào)研結(jié)果與分析如下：

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)選修課程必要性的認(rèn)識(shí)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為“有必要”的學(xué)生占87.6%，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)選修課的必要性是給予充分肯定的。少部分學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)必要”或“無(wú)所謂”，而其中也有極少數(shù)的同學(xué)坦言大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是為了完成學(xué)業(yè)，只要把必修的基礎(chǔ)英語(yǔ)修完并考試合格就可以了。同時(shí)，問(wèn)卷結(jié)果顯示，英語(yǔ)水平越高的學(xué)生，對(duì)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課必要性的認(rèn)識(shí)也越充分與肯定。這表明當(dāng)前高校學(xué)生在英語(yǔ)提高階段對(duì)大學(xué)英語(yǔ)持續(xù)性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

2.學(xué)生選修英語(yǔ)選修課的動(dòng)機(jī)。選課動(dòng)機(jī)反映學(xué)生的愿望和理想，決定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度。問(wèn)卷結(jié)果顯示學(xué)生選擇英語(yǔ)選修課的動(dòng)機(jī)呈多樣化的趨勢(shì)。“提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力”和“了解外國(guó)文化，拓寬視野”是選課主要?jiǎng)訖C(jī)，分別占73.2%和52.4%，這反映了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和西方文化知識(shí)的習(xí)得的重視。同時(shí)，40.7%的學(xué)生把獲取學(xué)分作為選課的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，有少數(shù)學(xué)生坦言在選擇課程的時(shí)候，會(huì)把課程的難易，分?jǐn)?shù)的高低，作業(yè)的多少等因素作為選課的標(biāo)準(zhǔn)。這需要學(xué)校對(duì)學(xué)生選課動(dòng)機(jī)多加引導(dǎo)，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)選修課的目的與意義。28.7%的學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)選擇，這表明學(xué)校在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候要考慮到課程的趣味性和實(shí)用性，最大程度滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。

3.現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)選修課。參與調(diào)查的幾所高校已開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)選修課主要有以下幾大類。語(yǔ)言技能類：主要有“高級(jí)聽(tīng)說(shuō)”“高級(jí)口語(yǔ)”“語(yǔ)音訓(xùn)練”“高級(jí)寫作”“英美報(bào)刊閱讀”“網(wǎng)絡(luò)新聞閱讀”“英漢翻譯實(shí)踐”“口譯”“英語(yǔ)演講藝術(shù)”“英語(yǔ)辯論”等。語(yǔ)言應(yīng)用類：主要有“商貿(mào)英語(yǔ)”“法律英語(yǔ)”“旅游英語(yǔ)”“英語(yǔ)應(yīng)用文寫作”等。語(yǔ)言文化類：主要有“英美戲劇”“英美國(guó)家概況”“西方社會(huì)與文化”“英美電影欣賞”“歐洲流行音樂(lè)欣賞”等。小語(yǔ)種類：主要有“韓語(yǔ)入門”“初級(jí)日語(yǔ)”等。

4.學(xué)生最希望開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)選修課。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以從問(wèn)卷列表中選擇三門希望開(kāi)設(shè)的課程，也可以自由寫出希望開(kāi)設(shè)的課程名稱。分析問(wèn)卷得知，“英美影視賞析”“職場(chǎng)英語(yǔ)”“西方禮儀與文化”最受學(xué)生歡迎。這表明學(xué)生在選擇課程或非常注重課程的實(shí)用性，或非常注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與興趣的結(jié)合，或?qū)α私馕鞣缴鐣?huì)與文化有著強(qiáng)烈的愿望。而像“英美文學(xué)”“詩(shī)歌賞析”這類專業(yè)性較強(qiáng)的課程雖沒(méi)有得到學(xué)生的青睞，但仍有4.3%和3.2%的學(xué)生希望開(kāi)設(shè)此類課程，表明學(xué)生對(duì)課程選擇呈多樣化和分散化的特點(diǎn)。

5.英語(yǔ)選修課的考核方式。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生訪談項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)選修課的考核多以開(kāi)卷或期末論文的形式來(lái)完成。只有很少一部分課程會(huì)涉及相對(duì)完善而嚴(yán)格的考核制度，采用過(guò)程性和終結(jié)性兩種考核方式相結(jié)合的考核形式。考核制度不嚴(yán)格在一定程度上影響了選修課的實(shí)效性。

6.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)選修課的總體評(píng)價(jià)。課程總體評(píng)價(jià)上，64.3%的學(xué)生表示“收獲很大”，對(duì)課程持認(rèn)可態(tài)度，32.1%的學(xué)生表示“收獲不大”或“收獲很小”，表明在學(xué)生眼中英語(yǔ)選修課還有很多問(wèn)題，有待提高與改善。學(xué)生提出的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：可選課程欠豐富，課程針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容空泛等。

三、大學(xué)英語(yǔ)選修課系統(tǒng)性構(gòu)建的必要性

從調(diào)查結(jié)果和現(xiàn)狀分析看，當(dāng)前安徽省高校大學(xué)英語(yǔ)選修課普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）大學(xué)英語(yǔ)選修課程的設(shè)置在廣度上無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化，多樣性的需求。

（2）大學(xué)英語(yǔ)選修課程的設(shè)置在深度上無(wú)法滿足學(xué)生多層次，立體化的需求。

（3）大學(xué)英語(yǔ)選修課程在綜合能力和專業(yè)性兼具的師資隊(duì)伍方面嚴(yán)重匱乏，致使選修課開(kāi)課隨意性大，缺乏延續(xù)性、系統(tǒng)性。

（4）大學(xué)英語(yǔ)選修課程的考核方式單一、寬松，缺乏規(guī)范性。

（5）大學(xué)英語(yǔ)選修課程的教學(xué)方法和手段有待豐富與創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不只是一門課程，更是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的體系，而大學(xué)英語(yǔ)選修課體系則是整個(gè)大體系中的重要一環(huán)。雖然，目前大部分高校都開(kāi)設(shè)了多門英語(yǔ)選修課程，但對(duì)這一課程體系的構(gòu)建都還處于摸索階段，如何優(yōu)化資源配置，如何開(kāi)拓和運(yùn)用新理念新方法新模式，如何使大學(xué)英語(yǔ)選修課系統(tǒng)化、科學(xué)化、個(gè)性化都是大學(xué)英語(yǔ)教育亟待解決的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社2007.

本文系安徽大學(xué)教學(xué)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JYXM201285。