淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

任掌懷

摘 要：在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，多媒體設(shè)備和方法實(shí)現(xiàn)了廣泛應(yīng)用，并有效對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化，提高了教學(xué)效率。在本文中，我們將對(duì)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并探索其應(yīng)用的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)方法；小學(xué)語文教學(xué)；重要性；方法

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來，各種新技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中，使得教學(xué)的有效性得到提升。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以音樂、視頻、圖片等方式進(jìn)行展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效提升教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）調(diào)動(dòng)課堂氣氛

小學(xué)生正處于好奇心非常旺盛的年齡階段，如果上課氣氛比較沉悶，學(xué)生就無法提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)具備直觀性、形象性的特點(diǎn)，能夠以教學(xué)材料為基礎(chǔ)，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行立體化、全方位的展示，讓學(xué)生能夠在吸收語文知識(shí)的同時(shí)，也能夠感受動(dòng)靜結(jié)合的感官刺激，從而使課堂氣氛顯著提升。

（二）有效提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，尤其是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，教材相對(duì)來說比較枯燥，主要目標(biāo)在于提升小學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)，因此有很多背誦、記憶方面的內(nèi)容，很容易引起學(xué)生的反感情緒。多媒體教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中，由原本的“教師教”變成“學(xué)生想學(xué)”，從而讓學(xué)生以輕松、愉悅的心情投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）攻破教學(xué)中的難點(diǎn)

小學(xué)生的理解能力比較有限，對(duì)于教材中的一些難點(diǎn)比較不好理解，而多媒體教學(xué)能夠?qū)⒃颈容^抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為比較簡(jiǎn)單的圖像、視屏，能夠用靈活的方式進(jìn)行展現(xiàn)，從而使小學(xué)生能夠更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，以更加有效的方式去調(diào)動(dòng)小學(xué)生的聽覺、視覺，為小學(xué)語文教學(xué)找到一個(gè)更加便捷的突破口。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展多媒體教學(xué)

（一）借助多媒體開展情境教學(xué)

情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，能夠通過直觀的表達(dá)，讓小學(xué)生身臨其境，從而對(duì)課文內(nèi)容、語文知識(shí)進(jìn)行了解，并加深印象。尤其是在課文開始導(dǎo)入的階段，通過多媒體功能的使用，能夠在小學(xué)生頭腦中建立一個(gè)立體化的場(chǎng)景，短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官中，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索的愿望。例如，在學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》一文，教師可以在課程開展之前，為學(xué)生播放與黃河有關(guān)的視頻、音樂，讓學(xué)生通過視頻觀察黃河的變換歷史，讓學(xué)生能夠突破文字的限制，以直觀的方式來對(duì)黃河的形成進(jìn)行了解，有的學(xué)生自告奮勇，說自己會(huì)唱“黃河大合唱”中的《保衛(wèi)黃河》，在課堂上與同學(xué)一起唱起與黃河有關(guān)的歌謠。通過多媒體的使用，使黃河的面貌深深的印在學(xué)生們的心理，提高了語文教學(xué)的效率。

（二）豐富學(xué)生的想象力

學(xué)習(xí)也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它需要想象的支持，才能更有效的理解和掌握教材。但在我們的教材中，有些課文配有圖片，而有些課文沒有圖片，即使有也是有限的表象其形象也是單調(diào)與貧乏的。而我們教師可以通過多媒體信息技術(shù)手段，制作圖像、動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣的畫面展開聯(lián)想，從而豐富他們的想象能力，而又達(dá)到意想不到的效果。例如，學(xué)習(xí)《月光曲》一文，對(duì)于《月光曲》的內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感，作者以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來。而文中僅有一幅圖片，即使教師再深情講解，學(xué)生再深情美讀，也很難讓學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)生似乎也難于很好的把握貝多芬情感的變化，而顯得枯燥乏味蒼白了。因此，我們可以通過CAI課件再現(xiàn)“貝多芬情感的變化”：“夜色朦朧，月亮正從水天相連的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……”再配上那動(dòng)聽迷人的音樂，讓學(xué)生在有限的時(shí)間與空間里通過有趣的畫面，盡情地發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，和作者在情感上產(chǎn)生了共鳴，從而提高了教學(xué)效率。

（三）拓展教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加廣闊的眼界

課堂上的語文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課本中的知識(shí)較少，無法增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)積累，教師應(yīng)通過多媒體設(shè)備，擴(kuò)展教學(xué)資源，為學(xué)生們提供更加廣闊的天空，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到除了教材之外還有很多豐富多彩的內(nèi)容來提高語文知識(shí)水平，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。教師可以在教學(xué)過程中，為課文中缺少的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠完善對(duì)課文的了解，并試圖去擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，對(duì)課文、作者進(jìn)行更加深入的了解。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》的時(shí)候，教師可以利用多媒體多下載一些與朱自清有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者的生平，并對(duì)朱自清的其他文章如《匆匆》、《父親》、《荷塘月色》等文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生能夠感受到作者的文字表述風(fēng)格，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于散文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠主動(dòng)搜索朱自清的相關(guān)文章，提高自己的文化修養(yǎng)。

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