淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感培養(yǎng)

潘愛(ài)娟

保持積極的情感態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)健康向上的品格

一、課堂教學(xué)藝術(shù)化

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師?！庇⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化有利于處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度。初一新生絕大多數(shù)在入門(mén)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)藝術(shù)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。例如：在講JEFC Book I Lesson 65時(shí)給學(xué)生發(fā)出不同的指令，如Touch your nose.Wash your face.Shake your left/right hand等，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等方法使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；在教學(xué)生學(xué)習(xí)“be”動(dòng)詞時(shí)，利用朗朗上口又有趣易背的口訣使課堂教學(xué)藝術(shù)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如“I用am，you用are，is用在他、她、它”。此外適時(shí)利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段，使課文內(nèi)容變得真實(shí)易懂，通過(guò)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和持久力。眾所周知，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天英語(yǔ)已經(jīng)成為世界性的通用語(yǔ)言，這種情況在信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)顯得尤為明顯。英語(yǔ)教師應(yīng)該讓學(xué)生明白在今天社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，如果英語(yǔ)學(xué)不好就猶如獨(dú)自一個(gè)人行走在漆黑的夜晚處處碰壁。只有掌握了英語(yǔ)人們才能更好地融入到社會(huì)才能接觸、利用當(dāng)今世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果。英語(yǔ)已經(jīng)成為我們與外界交流與溝通最主要的橋梁。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們英語(yǔ)教師要應(yīng)該充分利用多媒體這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。需要注意的是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段要考慮課堂優(yōu)化的問(wèn)題。我們制作的多媒體要“小”要“精”。要能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破即可。不需要做到面面俱到不能為了嘩眾取寵而不加考慮地利用多媒體，要避免多媒體喧賓奪主這樣的話效果會(huì)適得其反。

二、課堂教學(xué)情景化

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式?！白寣W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺(jué)成功?！卑呀虒W(xué)理念伸到教材中，讓學(xué)生在直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。初中英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生們總有怕說(shuō)錯(cuò)、不敢開(kāi)口的羞怯心理、但他們由于對(duì)這門(mén)學(xué)科感到好奇又總想試試，因此教師在教學(xué)中應(yīng)利用學(xué)生熟悉的生活情景，在課標(biāo)規(guī)定的范圍內(nèi)設(shè)置情景，將教材的任務(wù)由繁到簡(jiǎn)，由難轉(zhuǎn)易。同時(shí)交流也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，而語(yǔ)言的交流活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言情景。情景是交流活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生易于融入活動(dòng)，有事可做，有話可說(shuō)。

實(shí)例1：“購(gòu)物”的情景活動(dòng)

在七年級(jí)下冊(cè)Module 5 Shopping一課中可以設(shè)計(jì)：假設(shè)一名學(xué)生是售貨員，另一名學(xué)生是顧客的活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，合作編排情境對(duì)話并表演出來(lái)。目的：準(zhǔn)確地使用購(gòu)物的交際用語(yǔ)。

實(shí)例2：游戲競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)

例如：在七年級(jí)上冊(cè)Module 2 Unit 2 These are my parents一課中可以設(shè)計(jì)“猜職業(yè)”的游戲?；顒?dòng)方式：小組活動(dòng)，每組給一些寫(xiě)有職業(yè)名稱的單詞卡片，讓一個(gè)組員提問(wèn)“What do you do？”，根據(jù)另一個(gè)組員的肢體語(yǔ)言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時(shí)間里猜出的最多，哪一組取勝。目的：強(qiáng)化新詞匯，操練詢問(wèn)職業(yè)的句型，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

實(shí)例3：分析解決問(wèn)題型的活動(dòng)

例如：在八年級(jí)上冊(cè)Module 1 How to learn English？一課中可以設(shè)計(jì)一個(gè)“你在學(xué)英語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題并給出建議”的活動(dòng)。情景：每位同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到不同的問(wèn)題，將問(wèn)題展示出來(lái)，小組合作討論出合理的建議?；顒?dòng)方式：小組討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問(wèn)題，并用We should.../Lets try to.../How about...提出合理的建議。目的：操練提出建議的不同句型。

實(shí)例4：調(diào)研型活動(dòng)

例如：在七年級(jí)上冊(cè)Module 4 Healthy food 一課中可以設(shè)計(jì)“飲食與健康”的調(diào)查。情景：在班上做一次調(diào)查，采訪同學(xué)們的一日三餐的飲食情況。看看那些食物有益健康，那些食物應(yīng)該少吃?；顒?dòng)方式：課內(nèi)外相結(jié)合，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，完成調(diào)查報(bào)告，得出結(jié)論。目的：學(xué)會(huì)就“飲食”的話題自由交際，同時(shí)進(jìn)行健康教育。

實(shí)例5：合作型活動(dòng)

例如：在八年級(jí)下冊(cè)Module 5 Cartoons，讓同學(xué)們辦一期以“My favourite cartoon”為主題的英語(yǔ)手抄報(bào)?；顒?dòng)方式：課內(nèi)外相結(jié)合。同學(xué)之間分工合作：調(diào)查、撰稿、排版、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等，各展所長(zhǎng)。目的：自由地就“最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)”的話題展開(kāi)交際，學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)。學(xué)會(huì)分工合作，進(jìn)行美育教育。

三、課堂教學(xué)民主化

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在師生關(guān)系上主張“營(yíng)造民族、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。”同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)又在“事實(shí)建議”中提出：“尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性?！苯處熞贸鲎约旱那楦姓鎸?shí)去上好每一節(jié)課，要用和藹可親的教態(tài)去感染每一位學(xué)生，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情。在授課時(shí)，要常用“How are you？”“Thank you！”“Please.”“Sorry.”“Thats all right.”等禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)師生互敬互愛(ài)的感情，即使是他們答錯(cuò)或答不出時(shí)，也要投以期待的目光，或說(shuō)：”Dont worry.Take it easy.”等一些簡(jiǎn)單易懂得句子鼓勵(lì)學(xué)生，讓同學(xué)明白老師對(duì)他們的期望和感情，以達(dá)到更好地溝通師生之前情感的目的。有句話我一直記在心里“它不是蜜，卻能粘住一切！”

總之，作為教師真正了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，用“愛(ài)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，為了學(xué)生的發(fā)展，適時(shí)、適當(dāng)、真切的鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)成功，哪怕是點(diǎn)滴微小的進(jìn)步，把情感滲透到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格品質(zhì)，這樣素質(zhì)教育才會(huì)真正落到實(shí)處。