依托信息技術(shù)實現(xiàn)有效教學

周新紅

在教育教學改革的浪潮里，在呼喚著教育教學理念更新、教學模式轉(zhuǎn)變的同時，也呼喚著教育教學手段的改變。因此，隨著當今世界科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，以電腦為主體的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所支持的信息化模式，逐步被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，逐漸地走進校園、課堂、家庭中，進而被我們大家所接受、認同，它給我們社會帶來的便捷，是令人深信不疑的。

那么信息技術(shù)給我們教育教學究竟帶來哪些福音呢？如何拓展它在小學教育教學中的應(yīng)用？我想結(jié)合我們的教育教學實踐，主要從以下兩方面談一談：

一、促進信息技術(shù)在教育教學中的推廣

（一）活用信息技術(shù)，激發(fā)學習興趣

在長期教育教學實踐中，我深深地認識到“興趣是最好的老師”這一教學理念的內(nèi)涵。如何激發(fā)學生的學習興趣，成為我們課堂教育教學的首要任務(wù)。

習作課上如果很好的利用信息技術(shù)，能大大的提高學生的寫作能力。比如為了指導學生能更好地寫出關(guān)于描寫植物的作文時，教師提前布置學生在家中觀察一種植物，要求對植物的各部分細致觀察，精心培育。但是因為有些學生惰性或由于生活條件的局限，不能很好地完成觀察任務(wù)。因此，借助信息技術(shù)，在電腦中收集一些學生們生活中喜歡的且熟悉的植物。從生長到發(fā)育、開花、結(jié)果的全過程的動態(tài)視頻。視頻中對植物的生長環(huán)境、各部分名稱作用做以清晰解說。就這樣，從學生生活中對植物的零星地認識開始，到課堂上的細致入微地觀察，內(nèi)容上的補充，同時教師加以耐心細致地引導，學生的習作愿望被激活。一篇篇記敘具體，生動形象、想象豐富的佳作躍然紙上，一朵朵花蕾綻開在學生心中。

（二）提供優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)資源共享

1.提高備課效率，彌補教參不足

以往教師在備課時，經(jīng)常要翻閱一些與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的文獻資料。由于對要查找的信息、問題究竟等從哪本書里去找并不明確。例如：教學《紙上談兵》這篇成語故事，想查閱主人公趙括的相關(guān)簡介、時代背景。學校圖書館沒有，去向外面圖書館借吧，時間上有時還不及時。并且也不知道從哪本書里面才能快速準確地找到。因此想準確地得到信息，必須花費一定時間去找。所以，多數(shù)教師就只有憑借教參的介紹?？上攵n堂內(nèi)容就不能完全滿足學生的愿望，也不能足以吸引學生。教師為了彌補這樣的不足，大多數(shù)會借助其他方面，而不能從教學知識內(nèi)容本身來激發(fā)學生興趣。

自從有了互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術(shù)以后，教師要查閱一些教學相關(guān)的信息、解決謎團不再是難事。雖然不知道從哪本書里獲得，從哪個學科入手，但是只要在“百度”中打上自己想要的問題，僅幾秒鐘的時間，便可以得到答案。真是足不出戶就可以做到。我想即使“孫悟空”也不過如此神通吧！

2.鏟平時空障礙，促進合作交流

信息技術(shù)促進了省、市、區(qū)教研活動的開展。同時對提升教師及教育工作的個人素質(zhì)有很大的方便。比如現(xiàn)在的遠程教育，方便了每一位工作者，它不受時間和地域的限制，教師隨時隨地的可以網(wǎng)上學習。再比如“UC”論壇，“QQ”網(wǎng)上論壇等更是促進了各地教師之間的交流學習，提升自身素質(zhì)。例如在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支持下，我們鶴崗市教育學院為各校教師開通了“UC”論壇，并及時通知各校參與省“UC”論壇的時間和內(nèi)容安排，并多次成功組織我市教師舉辦了省“UC”論壇活動，把我市教育教學的成功經(jīng)驗向全省教師匯報，隔空對話，第一時間獲得教師們與教育專家的支持與指導。每次參與其中，都能收獲到省名師對課堂教學設(shè)計的創(chuàng)新性引導，感受到教師個性的教學風格的魅力，體會到對教材深度的把握。在互動交流中，可以聆聽到省市專家、名師的精辟點評。雖然他們各抒己見，甚至針鋒相對，但都做到了思維縝密地表述自己的見解，使聽者默然。我校也經(jīng)常性開展“QQ”網(wǎng)上論壇。就是在這樣一次次真誠交流中，將教師引向深入思考中，不斷地反思著自己的教學模式，不斷改進自己的教學工作，激發(fā)著教師的創(chuàng)新意識。

3.解決教學難點，啟發(fā)學生思維

信息技術(shù)為教師課堂教學演示帶來便利。在一些數(shù)學課堂中，學生常常會遇到一些難以想象、理解的題目。例如“相遇問題”。學生不能明確地理解相遇時間是怎樣求的。盡管利用線段圖或找同學演示其過程，但還是有一些學生不能很好地把握速度與相遇時間的關(guān)系。由于借助了信息技術(shù)來演示其形成過程，便于學生把握其中的細節(jié)，清晰地觀察到速度與相遇時間的關(guān)系，便于學生對相遇問題的理解，并能抽象概況出解題思路，利于學生對數(shù)學問題的解題能力形成技能技巧，很好地提高了教師課堂教學演示效果，從而有助提高課堂教學效率。

二、開拓信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用

如何更深度地讓信息技術(shù)為教育教學服務(wù)，我個人認為可以從以下幾方面入手：

（一）利用信息管理，減輕工作負擔

電腦信息技術(shù)要普遍應(yīng)用在對學生的考查上。每次學生的考評工作量也很巨大，如果我們借助電腦信息技術(shù)來幫忙，則可以化難為易。教師只需對學生實踐性問題來評價，把工作重點則放在對考評信息整理、分析、統(tǒng)計上，以便于了解學生，改進教學策略，進行針對性地輔導訓練。同時我們還可以把評價手段、方法、形式多樣化。

（二）便利自主學習，品嘗成功樂趣

鼓勵學生利用電腦信息技術(shù)，進行自主學習。很多學生自主學習習慣沒能養(yǎng)成，這是必然現(xiàn)象。為此教學中我經(jīng)常給學生留一些便利自主學習的題目，在家長的引導下，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，進行課前預習，查閱資料、收集信息，課上，同學們通過自己借助網(wǎng)絡(luò)收集到的答案，在課堂上與同學們一起交流分享自學成果。課后學生還可以通過在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的題目，進行強化練習鞏固。

（三）運用媒體信息，培養(yǎng)學生能力

（1）提高學生的注意力。把多媒體技術(shù)運用到課堂教學中，能夠創(chuàng)設(shè)出動靜結(jié)合、聲形并茂的教學情境，能夠快速的吸引學生的注意力，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學習。

（2）豐富學生的想象力?，F(xiàn)在學生由于綜合實踐能力匱乏，往往對教材中所涉及到的知識不理解會認識膚淺，有時教師也很難講解清楚，此時如果我們利用CAI制作課件，將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動活潑的畫面展示給學生，讓學生充分發(fā)揮想象力，那效果就不一樣了。

此外，教師在課堂上適當運用好信息技術(shù)輔助課堂教學不但能提高學生的審美能力、記憶能力，而且還能促進師生間、生生間合作交流，進而使師生增長知識，提升素質(zhì)，促進感情。