“性教育”有效實施策略的研究

楊寶林

一、問題概述

（一）問題提出

“人之初，性育始?！濒斞赶壬缒昃吞岢鲞^要重視早期性教育。他認為“知”比“無知”好。兒童時期形成的觀念往往會對人一生產(chǎn)生深遠的影響，性的啟蒙工作應該受到重視。教師、家長應該系統(tǒng)地學習性健康教育的知識，樹立正確的觀念：性教育是科學，不必躲藏，坦然地對孩子談性。當孩子提出有關(guān)性方面的疑問時，不應采取回避的態(tài)度，應該用孩子能理解、接受的言語和方式予以解答，從正面教育，幫助孩子們擺脫性疑惑，學會保護自己、珍愛生命。但現(xiàn)實中大多數(shù)教師、父母卻對于性以及和性有關(guān)的事物往往采取一種漠視的態(tài)度，輕視兒童時期的性健康教育。

由于中國傳統(tǒng)思想的影響，性教育總是羞于啟齒的，不論是家長還是老師。怎樣采取有效的教學策略，從不同的途徑進行性教育，是本課題研究的主旋律。據(jù)此，我校確立了“性教育有效實施策略研究”這一課題。

（二）研究基礎(chǔ)

《健康 快樂 成長》這本教材是由平谷區(qū)教育研修中心《關(guān)于在小學高年級開設性健康教育的研究》課題組編寫、中國書店出版的平谷區(qū)地方教材，是北京市唯一經(jīng)審批的小學青春期教育教材，2006年暑假開始在我區(qū)小學六年級推廣使用。

二、研究目標與內(nèi)容

（一）研究目標

1.探索學校、教師、家長對小學高年級學生進行性教育的有效方法、策略和途徑。

2.以活動體驗為依托，對學生進行性健康教育。

3.BDS課程資源與地方課程《健康 快樂 成長》教學有效融合進行性健康教育。

4.通過研究，探索出地方課程《健康 快樂 成長》的有效實施策略。

5.通過地方課程《健康 快樂 成長》教學使學生體會生命的重要，熱愛生命、尊重生命，提高學生的自身保護意識和能力。

（二）研究內(nèi)容

1.以BDS課程資源為依托，進行地方課程《健康 快樂 成長》BDS課程資源的教學應用策略及途徑研究。

2.以活動為依托，助推學生性健康和性保護意識的研究。

3.學校、教師、家長為一體，對小學高年級學生進行性教育的有效方法、策略和途徑的研究。

三、研究對象與方法

（一）研究對象

六年級全體學生。

（二）研究方法

問卷調(diào)查法 活動體驗法 學科滲透法

四、研究進程

本課題研究自從2016年4月——2016年12月，課題研究共分為三個階段進行：準備階段、實施階段、總結(jié)階段。

（一）準備階段：2016年4月—2016年7月

1.成立課題領(lǐng)導小組。

2.前期調(diào)查。

（1）調(diào)查目的：通過調(diào)查了解學生BDS課程資源運用情況，以及對性健康教育的認識，初步了解性健康教育學生能接受的途徑。

（2）調(diào)查對象及人數(shù)：六年級學生、111名 。

（3）調(diào)查方法：調(diào)查問卷

（4）調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查情況，見下表

（5）調(diào)查結(jié)果分析：通過問卷調(diào)查，不難看出：BDS課程資源的利用率不是很高，更別提在《健康 快樂 成長》的學習上。這其中沒有合理地利用BDS課程資源的原因，也值得在本次課題研究中去研究的。全校六年級學生111名，只有7人“覺得需要接受性健康知識教育”，從問卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)和只有2名學生“能接受教師講解這門學科”有或多或少的聯(lián)系。然而更讓我們驚喜的是有98%的同學“喜歡通過別的形式學習《健康 快樂 成長》學科”，這毋容置疑地給我們本次課題研究提供了研究基石。

3.分析、制定研究計劃。

4.召開課題組教師會議，進行理論知識培訓。

5.組織六年級的家長會，讓家長了解學校的該項工作，了解《健康 快樂 成長》BDS課程資源，全力配合學校做好親子溝通、交流的工作。

6.硬件設施支持。

多功能教室，學生機房，都設有寬帶網(wǎng)，為課題研究提供了硬件上的保障。

（二）實施階段：2016年9月——2016年12月

1.2016年9月：《認識艾滋病》、《認識我們的身體》。

“珍愛生命 感受母親”體驗活動；家校月報宣傳、體驗活動問卷反饋；“對抗艾滋病 我們在一起”寄語活動。

2.2016年10月：《我從哪里來》、《學會自我保護》。

邀請上級領(lǐng)導到校進行指導；“學會自我保護”專家講座；成長日記征集；“如何和青春期孩子交流”家校月報宣傳；進行問卷中測。

3.2016年11月：《青春期的我——我長大了》、《男孩與女孩》。

親子溝通案例、收集活動照片等材料；組織課題中期總結(jié)會，進行方法、途徑和實效等方面的總結(jié)。

4.2016年12月：《青春期的我——男孩篇》、《青春期的我——女孩篇》。

“安全走過花季”講座。

5.2016年9月——2016年12月：利用學校多項活動，對學生進行教育。

具體工作：

為了促進課題深入有效研究，我校在8個月實施階段主要做了以下工作。

1.研究制定課題研究目標。

2.請專家、上級領(lǐng)導來我校指導，促進課題研究的深入開展。

3.深入學習相關(guān)知識。

4.開展了多種專題研究活動。

（1）“珍愛生命 感受母親”體驗活動。

“珍愛生命 感受母親”體驗活動是《我從哪里來》一課的延伸，學生們在課堂上了解生命的由來，母親十月懷胎艱辛的孕育后。我校進行了“珍愛生命 感受母親”活動啟動儀式，活動中同學們將書包掛在胸前，無論是上課、發(fā)言、寫作業(yè)、上廁所、出操、做值日，包括孩子們回家休息，書包一分一秒也沒有拿下，母親的身份始終保持。一天的體驗活動，孩子們感慨道：“生命來之不易，母親偉大可敬！”

（2）“對抗艾滋病 我們在一起”寄語活動。

學習完《認識艾滋病》一課后，課題組發(fā)現(xiàn)孩子們紛紛議論艾滋病患者的無辜，于是，我們在3個班級開展了“對抗艾滋病 我們在一起”寄語活動，三個班級孩子們興趣高昂，紛紛設計自己班級的宣傳圖片，然后每個人將自己的寄語寫在宣傳圖片中。每個班級完成后，課題組進行全校展示評比，將最佳設計班級的宣傳圖片制成學校宣傳展板，然后舉行隆重的全校寄語活動，寄語隨時更新，學校中的每個孩子都有機會表達自己的愛心。

（3）“學會自我保護”專家講座活動。

24日，我校邀請區(qū)人民檢察院未檢處檢察員周雪莉為家長及學生講授預防和制止未成年性侵害的相關(guān)知識，并向全校學生及家長分發(fā)《護蕾知識手冊》，講座中校長特別強調(diào)：“要求每位家長認真讀一讀《護蕾知識手冊》，為孩子做好榜樣，承擔起家長的責任，為家庭負責、為孩子負責。教育孩子遠離便宜，分清“好話”，為孩子創(chuàng)造一個平安、健康、快樂的生長環(huán)境，呵護好孩子的童年生活，讓他們在溫馨的環(huán)境中健康、快樂成長?！敝v座結(jié)束后，各班開展跟蹤教育活動，順勢引導，教會學生學會自我保護。

（4）創(chuàng)辦《健康 快樂 成長》家校月報，營造家校聯(lián)手育人環(huán)境。

為了拓寬教育途徑，我校創(chuàng)辦了《健康 快樂 成長》家校月報，讓家長們了解孩子，掌握此階段孩子進行性健康教育的方法。例如：青春期的孩子特點，家長如何面對青春期的孩子，父母要勇于揭開“神秘”面紗。

（5）記錄成長足跡——成長日記

為了記錄孩子們的收獲，探求課題研究對其性健康教育的影響。號召學生們撰寫“成長記錄日記”。為了讓學生們樂于記錄，減輕他們的書寫壓力。設計 “成長日記”表格。讓學生們在快樂中記下自己成長的足跡。

（6）作文教學與地方課程教學有機融合。

“珍愛生命 感受母親”體驗活動結(jié)束后，六年級語文教師以活動為契機，把生命教育、感恩母親作為一次生動的寫作素材，進行作文指導，在寫作中提升學生感悟，升華思想，形成作文集。

（7）“師友互助、同伴學習”學習方式在課題研究中有效應用。

（8）問卷中測

從數(shù)據(jù)顯示，本課題研究取得了實效性。全校六年級111名學生中，108名學生們理解了《健康 快樂 成長》這門學科。110名學生接受了男教師講解此門課程。這一步突破了性健康教育的瓶頸之一，向成功邁向了一大步。更難能可貴的是：108名學生們覺得現(xiàn)在接受性健康知識教育很重要。真正彰顯關(guān)于“‘性教育有效實施策略研究”之價值。

最為重要的數(shù)據(jù)：“110名學生們現(xiàn)在喜歡通過BDS課程資源形式學習《健康 快樂 成長》學科”，說明BDS課程資源發(fā)揮了其功能，促進了學生的自主學習。

（9）家校月報宣傳、體驗活動問卷反饋

學校發(fā)放問卷調(diào)查111份，收回有效問卷111份。在“您覺得通過‘家校月報 ?？男问?，在您對孩子進行青春期教育和性教育時幫助如何？”問卷調(diào)查中：認為很有幫助的家長為75名，達到總?cè)藬?shù)的67.57%，認為有幫助的家長為30名，達到27.02%，認為對家長幫助一般的6名，達到5.4%。這些數(shù)字首先說明家長的性健康教育和青春期教育知識的確匱乏；其次，“家校月報”形式受到了家長的認可。

在“‘家校月報 ?？瘍?nèi)容您覺得合適嗎？”問卷調(diào)查中：認為內(nèi)容很合適的家長為70名，達到總?cè)藬?shù)的63.06%，認為內(nèi)容合適的家長為35名，達到總?cè)藬?shù)的31.53%，認為內(nèi)容一般的家長為6名，達到總?cè)藬?shù)的5.4%。這些數(shù)字說明我們的內(nèi)容選取符合本年齡段、本地區(qū)的孩子。對于家長開展有針對性的性健康教育起到了推波助瀾的作用。

在 “‘珍惜生命 感受母親 體驗活動您覺得對孩子影響如何？”問卷調(diào)查中，認為有很大影響的家長為72名，達到總?cè)藬?shù)的64.86%，認為有影響的家長為29名，達到總?cè)藬?shù)的26.12%，認為影響一般的家長為6名，達到總?cè)藬?shù)的5.4%，認為沒有影響的家長為4名，達到總?cè)藬?shù)的3.6%，家長的反饋首先肯定我們的活動起到了實效作用，認為沒有影響的家長反饋，更促進我們下次在開展活動時注意將活動做實、做到位，多進行跟蹤調(diào)查。

在“您對我們開展的教學途徑還有哪些意見和建議？”問卷調(diào)查中，其中98人對學校開展的教學途徑非常滿意，沒有意見；有9名家長希望學校多開展此類活動，家長大力支持；有一名家長提出“學校和老師多和家長溝通的建議”；還有一名家長希望多對孩子進行青春期教育；一名家長語重心長的寫道：“希望學校能更多地創(chuàng)造機會，讓孩子們體會父母、師長的辛苦，感受社會和國家對他們的關(guān)愛，樹立樂觀、向上的人生觀、價值觀。”有一位家長給我們提出了更為可貴、更有價值的建議：“有些活動可以考慮學生家長一起參與?！蓖ㄟ^家長的意見和建議，能夠清晰的看出：活動對于性健康教育和青春期教育起到的作用得到了家長的認可，學生受益匪淺。與此同時，家長們的建議也為我們下一階段開展工作引出了思路。

（三）課題研究總結(jié)階段：2017年1月

1、對教學應用策略和途徑進行整理，為撰寫研究報告做好充分工作。

2、將典型課件、優(yōu)秀教案、家校月報、作文集進行資料整理形成研究成果。總結(jié)提煉，撰寫研究報告。

五、研究成效

（一）課題的研究使家長、師生發(fā)生變化

1.學生方面：通過此項課題實踐研究，學生們認識到地方課程的重要性。并深深地覺得性健康教育的必要。并喜歡上BDS課程資源的使用策略。多種途徑的實施教育，使學生們受益匪淺：更加珍愛生命，創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)，思維更加活躍，更具深刻性，連貫性，邏輯性，廣闊性，尤其是發(fā)散思維，邏輯思維得到的很好培養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.教師方面：通過此項課題實踐研究，提高了任課教師們BDS課程資源使用與實踐研究能力，積累了一定的研究經(jīng)驗與成果，探索出了有效的教學策略，探索出了科學、有效的課題研究管理方法；課題組教師（班主任）深刻認識性健康教育的重要，探索出以活動為依托進行性健康教育的有效途徑，并將作文教學與性健康教育活動有機融合。

3.家長方面：通過課題的研究，家長們對性健康教育不在難于啟齒，找到了合理有效的青春期教育形式。

（二）BDS課程資源與地方課程《健康 快樂 成長》教學有效融合的教學策略

8個月期間，課題組的教師們一起經(jīng)歷了學習—實踐研究—反思總結(jié)這樣循環(huán)往復的研究歷程，通過課堂實踐觀察，調(diào)查問卷，訪談等方法，探索歸納出了有效教學策略，即激情引思，破難展思，訓練拓思三種教學策略。

六、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

1.在小學高年級段開展性健康教育是必要的。

通過課題前調(diào)查和課題中調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“學生覺得需要接受性健康知識教育?！睆恼n題前的7人，到課題中的108人，增長了90%。這充分地說明孩子首先認識了性健康教育，并且隨著課題的深入越來越覺得性健康教育的必要，對孩子們的健康快樂成長起到了作用。

2.“性教育”有效實施的途徑呈多元化。

（1）BDS課程資源和《健康 快樂 成長》教學有效融合

通過課題前調(diào)查和課題中調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“你利用過BDS課程資源進行《健康 快樂 成長》的學科學習?！睆恼n題前的0人，到課題中的106人，增長了95%。這說明BDS課程資源能夠起到課堂教學之外的輔助與補充作用，而且任課教師利用BDS課程資源在教學實踐中激發(fā)興趣、突出重點、突破難點，使學生們掌握性健康知識，豐富自己的視野，BDS課程資源和《健康 快樂 成長》教學有效融合起到了決定性作用。

（2）活動體驗能夠使性健康教育得到深化。

在 “‘珍惜生命 感受母親體驗活動您覺得對孩子影響如何？”問卷調(diào)查中，認為有很大影響的家長為72名，達到總?cè)藬?shù)的64.86%，認為有影響的家長為29名，達到總?cè)藬?shù)的26.12%；以及課題組人員（班主任）在活動后觀察，學生的作文集中，我們清晰地看出活動是我們在具體教學后有效的延伸，使性健康教育從表面到達深入，最終內(nèi)化于心。

3.家長性健康教育知識得到了補充，親子溝通的方式得到了擴展。

在“您覺得通過‘家校月報?？男问剑谀鷮⒆舆M行青春期教育和性教育時幫助如何？”問卷調(diào)查中：認為很有幫助的家長為75名，達到總?cè)藬?shù)的67.57%，認為有幫助的家長為30名，達到27.02%，認為對家長幫助一般的6名，達到5.4%。在“‘家校月報 專刊內(nèi)容您覺得合適嗎？”問卷調(diào)查中：認為內(nèi)容很合適的家長為70名，達到總?cè)藬?shù)的63.06%，認為內(nèi)容合適的家長為35名，達到總?cè)藬?shù)的31.53%，認為內(nèi)容一般的家長為6名，達到總?cè)藬?shù)的5.4%。這些數(shù)字首先說明通過課題研究家長的性健康教育和青春期教育知識得到了有效的補充，對于家長開展有針對性的性健康教育起到了推波助瀾的作用。

（二）研究建議

深入反思我們的課題研究，教師使用BDS課程資源能力還有待提高；教學策略的研究還有待更加豐富，實效；性健康體驗活動的形式還有待拓寬；《健康 快樂 成長》家校月報的內(nèi)容還應該來自于學生所求；學科教學和地方課程有效融合還有待深入；課題研究成果還有待完善。