張敏

摘要：作為教師，首先就要學(xué)會愛自己的學(xué)生。更多的時候我們像母親，不僅在學(xué)習(xí)上幫助孩子，在生活中也處處關(guān)心孩子，這樣孩子才能喜歡、信任、依賴自己的老師。有學(xué)生的地方就有老師的愛，有愛，老師就會有驚喜，有收獲！

關(guān)鍵詞：關(guān)心；尊重；贊美

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是教師。一直在工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著，像母親一樣關(guān)愛著自己的每一個學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，不只是停留在用慈祥、關(guān)注的態(tài)度來庇護(hù)孩子，不僅僅在生活上關(guān)懷備至，更主要的是在思想上、心理上、生活中關(guān)懷愛護(hù)孩子。這是一種理智的愛、冷靜的愛。對于老師來說，對學(xué)生的愛無處不在。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”?？捎袝r教師對學(xué)生“錯誤”的寬容，反而會取得一個良好的效果。所以當(dāng)孩子犯了一個小錯誤的時候，作為老師，我們不要毫無情面的指出，應(yīng)尊重其人格，不斷激勵，讓孩子自己意識到錯誤，用自身力量來克服，讓孩子樹立“我能行”的自信。最讓我不能忘懷的是我班變化最大的璐瑤同學(xué)。我們班的璐瑤同學(xué)非常聰明，但一點也不好學(xué)。每節(jié)課都在忙自己的“工作”，不是自言自語，就是和附近的同學(xué)竊竊私語，很多同學(xué)下課都打他的小報告。不僅如此，課下有同學(xué)不小心碰到他了，他就大打出手，成了班里最沒有人緣的“問題生”。一天中午，由于他和同學(xué)打架，班里十來個同學(xué)硬是把他送到了我的辦公室，大家都說他的不是，說他太欺負(fù)人啦?？伤娏宋也坏珱]有主動承認(rèn)錯誤，還氣勢洶洶地說：“他為什么不跟我玩，他就是活該，我打他，他還打我了呢！”此情此景我沒有說什么，只是很和藹地坐聽璐瑤哭訴心中的“不快”。他見我半天也沒有批評他，也漸漸地不吱聲了。我一看機(jī)會來了，我先是拿張面巾紙給他擦了擦眼淚，然后把一杯水放在了他的面前，“來，坐下吧，喝口水，今天你跟老師說了這些，說明你把老師當(dāng)作了朋友，很信任老師，老師很開心。老師也挺愛跟你聊天的?！边@話音剛落，璐瑤騰的站了起來，“老師，是我錯，我不該那么討厭，更不應(yīng)該動手打人，對不起?！薄安?，也不全是你的錯呀，同學(xué)不愿意跟你玩這也不合適，老師一定找他談?wù)?，讓你們成為好朋友?！辫船幰宦犨@話更是來了神，“老師，這是真的嗎，我也有朋友啦！”“當(dāng)然是真的。不過，我不明白他們?yōu)槭裁炊疾辉敢飧阃??！甭愤b有些難為情地說：“老師，因為我學(xué)習(xí)不好，課上搗亂，影響同學(xué)聽講，所以大家都不喜歡我?！薄霸瓉砭瓦@么一點小事呀，你這么聰明的小腦袋，這還能難倒你嗎？如果你好好聽講，學(xué)習(xí)上去了，不僅同學(xué)們都是你的好伙伴，咱倆也會成為最要好的朋友呀！”聽了我的話，他的小臉上漸漸地露出了笑容，兩只小手也在緊緊地攥在了一起，我明白，他是在暗下決心。不出我所料，后來，他真的是變了一個人，上課專心聽講，積極回答問題，課下不僅認(rèn)真完成自己的作業(yè)，別的同學(xué)遇到困難他還積極幫助別人，而且還成了我的得力小助手。他身邊的朋友也漸漸多了，看著孩子們滿臉的笑容，看著路遙的轉(zhuǎn)變，我也露出了欣慰的笑容，我深深的感到了：學(xué)生們需要愛，老師更不要吝惜自己的付出。我堅信：有愛就有收獲！

我們班子傲同學(xué)的轉(zhuǎn)變也給了我莫大的驚喜，讓我感覺到教師這個職業(yè)不僅給別人帶來幸福，自己也同樣收獲著快樂。和往常一樣，我在講臺上激情澎湃的講著本課所學(xué)內(nèi)容，之后讓孩子自己進(jìn)行操練，并小組合作相互檢查每個孩子對知識的掌握情況。班里朗朗的讀書聲響起，忽然子傲的同桌可欣站了起來，大聲打斷了所有學(xué)生的讀書：“老師，子傲他不會”。我說“你是小組長，可以教他呀?！笨尚牢恼f：“我教了，他根本不聽，就自己玩他的橡皮。”我讓學(xué)生們繼續(xù)讀書，自己走到了子傲身邊蹲了下來。我輕聲的問他：“子傲，你不是這樣的孩子呀，你這樣做是為什么呀？和老師說說好嗎？”子傲很可憐的小聲說道：“我媽媽讓姐姐教我，姐姐教了我?guī)资?，可我還是不會讀，姐姐都快瘋了，說我太笨，不是學(xué)英語的料子。所以我不想學(xué)了，反正也學(xué)不會。”我第一反應(yīng)是愣住了，這么小的寶貝內(nèi)心卻承受著如此大的重創(chuàng)，我該如何是好?？隙ǖ氖俏也荒茏尯⒆訉ψ约河羞@樣的認(rèn)識，否則孩子就毀掉了。想了想我對他說：“子傲，為什么要來學(xué)校上學(xué)呢？因為這里有老師教你知識，而且每個老師都有自己的好辦法把孩子變聰明。你的姐姐不是老師，當(dāng)然沒有這個魔法了。想不想和老師一起試一試？”他疑惑的點了點頭。我蹲在他身邊，一遍一遍的教他：Nice to see you again， boys and girls.幾遍過后他就試著自己說。第一遍說對了，第二遍開始越來越差。于是剛有點信心的他又深深的低下了頭，蚊子一樣的聲音說：“老師我學(xué)完就忘，我真的學(xué)不會?！蓖瑫r我又一次陷入沉默，但理智告訴我，我不能放棄，一次的放棄可能毀掉孩子一生的幸福！我再次靠近他一點兒，抓住他的小手問了一個問題：“子傲同學(xué)請問你每天都吃飯嗎？今天吃了明天還吃嗎？學(xué)習(xí)也是一個吃飯的過程，沒有任何人學(xué)了就記住了。別看老師有那么多知識，我們也是學(xué)了忘，忘了學(xué)，不怕麻煩，反復(fù)學(xué)習(xí)，慢慢的就把知識裝在這里了?！蔽逸p拍了一下他的小腦袋。子傲聽后笑了，我知道他想明白了。課下他主動和我來到辦公室，我們又一遍遍讀了起來，通過接下茬、快讀、慢讀等活動很快子傲就讀得非常好。就這樣他又開始讀書了，而且小臉上揚起了自信的笑容。還開玩笑的和我說：“我也有魔法了，我也是小老師了。”看到他的成長，我覺得無比的幸福，我愛我的孩子們，有了他們更加堅定了我工作的動力和對未來的向往。

愛孩子還要學(xué)會贊美孩子，讓孩子在自信中成長。老師要像偵探一樣，孩子生活中每一個微小的進(jìn)步都要及時發(fā)現(xiàn)，給予贊美，比如孩子今天桌子上的書擺放得很整齊，教室打掃得非常干凈，能幫小朋友解決困難……我都會立即表揚，肯定進(jìn)步。這樣會讓孩子們認(rèn)為老師時時刻刻都在關(guān)注著他，如果孩子認(rèn)識到只有他表現(xiàn)得很好，才能得到老師對他的注意，他們就會盡量表現(xiàn)得更好，以得到老師的贊美。所以請不要吝惜對孩子得贊美，請不要小看每一次贊美，因為贊美是火種，它可以點燃孩子心中的憧憬與希望。作為—名教師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。課堂上，我們多一些關(guān)注的眼神，多一些信任的動作，都會具有神奇的力量，一個充滿愛心的笑容比任何豐富的學(xué)識更有助于感染學(xué)生，這樣學(xué)生才能夠更加自信，產(chǎn)生一種積極向上的動力，從而達(dá)到師生和諧的境地。所以，作為教師，我們不妨對孩子們多一些寬容，多一份鼓勵！

陶行知老先生的“三塊糖教育學(xué)生”的方法一直在影響著我。有時老師的一句鼓勵，一份寬容可能改變孩子的一生。在教育管理過程中，以獎代罰的事情也是屢見不鮮。有的時候也會有小小插曲，讓我絞盡腦筋，措手不及。所以在用獎勵的方式懲罰學(xué)生時，我們的“獎品”要不斷翻新，把握時機(jī)，對癥下藥，因材施教。只有這樣，才能“藥”到病除。但我們也不能忽視必要的正面批評，因為無論是從老師，還是從學(xué)生的角度來說，獎勵是愛，懲罰也是愛。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育心理學(xué)》.北京出版社.2010年11月.

[2]《教育中的心理效應(yīng)》.華東師范大學(xué)出版.2006年4月.