侯小瑜

[摘要]由于我國(guó)教育的不斷創(chuàng)新，使得教育工作者的工作方向更加新穎明確。教育改革促使了教育者的管理工作也在不斷進(jìn)行完善。在如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作上，班主任作為班級(jí)的核心人物起到了至關(guān)重要的作用。本文就對(duì)如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)班級(jí)管理 因材施教 積極性 管理制度

一、引言

如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作，是實(shí)施新課程改革的基礎(chǔ)，也是開端。在小學(xué)班級(jí)里，班主任是核心所在，也是小學(xué)班級(jí)管理的靈魂人物，其對(duì)班級(jí)的管理程度和實(shí)施效果起著決定作用，對(duì)學(xué)生們知識(shí)素養(yǎng)的提升，心理健康的發(fā)展和日常行為的表現(xiàn)有著關(guān)鍵作用。所以，班主任的個(gè)人文化素養(yǎng)和職業(yè)操守直接影響到學(xué)生班級(jí)的管理工作?，F(xiàn)在很多學(xué)生在家里是簡(jiǎn)直就是混世魔王，從來(lái)不聽家長(zhǎng)的話，而到了學(xué)校特別規(guī)矩，聽從老師的安排和教誨，所以班主任在學(xué)生心目中的地位是相當(dāng)高的，班主任的個(gè)人素養(yǎng)和行為舉止對(duì)于學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。

二、因材施教

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，即在教育中，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及個(gè)人素質(zhì)，教育者選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有效地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。實(shí)施因材施教，首先要了解學(xué)生的想法，了解他們的思維方向，小學(xué)階段是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和智力開發(fā)的啟蒙時(shí)期，要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知程度，從而擬定出適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理目標(biāo)，并且采取相應(yīng)的教育方式，在和學(xué)生的相互交流和對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察中去了解學(xué)生在成長(zhǎng)中的心理變化、思維動(dòng)向和行為表現(xiàn)，了解他們的內(nèi)心世界。在與學(xué)生交流時(shí)，要以和藹可親、平易近人的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，只有尊重學(xué)生才能更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而制定一個(gè)適合班級(jí)狀況的管理方案，才能有效地進(jìn)行班級(jí)管理。當(dāng)今社會(huì)注重教育素質(zhì)已成為潮流，現(xiàn)在社會(huì)各界最需要的就是能力強(qiáng)、素質(zhì)高的綜合型人才，所以在了解學(xué)生的興趣愛好后，應(yīng)該為其提供相應(yīng)的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力，從而使他們能夠更好地融人未來(lái)的社會(huì)中，成為社會(huì)需要的人才。在生活中，也要觀察每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼぐl(fā)學(xué)生的潛能，從而充分地發(fā)展他們的各項(xiàng)能力。

三、培養(yǎng)積極性

通過(guò)積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的積極性、團(tuán)結(jié)性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和行為能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。有些孩子性格安靜靦腆，做什么事都很被動(dòng)，這時(shí)候教師要為其提供一個(gè)良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，發(fā)掘其潛在才能，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中找到自信、發(fā)掘特長(zhǎng)。小學(xué)生的心理機(jī)制還在不斷完善當(dāng)中，對(duì)待成功和失敗都有自己的感官，這時(shí)班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待成功和失敗的態(tài)度，做到“勝不驕，敗不餒”，才是一個(gè)學(xué)生該有的素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體會(huì)積極、團(tuán)結(jié)、對(duì)待成功和失敗的態(tài)度，不焦躁，不氣餒，這是管理好班級(jí)工作的重要方面。

四、完善管理制度

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩、不成方圓。”做任何事情都要有規(guī)矩、守規(guī)矩。社會(huì)是由人集合而成，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)，人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同，如果沒有一個(gè)規(guī)矩來(lái)約束，社會(huì)就會(huì)陷入無(wú)秩序的混亂當(dāng)中。一個(gè)班級(jí)也是一樣，班級(jí)是由學(xué)生組成的，就要制定相應(yīng)的班規(guī)來(lái)約束學(xué)生們。在管理班級(jí)的過(guò)程中，必須要建立適合班級(jí)的制度，既要嚴(yán)格，又要適度，既要體現(xiàn)以人為本、尊重學(xué)生，又要堅(jiān)持公平公正原則。例如在選拔班干部時(shí)，要尊重每位學(xué)生的意愿，采取民主投票制，讓學(xué)生信服。要從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合每位同學(xué)的意愿和綜合評(píng)價(jià)來(lái)制定嚴(yán)格而有效的班規(guī)，在這個(gè)過(guò)程中，需要班主任、班干部及同學(xué)們之間的相互配合，這樣才能使班規(guī)得以有效地實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中也要不斷地完善不足之處，從而使學(xué)生在制度面前不斷完善自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。要嚴(yán)格按照班規(guī)來(lái)管理班級(jí)的各項(xiàng)工作，創(chuàng)造出良好的班級(jí)風(fēng)貌。

五、結(jié)語(yǔ)

如何做好的小學(xué)的管理工作，是每位教育工作者的工作目標(biāo)，在工作中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)在工作中的不斷自我完善彌補(bǔ)不足；要深入了解學(xué)生們的思想和他們的喜好，幫助他們制定一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方式和計(jì)劃，堅(jiān)持因材施教；也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，挖掘他們的潛能，讓他們有機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處；還要不斷完善班級(jí)規(guī)章制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升自身的素養(yǎng)。

教育事業(yè)的不斷發(fā)展是與廣大教育工作者的努力分不開的。小學(xué)班級(jí)管理是教育事業(yè)的大門，也是教育事業(yè)的開端，搞好小學(xué)班級(jí)管理意義重大。要堅(jiān)持從因材施教、培養(yǎng)積極性、完善管理制度等幾個(gè)方面切實(shí)做好小學(xué)班級(jí)管理工作，在多層次多領(lǐng)域中實(shí)事求是地探尋教育的精髓。