張純　侯典舉

摘要：碩士研究生是我國高等教育培養(yǎng)的高層次人才，是青年學生中的一個重要群體。研究生思想政治教育關乎人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前高校中碩士研究生的思想政治教育工作與本科生相比處于相對薄弱狀態(tài)。新世紀以來，我國高校碩士研究生的招生規(guī)模實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但也給研究生思想政治教育工作增加了難度，加之受社會大環(huán)境和不良風氣影響，研究生的思想政治教育同時面臨新的問題，這一切使研究生思想政治教育工作任務艱巨而復雜。文章就高校碩士研究生思想政治教育面臨新形勢新問題的角度，從完善碩士研究生的管理制度和拓寬思想政治教育途徑兩個方面探討了加強研究生思想政治教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題。

關鍵詞：高校；碩士研究生；思想政治教育；解決路徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.04.015

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2016）04-0063-04

我國近代著名教育家蔡元培先生曾說，教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使之僅僅為灌輸知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也。2014年12月，習近平總書記在全國高等學校黨的建設工作會議上強調(diào)：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權；加強高校馬克思主義意識形態(tài)陣地建設，做到守土有責，守土負責，守土盡責?！边@些真知灼見道出了思想政治教育的重要性及高校在思想政治教育工作中承擔的重要責任。

碩士研究生是我國高等教育培養(yǎng)的高層次人才，是青年學生中的一個重要群體。研究生思想政治教育是高校思想政治工作的重要組成部分。新世紀以來，我國高等教育中碩士研究生的招生規(guī)模和教育管理方式發(fā)生很大的變化，由精英教育走向大眾化教育，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但研究生的思想政治教育工作相對滯后，制約了人才的培養(yǎng)質(zhì)量和個體的健康成長，應對研究生思想政治教育工作給予充分地關注。

一

新世紀以來，伴隨著教育體制改革，我國高等教育蓬勃發(fā)展。發(fā)展帶來新形勢也必然產(chǎn)生發(fā)展中的新問題，碩士研究生思想政治教育即面臨著新的問題。

1.碩士研究生數(shù)量過快增加在一定程度上影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量

從1999年開始，伴隨高校擴招，我國碩士研究生招生規(guī)?？焖僭鲩L，從2003年到2012年十年間招生數(shù)量翻了一番。近年招生規(guī)模增幅盡管已經(jīng)趨緩，但每年的增幅也在4%以上。碩士研究生招生規(guī)模增加使得更多青年學生獲得進一步深造的機會，但也為研究生思想政治教育提出了新的考驗。研究生招生人數(shù)的增加，對應著招生門檻的降低，學生整體素質(zhì)的相對下降，研究生的思想政治教育任務加??；現(xiàn)有教育資源沒有跟上學生規(guī)模的膨脹，思想政治教育工作者的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足日益增長的學生數(shù)量的要求，研究生管理體制沒有跟上研究生的擴招規(guī)模，粗放型發(fā)展狀態(tài)下研究生思想政治教育出現(xiàn)缺位。

2.碩士研究生壓力加劇

碩士研究生作為高校中的特殊群體，承受壓力比較多，尤其是在研究生招生規(guī)模迅速擴大條件下，此問題尤為突出。因生源增加，相當一部分為跨專業(yè)報考或以同等學力考取，專業(yè)基礎薄弱，而研究生學習專業(yè)性強，創(chuàng)新要求高，學業(yè)壓力大；招生數(shù)量大幅增加條件下，高校畢業(yè)生就業(yè)問題較為嚴峻，碩士研究生就業(yè)率下降，甚至連續(xù)幾年低于本科生，給碩士研究生帶來很大的壓力；研究生學習和科研活動多局限于個體自主狀態(tài)，人際交往和交流機會少，存在人際關系需求的壓力。此外，處于成人階段的研究生，有的已經(jīng)結婚成家，要承擔家庭及社會責任，目前正處于研究生收費政策改革時期，面對日常生活交往的消費和學業(yè)支出，因經(jīng)濟所帶來的壓力比較大。碩士研究生的多重角色及由此帶來的現(xiàn)實問題讓他們承受了較大的心理壓力。

壓力是一把雙刃劍，在激發(fā)人的潛能和動力的同時也給思想政治教育帶來了新的問題。壓力增加且多重壓力交織，導致研究生心理問題突出。從心理學角度講，心理壓力是個人在面對具有威脅性刺激情景時產(chǎn)生的一種內(nèi)心壓迫感。長期壓力過大會使人出現(xiàn)認知偏差、心理焦慮、心情抑郁等問題。當前，由壓力導致的研究生心理危機事件頻發(fā)，成為研究生思想政治教育面臨的嚴峻形勢，也是研究生思想政治教育工作所要解決的實際問題。

3.研究生價值取向出現(xiàn)功利化傾向

在新時期，在市場經(jīng)濟背景下，研究生已非傳統(tǒng)的精英教育對象，而是學費自理、自主擇業(yè)，需要直接面向社會的群體。受利益驅(qū)使及社會不良風氣影響，研究生的人生觀、價值觀出現(xiàn)功利化、實用化傾向。在功利思想支配下，將目的看作一切?；谘矍袄婵紤]的選擇，而不是基于對真理的追求，勢必影響學習態(tài)度與學術精神。

研究生在學業(yè)過程中的功利化體現(xiàn)在重專業(yè)學習而輕視思想道德修養(yǎng)；缺少勤奮刻苦、拼搏進取的精神，不踏實、不認真、走捷徑，為達到目的不擇手段。由此導致學風不端和學術道德問題突出?？荚囍写嬖谧鞅仔袨椋蒲兄写鄹膶嶒灁?shù)據(jù)、抄襲實驗成果、剽竊或找人代寫論文。研究生學術誠信缺失、學術道德不端行為，成為研究生思想道德建設中的嚴重問題，不僅影響研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，還降低了研究生的社會信用，加劇了社會風氣的敗壞。研究生價值取向功利化引發(fā)的系列負效應是研究生思想政治教育亟待破解的難題。

4.信息時代高等教育模式改革帶來的挑戰(zhàn)

當下高等教育的發(fā)展不僅體現(xiàn)于招生規(guī)模的擴大，培養(yǎng)模式也在發(fā)生著改變。信息技術飛速發(fā)展，網(wǎng)絡延伸到社會生活各個角落，極大地改變著人類的生活方式，影響著人們的思想和行為。教育信息化給傳統(tǒng)高等教育模式帶來全方位的沖擊，高等教育模式改革將大學教育帶出課堂、帶出學校，甚至帶出國界，使教育對象、教育內(nèi)容、教育形式和教育場景發(fā)生重構，深刻影響大學教育的觀念和行為，改變著學生的思維方式、拓寬學生的視野。但不可忽視的是，學生普惠式地分享優(yōu)質(zhì)先進的教學資源，享有信息技術帶來的豐富、迅捷等優(yōu)勢的同時，歷史虛無主義、普世價值、民主社會主義、新自由主義和消費主義等社會思潮也隨之洶涌而來，不可避免地消解了我國主流政治文化，導致價值觀多元化，削弱思想政治教育的影響力，使研究生的思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。

二

“思想政治教育是啟迪人的思想，塑造人的靈魂的工作，是一項十分艱巨和復雜的系統(tǒng)工程。研究生思想政治教育是研究生工作的重要組成部分，事關研究生教育事業(yè)健康發(fā)展，事關培養(yǎng)人才的質(zhì)量。如何做好研究生思想政治教育工作，是新世紀新階段我們面臨的一個重要課題和歷史責任。”

1.完善碩士研究生的培養(yǎng)教育制度，保證思想政治教育工作有效運行

應對新形勢新問題，加強碩士研究生的思想政治教育工作，提高教育的實效性，要以科學、嚴格的制度作為保障。

（1）完善校、院培養(yǎng)單位兩級研究生教育管理體制目前大部分高校對研究生實行二級教育管理體制，即以學校研究生院（部）為一級管理機構，院（系、室）具體培養(yǎng)單位為二級管理機構，研究生的黨建和思想政治教育工作主要由校研究生院負責，與研究生接觸途徑最多，聯(lián)系最密切的培養(yǎng)單位承擔的主要責任是對研究生的專業(yè)培養(yǎng)。這種教育管理責任的劃分已不適應研究生數(shù)量大幅增加、研究生思想政治教育任務復雜繁重的狀況，研究生的黨建與思想政治教育工作渙散薄弱，影響了研究生思想政治教育的有效性?；诖耍瑧{(diào)整校、院培養(yǎng)單位兩級管理體系的權責，研究生院主要職責是實行學校層面的宏觀管理，強化監(jiān)督機制，建立健全評估體系，做好服務工作。將研究生的黨建與思想政治教育工作和日常管理下放到各培養(yǎng)單位，在培養(yǎng)單位成立專門的研究生教育管理機構，設置專職輔導員，將“支部建在學科上”，由支部書記總負責，實現(xiàn)研究生思想政治教育工作的針對性、系統(tǒng)性，把思想政治教育工作以合理的體制保證落到實處。

（2）加強研究生思想道德考核監(jiān)督機制建設當下在一些學生的思想意識中存在從技能、工具的角度來理解“有用”的功利思想，研究生的培養(yǎng)管理部門在對研究生的綜合評價中，專業(yè)成績和科研成果幾乎成了檢驗研究生培養(yǎng)成效和衡量研究生優(yōu)秀與否的唯一標準。從為國家、社會輸送德才兼?zhèn)涞暮细窠影嗳撕徒ㄔO者的長遠利益出發(fā)，應完善研究生的考核評價標準，增加政治理論修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)在考核中的比重，尤其在評定國家獎學金、學業(yè)獎學金和國家助學金時，應加大思想道德素質(zhì)、學術道德修養(yǎng)考核的權重，以此為導向，培育研究生正直誠實、追求真理、勇于探索、團結合作的品質(zhì)。

建設優(yōu)良的學風，加強思想道德教育，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。應建立健全研究生培養(yǎng)過程中導師、學科、學院、學校四級學風監(jiān)管機制，以制度性規(guī)定明確各責任主體在各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的責任和義務，建立學風監(jiān)管與懲戒機制，嚴懲學風不正、學術不端行為。同時要完善研究生利益訴求表達機制，加強研究生權益保護。

2.整合教育資源，形成碩士研究生思想政治教育的合力

思想政治教育工作是一項長期的系統(tǒng)工程，其目標不可能通過某一方面單打獨斗實現(xiàn)，在研究生思想政治工作系統(tǒng)建設尚不完備的情況下，應充分發(fā)揮研究生培養(yǎng)過程中的各種思想政治教育資源的作用和影響，實現(xiàn)全員育人、全程育人。

（1）要充分發(fā)揮思想政治理論課對研究生思想政治教育主渠道作用

研究生的思想政治理論課是系統(tǒng)宣傳社會主義意識形態(tài)、培育和弘揚社會主義核心價值觀等主流政治文化的主要陣地。在尊重學生主體地位的同時要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的主導作用。教師應有堅定的政治立場、扎實的學術功底、強烈的責任心及開闊的視野，在教學中體現(xiàn)出高超的教學水平和能力，因為思想政治理論課的教學效果，往往不僅關系到任課教師的形象，而且關系到教學內(nèi)容的影響力、說服力。思想政治理論課教師教學中要做到將理論的真理性講透、社會現(xiàn)象分析透，通過思想政治理論課弘揚主旋律，傳播正能量，展示理論的力量、邏輯的力量和情感的力量。同時要基于學生思想和學習的特點，設計、采用有別于本科教學的教學方法，利用新媒體、微陣地等途徑實現(xiàn)學生對思想政治理論的思想認同，從而內(nèi)化為自身的知識體系和價值體系。

（2）研究生思想政治教育與專業(yè)教育要有機結合將專業(yè)研究中的學術誠信問題納入到思想政治教育內(nèi)容之中。在思想政治理論課教學中，進行學術誠信和學術規(guī)范教育，既有思想道德層面的教導，也有學術規(guī)范及相關法律法規(guī)的講解，提高研究生學術誠信自律，培養(yǎng)正確的學術價值觀，塑造良好的學術人格，敢于承擔學術責任的精神；加強職業(yè)倫理道德教育，引導學生針對自己的專業(yè)領域存在的倫理道德問題進行探討，提升學生的思想道德水平和能力。如對行政管理專業(yè)側重行政倫理學，探討政治界的丑聞及其涉及的道德價值觀，對經(jīng)濟學專業(yè)側重商業(yè)道德，討論商業(yè)活動中的欺詐問題等，對醫(yī)學專業(yè)側重醫(yī)學倫理學，探討諸如安樂死、器官移植、試管嬰兒等問題。

在研究生的專業(yè)教育中滲透思想政治教育的內(nèi)容。學生專業(yè)學習中的學習態(tài)度、學術精神、學術道德、就業(yè)取向、職業(yè)理想等與其信仰及價值觀密切相關。在研究生的專業(yè)課程教學中滲透思想政治教育內(nèi)容，既必要，又有的放矢。如專業(yè)教學中引導學生思考、回答所面對的專業(yè)領域的歷史和傳統(tǒng)怎樣？它所涉及的經(jīng)濟和社會發(fā)展問題是什么？專業(yè)的應用要面對哪些倫理和道德問題；在專業(yè)教育中，圍繞學生專業(yè)、就業(yè)等方面遇到的現(xiàn)實問題，回應和探討信仰及價值觀問題。通過把思想政治教育與專業(yè)學科聯(lián)系在一起的學習，使學生在學習專業(yè)科目的同時對思想政治和倫理道德問題進行深入思考、辨析，自覺地探求兩者之間的關系，提高思想道德的實踐能力。

（3）專業(yè)課教師和導師在思想政治教育中要共同擔責專業(yè)課教師和導師對學生的言行具有強烈的示范效應，其影響力是其他教師和部門所不能及的，在學生的培養(yǎng)過程中，專業(yè)課教師和導師應具有全面教書育人的使命感和責任感。專業(yè)教師不僅僅傳授學生專業(yè)理論，培養(yǎng)專業(yè)能力，還要有意識、有擔當?shù)貛椭鷮W生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正科學研究的目的；導師與學生聯(lián)系最密切，影響最直接。研究生導師首先要做到道德行為端正，對學生起到思想道德的引領作用。導師在培養(yǎng)學生的教學和科研實踐中，負有對研究生進行學科前沿引導、科研方法指導和學術規(guī)范教導的責任，嚴格要求研究生遵守學術道德規(guī)范，注重對學生道德素養(yǎng)和學風的培養(yǎng)。盡職的導師還負有關心學生的思想和生活狀況，幫助學生解決學習和生活中所遇困難的責任。

（4）研究生的思想教育與實際問題的解決要緊密配合研究生的心理問題比較突出，由此引發(fā)的惡性事件屢見不鮮。心理問題往往是由現(xiàn)實的壓力不能很好紓解而致，因此，幫助學生解決實際問題是提高思想政治教育實效性的有效途徑。

從心理壓力源人手解決學生的實際問題。不同時期不同階段的研究生面對的實際問題不盡相同。如學術型的碩士研究生學制一般為三年，一年級的同學主要是對研究生學習研究的方式、學習生活的特點不適應而產(chǎn)生的焦慮問題。思想政治工作應著眼點于對剛入學新生的心理測評，關注潛在心理問題者；通過研究生院、輔導員、培養(yǎng)單位、專業(yè)導師的合作，幫助學生解決對未知環(huán)境的恐懼，明確自己的學習任務、學習目標和學習方式的轉換，盡快適應新的學習生活環(huán)境。二年級的學生多會出現(xiàn)人際交往、情感和經(jīng)濟壓力問題，研究生的培養(yǎng)管理部門幫助學生建立社會支持系統(tǒng)，創(chuàng)造條件引導拓展人際關系，開闊視野，引導學生正確表達自己的情感，合理的選擇應對策略；培養(yǎng)單位及導師為學生提供助研助教等實踐機會，培養(yǎng)學生能力的同時增加學生的經(jīng)濟收入。研究生三年級是心理問題的多發(fā)期，就業(yè)壓力突出，畢業(yè)論文（設計）進入寫作緊張階段。此時思想政治教育工作應關切現(xiàn)實需要，為學生提供心理支持，引導學生正確認識、評價自己，增強自我調(diào)控能力，學會緩解壓力，勇于面對挫折；成立專門的就業(yè)指導機構，利用新媒體網(wǎng)絡平臺，積極為學生就業(yè)提供幫助指導。研究生導師切實承擔起導師的責任，認真指導學生畢業(yè)論文（設計）的完成，幫助學生順利畢業(yè)。

思想政治教育在本質(zhì)上是意識形態(tài)領域的工作，其具體主體，歸根到底要落實于“現(xiàn)實中的個人”，個人的思想品德培養(yǎng)、價值體系的建構，不會一蹴而就，紛繁復雜的形勢更凸顯了研究生思想政治教育的必要性和艱巨性，堅守高校思想政治教育陣地，堅信思想政治教育的價值，不急功近利，勇于正視困難，善于發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢地開展政治思想教育，思想政治教育工作的成效定會體現(xiàn)在青年學子的成長成才過程中，而這也關乎國家和民族的未來。

[責任編輯：龐達]