如何提升小學(xué)語文有效教學(xué)的策略分析

劉影

摘要：小學(xué)語文教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的初始階段，對小學(xué)生未來的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。新課改下的語文教學(xué)，也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，同時也對語文教師提出了更高的要求。合理運用小學(xué)語文教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力和溝通能力，提高對語文課堂的興趣。本文旨在分析小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，以及通過相應(yīng)的策略來提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效教學(xué)；策略分析

小學(xué)語文在整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段中的作用深遠，是小學(xué)生學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師正確的教學(xué)策略有利于小學(xué)生對語文興趣的培養(yǎng)，有利于小學(xué)生語言能力，認知能力，交際能力，以及道德品質(zhì)的全方位發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國的小學(xué)語文教學(xué)中還存在著一些問題，制約著教師的發(fā)揮與學(xué)生的培養(yǎng)，這些問題急需解決。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1、課堂過于形式?，F(xiàn)如今的小學(xué)語文課堂中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)中的形式問題依然嚴重。新課改對于教學(xué)提出了新的要求，師生的良好互動有利于一節(jié)課的開展。但是，一些盲目新奇的教學(xué)方式，沒有理解新課改思想，沒有領(lǐng)悟課改政策，從而無法達到預(yù)期的效果。盡管課堂熱鬧，但教學(xué)質(zhì)量卻沒有得到很好的提升。

2、學(xué)生沒有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以往的課堂給人的印象是，教師在講臺上講課，學(xué)生在下面聽課，沒有師生間的交流，沉悶的課堂使學(xué)生的精神注意力無法集中，缺少主動學(xué)習(xí)意識。被動的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成困難，思考能力和溝通能力沒有得到鍛煉，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，影響整體成績。

3、學(xué)生負擔(dān)過重。學(xué)生作業(yè)繁多問題早已凸顯出來，過多的作業(yè)對小學(xué)生的身心健康都造成了影響，睡眠質(zhì)量不能得到保障。教師布置過多的作業(yè)增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，布置的作業(yè)也沒有明確的目的性，只重數(shù)量不注重質(zhì)量，對于幫助小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)不夠明顯。過多的作業(yè)壓力導(dǎo)致部分小學(xué)生不寫作業(yè)，甚至抄寫作業(yè)。另外，有些教師在批改作業(yè)的時候不夠認真，使得作業(yè)效果的不明顯。

4、多媒體利用不當。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)在現(xiàn)代教學(xué)中扮演越來越重要的角色，成為課堂必不可少的一部分。但是，多媒體不是萬能的，不能取代教師的作用，有時候還是需要傳統(tǒng)的教學(xué)方式。例如：在教小學(xué)生寫字的課堂上，筆畫的順序，筆畫該怎么寫，這都需要語文教師在黑板上一筆一劃的寫出來。通過這樣的方式，有利于教師對知識的掌握，手把手教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，也提高了整體教學(xué)水平。

二、小學(xué)語文有效教學(xué)的內(nèi)涵

1、重視學(xué)生的整體發(fā)展。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，將學(xué)生作為課堂的中心，注重學(xué)生的整體發(fā)展。如果學(xué)生的素養(yǎng)沒有培養(yǎng)，能力沒有能到鍛煉，成績沒有提升，說明教師在課堂上的教學(xué)效果不夠明顯，教師的努力付出沒有價值。教學(xué)過程中及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，思想動態(tài)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、重視教師的教學(xué)水平。教學(xué)效率的提升有助于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)效率是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率，也是學(xué)習(xí)思想的效率。現(xiàn)階段的教學(xué)模式不僅注重教學(xué)成績，也注重教學(xué)效率，注重學(xué)生獲取知識的能力。小學(xué)語文教師只有根據(jù)不同課程制定針對性的教學(xué)方法，才能保證小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、提升小學(xué)語文教學(xué)的有效方法

1、教師做好課前準備。教師在備課階段，必須要做到對課程的全面理解與掌握，制定出具有針對性的教學(xué)方法和教學(xué)目標。首先，教師在對教學(xué)資源的分析和研究，充分利用各方面的教學(xué)資源和教學(xué)工具。其次，在定制目標的時候，也要將課本內(nèi)容、實際情況、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力三者做到有效的結(jié)合。最后，教師在備課階段，還應(yīng)該考慮到課堂中各種問題的出現(xiàn)，以及解決問題的具體方法。同時還要考慮到課堂的活躍氣氛，加強教師與學(xué)生之間的交流，允許學(xué)生提出質(zhì)疑，在解決問題的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，探索能力，以及表達能力，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。精心認真的備課是實現(xiàn)教學(xué)目標的前提準備。

2、教師要活躍課堂氣氛。興趣是學(xué)生最好的老師。教師在傳授知識的過程中，只有充分調(diào)動課程的氣氛，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師可以針對不同課程，設(shè)計別開生面的教學(xué)情境，模擬性教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境的感受到知識的樂趣，在娛樂的同時也學(xué)到了知識。例如：在教學(xué)《太陽》的這一節(jié)課時，教師可以在課堂上拿出準備好的太陽的模型，提問學(xué)生太陽的作用，太陽給人們生活帶來的好處。通過問題的提問形式，來增加互動效果，活躍了課堂沉悶的氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，從而提高教學(xué)成績。

3、有效的作業(yè)安排。對于小學(xué)生的作業(yè)安排，要做到適量并且具有針對性，保證小學(xué)生能夠獨立、有效、按時的完成。作業(yè)內(nèi)容不能隨意，而是有利于小學(xué)生的課后的復(fù)習(xí)，知識的掌握，在快樂中學(xué)習(xí)。

4、合理運用多媒體。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，極大程度的豐富了教學(xué)手段，使課堂變得生動活潑起來，具有真實感，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。這就需要教師會使用多媒體技術(shù)，能夠熟練掌握，這樣才能在課堂中發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。例如：在學(xué)習(xí)駱冰王的《詠鵝》時，可以利用多媒體，生動形象的給小學(xué)生展示鵝的形象，在水中劃行時的姿態(tài)。此外，教師還可以延伸教學(xué)，介紹鵝相關(guān)方面的知識。這樣的教學(xué)方式，有利于小學(xué)生對古詩的理解，同時也加深了印象，從而背誦了這首詩歌。

四、結(jié)語

綜上所述，有效的教學(xué)方法對提高小學(xué)生的語文整體素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。教師只有全面理解新課改內(nèi)容，做出實際可行的措施，在課堂中以學(xué)生為中心，不斷累積經(jīng)驗總結(jié)教訓(xùn)，才能提升小學(xué)語文的教學(xué)效率，提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)，語言能力，表達能力，對知識的掌握能力，從而保證小學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)得到全身心的發(fā)展。