馬永英

摘 要：高中思想政治是一門對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育課，也是學(xué)校思想道德教育的主要陣地。這就決定了必須把德育工作貫穿于思想政治課教學(xué)的全過程，加強德育在教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透。當(dāng)前，中學(xué)政治課德育的實效性和針對性不強，政治教學(xué)并沒有充分發(fā)揮德育功能的作用。依據(jù)新課程理念，遵循以生為本的教學(xué)要求，加強德育教學(xué)滲透尤為迫切。對此，教師應(yīng)積極進(jìn)行研究，以使教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治課教學(xué)；德育；功能；對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）13-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.065

一、思想政治課是德育工作的主陣地

思想政治課是德育工作的主陣地的地位主要是由思想政治課自身的性質(zhì)決定。思想政治課是以馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行社會主義思想品德教育和政治理論教育的一門重要的課程。1995年《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見》，1996年《高中思想課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件中指出：“思想政治課是中學(xué)的一門主要學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義毛澤東思想基本常識和社會主義政治、思想道德教育的課程，它幫助學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生社會主義思想品德起著奠基作用，是中學(xué)德育的主要途徑之一?！边@是黨和國家文件中對該學(xué)科性質(zhì)的定位，也正是學(xué)科性質(zhì)決定了其作為德育陣地的地位。因此，充分利用本學(xué)科的德育優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行德育滲透，讓思想政治課成為一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識、道德情感、道德行為的學(xué)科尤為重要。

二、當(dāng)前思想政治課教學(xué)中德育功能的缺失

（一）德育功能的內(nèi)容

在學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為德育功能包括社會功能、個體功能、教育功能。從思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)看，德育功能包括道德品質(zhì)功能，政治素養(yǎng)的培育功能，健全的人格功能，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的功能。

（二）德育功能缺失的原因及表現(xiàn)

作為德育主陣地的思想政治課，并沒有充分發(fā)揮德育功能。

首先，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)論的影響，政治課的教學(xué)弱化了其德育功能對學(xué)生情感價值觀的教育，重智育輕德育，致使思想政治課的德育功能沒有得到有效發(fā)揮。而且，政治教學(xué)將分?jǐn)?shù)作為最高評價尺度，強硬灌輸理論，很難拉近知識與學(xué)生生活的距離，且情感價值觀教育被淡化，學(xué)生的思想品德教育、人格教育很難被重視，使得看起來美好的德育并沒有實現(xiàn)真正的育。

其次，政治教師的教育教學(xué)方法單一化，德育素養(yǎng)方面缺乏工作經(jīng)驗。在實際教學(xué)中，其德育工作局限在照搬教材、空洞說教、流于形式，并沒有觸及到學(xué)生豐富又敏感的內(nèi)心世界，忽視了學(xué)生是思想道德教育的主體，德育走向單向度的說教灌輸，言之無味，動之無情，培育學(xué)生健康的心靈和體魄的德育功能蕩然無存。學(xué)生遇到實際生活問題不能妥善解決，沒有明確的是非判斷能力，對客觀事物的評價不能形成正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致中學(xué)生知行分離。

三、加強思想政治教學(xué)中德育功能的幾點對策

（一）把立德樹人作為思想政治教學(xué)的最高價值標(biāo)準(zhǔn)

立德樹人是教育的神圣使命。習(xí)近平總書記強調(diào)：“國無德不興，人無德不立?！睂χ袑W(xué)生講，這里的“德”重在強調(diào)公民道德。大多學(xué)生對遵守公民道德規(guī)范表現(xiàn)出知行分離，其原因在于德育教育只停留在感性層面，還沒內(nèi)化到外在行動中。因此，需要通過思想政治課加強中學(xué)生的公民道德教育。

自覺踐行社會主義核心價值觀是強化學(xué)生公民道德意識的有效路徑。比如《文化生活》的教學(xué)中，教師需要進(jìn)行道德價值引領(lǐng)，需要創(chuàng)設(shè)有時代和生活氣息的情境，讓學(xué)生在情與境的交融中體驗社會主義榮辱觀，抵制生活中不文明行為，加強思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)，在生活中知榮辱、明禮義、樹新風(fēng)。將靜態(tài)的知識升華到思想的激蕩與使命的擔(dān)當(dāng)層面，可實現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一，求真立德的統(tǒng)一。

（二）將善的教育作為思想政治教學(xué)的靈魂

巴爾扎克說：“教育是民族里最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段?！苯逃蠲篮玫淖藨B(tài)一定是引導(dǎo)學(xué)生向上至善的藝術(shù)。高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》引導(dǎo)學(xué)生把如何做一個有道德的經(jīng)濟(jì)人作為價值目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識、競爭意識、誠信意識、法律意識；《政治生活》將培養(yǎng)有政治素養(yǎng)的現(xiàn)代公民作為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、公民意識和民主意識；《文化生活》在中華文化的熏陶下，培育學(xué)生高尚的道德情操和人文修養(yǎng)；《生活與哲學(xué)》學(xué)習(xí)哲人智慧，感悟理性精神，培養(yǎng)學(xué)生求善求真，視野高遠(yuǎn)人文精神。由此，政治課的教學(xué)內(nèi)容把人的發(fā)展作為教育的最高目的，滲透著育人、育心、育德的善的教育，善的教育成為了思想政治教學(xué)的靈魂。

（三）教學(xué)方法靈活多樣，創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境

德育的目的在于實現(xiàn)人的和諧發(fā)展。為了更好地發(fā)揮思想政治教育的德育功能，政治課教學(xué)要求創(chuàng)新、靈活運用教育方法，采取學(xué)生喜聞樂見，生動活潑的方法教學(xué)，把知識同情操、修養(yǎng)、品質(zhì)相交融。這需要從課堂內(nèi)外創(chuàng)造寬松、寬容、溫馨、和諧的德育環(huán)境做起。

良好的課堂德育環(huán)境離不開好的教學(xué)方法。如在教學(xué)“意識對人的生理活動具有調(diào)控作用”時，我用了情境教學(xué)法，播放了“9.3紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯勝利70周年閱兵”剪輯視頻，使學(xué)生在催人振奮的音樂和氣勢宏偉的畫面中體驗感悟抗日精神，強化情感認(rèn)知。這不僅激活了學(xué)生求知欲，也調(diào)動了學(xué)生主體性，更在無形中培養(yǎng)了集體主義和民族意識。德育功效可謂潤物無聲，水到渠成。

良好的德育環(huán)境還需溫馨優(yōu)美、和雅健康、書香文化的校園環(huán)境，讓學(xué)生與校園、同學(xué)、老師都和諧相處，身心愉悅，快樂成長。其中，教師對學(xué)生偶然犯錯不要過分求全責(zé)備、無限放大，放下批評責(zé)罰的武器，以寬容和微笑折服學(xué)生，重視心靈溝通，淡化德育的嚴(yán)肅性，讓德育之花處處盛開。

總之，道德是公民素質(zhì)教育的組成部分，關(guān)系著民族的興衰。抓好學(xué)生的德育工作是中學(xué)思想政治課承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧愛軍.對政治課德育功能實效性的思考[J].教學(xué)與管理，2007（10）：61-62.

[2] 李映雄.思想政治課“立德樹人”的教學(xué)探索[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2014（22）：28-29.

[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]