陳娜

摘要：從社會發(fā)展的需求來看，中職生成為了人才市場的重要組成部分，中職學(xué)生也在社會發(fā)展中扮演著極其重要的角色。同時，中職學(xué)校的招生數(shù)量越來越多，然而中職學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平卻相對較低，這是中職教學(xué)體系發(fā)展的重要課題。本文重點探析提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法及策略，旨在推動中職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效果

數(shù)學(xué)知識能夠充分的應(yīng)用于生活實際中的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科研等多方面。因此，對于中職學(xué)生成長與發(fā)展而言，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是極其重要的，這是他們走入社會生存與發(fā)展的基礎(chǔ)能力。另外，通過對數(shù)學(xué)知識的掌握，能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識運用能力，從而有效地解決生活中的問題。因此，提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果是中職教學(xué)發(fā)展的重要課題，這也是中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究的重點問題。

筆者結(jié)合中職數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，對中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有著深入的了解，中職學(xué)生往往不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實狀況。同時，由于中職的學(xué)習(xí)要求較低，特別是在文化課程的學(xué)習(xí)方面，這就使得很多學(xué)生都不重視數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。另外，由于數(shù)學(xué)課程本身相對枯燥，所以很多學(xué)生都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，這對教師的教學(xué)工作造成了嚴(yán)重影響。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的改變，有效地提升課堂教學(xué)的效果，教師應(yīng)該讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，本文重點探析如何提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、教學(xué)效果較差的原因分析

第一，從學(xué)生的實際狀況出發(fā)，中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平較低，不具有扎實的基礎(chǔ)知識，特別是對于數(shù)學(xué)知識的概念、公式、性質(zhì)等內(nèi)容都難以理解和記憶，也就無法進(jìn)行靈活的運用。同時，由于學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也不懂基本的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)方法也很難靈活運用，所以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極其低下。同時，很多學(xué)生都是處于對文化課學(xué)習(xí)的畏懼而選擇了中職學(xué)校，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理都存在嚴(yán)重的問題。

第二，從學(xué)生認(rèn)識的角度出發(fā)，中職學(xué)生作為我國教學(xué)體系的重要組成部分，其主要輸出方向是社會就業(yè)市場，所以中職學(xué)生普遍沒有升學(xué)壓力。而數(shù)學(xué)課程本身屬于文化課程的內(nèi)容，很多中職學(xué)生因為沒有升學(xué)的壓力，所以也就缺乏學(xué)習(xí)的直接動力。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，學(xué)生并不重視課程的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都是得過且過的心態(tài)，所以學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不聽講和不思考的情況，作業(yè)的完成情況也較差。對于難度較大的問題，學(xué)生基本上都不會進(jìn)行思考和專業(yè)，而是依靠抄襲作業(yè)來過關(guān)。長此以往，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也難以形成良好的學(xué)習(xí)模式，最終導(dǎo)致了數(shù)學(xué)知識水平的低下。

第三，從教師的角度出發(fā)，教師本身的教學(xué)觀念也存在問題。由于中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀較差，所以很多教師都沒有充分地重視數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，而是隨著學(xué)生的放棄而懈怠了教學(xué)本身。從現(xiàn)實情況來看，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)都非常薄弱，也不具備學(xué)習(xí)積極性和主動性，所以教師感受不到教學(xué)方面的壓力，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的松懈，教學(xué)實踐活動成為了純粹的照本宣科。長期以來，教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平也很難得到提升，對于教材的研究不夠深入，也就降低了整體的教學(xué)水平，這是影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升的重要因素。

二、提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的科學(xué)策略

（一）教師要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從數(shù)學(xué)教學(xué)的特點來看，教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，所以需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，并且聯(lián)系相關(guān)的知識來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，豐富課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時，可以結(jié)合數(shù)學(xué)家的故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也可以談及世界數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史與我國數(shù)學(xué)家的成就，這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

例如，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)匾肴A羅庚的對聯(lián)“三強(qiáng)韓趙魏，九章勾股弦”，阿基米德的計算皇冠的重量等知識，同時還可以聯(lián)系到我國的航天事業(yè)的發(fā)展等熱點話題，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的效率

從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際要求出發(fā)，教師必須要立足于教學(xué)實際本身，要合理地進(jìn)行課程設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時，教師要綜合運用多樣化的激勵手段，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動性，讓課堂教學(xué)成為師生互動的地方，切實地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用，合理地推動學(xué)生成為課堂上的主動學(xué)習(xí)者和高效學(xué)習(xí)者，為學(xué)生獲取學(xué)科知識和增強(qiáng)自身能力提供保障。

具體而言可從以下幾個角度切入：

1.教師要營造出激發(fā)學(xué)生興趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的重要過程，也是學(xué)生思維拓展與獲取知識的重要途徑。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果受到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。教師應(yīng)該主動地探究創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的方法，通過創(chuàng)設(shè)出愉悅的學(xué)習(xí)情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)生對知識的認(rèn)知和理解。同時，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地解決問題，并且增強(qiáng)自身的綜合能力。同時，教師在進(jìn)行互動環(huán)節(jié)時，要鼓勵學(xué)生提出問題和回答問題，并且要采取積極性的評價，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的自主思考和積極探索創(chuàng)造出良好的條件。長期的教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新，也就會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷。教學(xué)活動是師生互動的重要環(huán)節(jié)，也是師生之間進(jìn)行交流的重要形式，教師在其中扮演著引導(dǎo)者的角色。不僅如此，教師還是學(xué)生成長與發(fā)展過程中的引路人，教師的鼓勵和贊許會為學(xué)生的成長與發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。所以，教師要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷，及時地進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)懷，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法。

3.聯(lián)系生活開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)實踐的過程來看，教師要在設(shè)計課程時聯(lián)系生活實際，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。數(shù)學(xué)知識普遍存在于生活之中，這是學(xué)生直觀深刻的印象。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性，并且在教學(xué)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)對學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)。通過不斷地開展有效的教學(xué)活動，從而提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和解決問題的能力，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)對于中職學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的意義，也符合現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。因此，教師要準(zhǔn)確地把握中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實特點，積極主動探究提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法，為中職學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展提供有力的支持。