呂彥

摘要：高中階段，學生的學習任務(wù)重，教師需要采取恰當?shù)慕虒W措施才能促進有效課堂的形成，才能稱作有效教學。在高中化學的教學中，教師應(yīng)該采取什么教學措施來進行有效教學呢？

關(guān)鍵詞：高中化學 ；有效教學 ；教學措施

當代的化學教學中學生是主體，學生和教師是組成教學的重要組成部分，課堂教學是教師和學生的互動過程，如果沒有學生參與到課堂教學中來，那么教師的教學就是沒有意義了。如果學生在課堂中非常被動的學習，那么他們對知識的理解也不會很好，還容易對所學知識產(chǎn)生疑惑。如果學生能夠主動參與到課堂教學中來，這不僅會提高教師的課堂教學效果，也能提高學生的各方面的能力。所以在高中化學的教學中，讓學生積極參與到課堂教學中來是教師在進行教學工作的重點。

化學是高中生必修課程，也是一門中心學科，對我們的生活有著密切的聯(lián)系，所以教師的有效教學非常重要。另外，高中化學是高考的必考科目，教師采用恰當?shù)慕虒W方法才可以讓教學效果事半功倍。那么在新課程改革的新潮下，高中化學教學中教師應(yīng)該怎么樣才能讓自己的教學效果達到預(yù)期的設(shè)想呢？在教學過程中教師應(yīng)該注意哪些問題呢？在不斷的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了以下方式方法對提高教學效果有很大的幫助，在這里和大家分享一下：

在教學中，教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學方式，激發(fā)學生熱情。在教學過程中教師也要不斷地挖掘?qū)W生的潛力，讓他們主動參與到課堂學習中來。同時教學不僅僅是教師的工作，它需要教師和學生的相互合作才能完成，所以在有效課堂的促成需要教師和學生的共同努力。自高中化學的教學中，教師要采取相應(yīng)的教學措施來促進有效教學。

一、第一，提高教師的專業(yè)知識技能和教學水平

。教師的主要職責是為了給學生解答疑惑，所以教師相當于學生的指路明燈，那么教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的注入式教學，還要放棄以往的教學模式。在現(xiàn)在的教學中，教師要不斷的研究新的教學方法，要有創(chuàng)新意識，了解國內(nèi)外優(yōu)秀的教學方法，對其他教師的教學方式進行綜合和總結(jié)，然后創(chuàng)造出新的教學方式。同時教師還要掌握先進的教學手段，與時俱進，熟練操作word、PPT等有助教學的軟件，以便讓自身的教學水平得到提高，適應(yīng)現(xiàn)代化教學的要求。

第二，二、改變自身教學觀念，樹立創(chuàng)新的教學理念

。如果一個教師的教學觀念陳舊古板，那么他的課堂教學必定也是是枯燥乏味的。傳統(tǒng)的教學理念中是教師教給學生多少學生就要掌握多少，但學生其實自己并沒有去思考自己所學的知識，只是為了完成教師的要求，在這樣的情況下，學生更多的是接受知識的機器，并沒有理解自己所學的內(nèi)容，學生學習到的也只是書本上固定的知識點。化學是一門實驗性的學科，需要學生動腦筋動手才能學好，如果教師知識采用傳統(tǒng)的教學模式，這無疑對學生的學習是有不利影響的。因此，教師在當代的教學中要改變思維，激發(fā)學生的學習熱情，把課堂還給學生，讓他們成為課堂的主體。在教學中教師要注意建立學生學習化學的信心，讓他們主動參與到學習中來，給他們思考的空間，把新的教學理念運用到教學中來，讓學生快樂的學習。

三、

第三，改變教師的教學模式

。受應(yīng)試教育的影響，教師為了節(jié)約上課的時間，能夠讓自己在有限的課堂教學中多講點知識，所以在課堂教學中教師更多的是自己講學生聽，而沒有讓學生多點思考的時間，在這樣的教學模式下，學生的思維是呆滯的，他們不會想著去發(fā)散自己的思維，不會去想這個知識點為什么是這樣的，只會被動的接受知識，當遇到難點的化學問題時他們就不會舉一反三，不會解答問題，這樣學生的學習效果也是不好的。由于高中學生學習的科目多，每天完成的作業(yè)也就會很多，學生本身的學習壓力就大，如果教師還不注意教學模式的話，那肯定會讓學生反感化學的。教師的教學模式直接會影響到學生的學習，良好的教學模式可以讓學生對所學內(nèi)容掌握得更加充分，也能提高學生的學習效果；呆板的教學模式不利于學生思維的發(fā)展，也會降低學生的學習效果。教師要讓學生提前預(yù)習課文，在課上要留給學生思考，要讓學生有更多的時間來參與到學習中來，而不是教師自己在課堂上講講講，根據(jù)這些要點來確定自己的教學模式，提高自己的教學效果。

第四，四、培養(yǎng)學生參與課堂的意識。

如果學生在課堂中注意力集中，認真聽講，積極回答教師的問題，還跟著教師的思維轉(zhuǎn)，那么就能證明學生是注動參與到學習中來的。在教學過程中，教師要注意和學生的互動，讓學生感受到自己是參與到教學中來的。在培養(yǎng)學生參與課堂意識的過程中，教師要改變傳統(tǒng)中教師是天的形象，努力讓自己友善，使自己和學生親近一些，也能讓學生主動親近自己。另外，教師也要擴大化學的教材內(nèi)容，把日常生活中常見的化學現(xiàn)象增加到化學教學中來，這樣還可以豐富學生的視野，也可以讓學生意識到化學的常見也很重要?；瘜W是和我們的生活息息相關(guān)的科學，如果教師讓學生感覺到化學是常見的，讓學生知道化學對社會的發(fā)展有著非常重要的作用，加深學生對化學的印象，培養(yǎng)學生對化學的興趣，然后他們在上課的時候就會把注意力放在課堂中來，自覺參與到學習中來。另外，教師也可以把當下的熱點化學新聞應(yīng)用到教學中來，吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們參與課堂教學的意識。在課堂教學中，教師要調(diào)動學生的積極性，尊重學生的想法，拓展學生的思維，同時，當學生出現(xiàn)問題時也要及時幫助學生解決。教師還要給學生增加課外知識，不要讓學生感覺每天除了課堂學習外就沒有其他活動了，這樣就可以增加學生的學習興趣，豐富他們的知識，激發(fā)他們的學習熱情。

良好的教學方法不僅對學生的學習有益，也對教師的教學有益。如果學生能夠積極的投入到課堂教學中來，就能加快學習進程，提高教學效果。高中新課程標準對化學提出了新的要求，在教學中教師要注意提高學生的積極主動性，培養(yǎng)他們學習的熱情，還要注意培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，讓他們積極參與到課堂教學中來，促進有效課堂的形成。在現(xiàn)在的學習中，教師對學生的教學不應(yīng)該只是為了高考，而是要讓學生的全面得到發(fā)展。在日常的教學過程中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，把教材內(nèi)容和自己的教學方法整合起來，設(shè)計合適的教學策略，采用多種教學方式培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師要做到尊重每一個學生，在教學中做到平等的對待每一個學生，不要差別待遇，讓學生感受到自己的和藹可親，促進學生的身心發(fā)展。