黃曉燕

摘要：教與思是兩個聯(lián)系密切的環(huán)節(jié)，因此教師不僅要能夠有效的開展課堂教學(xué)，還要積極的進(jìn)行教學(xué)反思。本人作為一名小學(xué)語文教師，在實際的教學(xué)中就注重有效進(jìn)行教學(xué)思考，并在本文中就小學(xué)語文教學(xué)的有效思考展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)思考

學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考有著密切的聯(lián)系，同理，教師的教學(xué)也需要有效進(jìn)行思考，部分教師在授課的過程中注重對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，然而對教學(xué)思考卻沒有引起重視，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)水平很難得到有效提升。作為小學(xué)語文教師，肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，教師能否有效展開教學(xué)活動，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的反思展開論述。

一、教師在教學(xué)過程中要肩負(fù)起雙重使命

本人作為一名小學(xué)語文教師，在實際的教學(xué)中不僅能夠清楚地認(rèn)識到個人肩負(fù)的重要使命，而且也能夠清楚地認(rèn)識到教師掌握有效的教學(xué)方法與技巧的重要性，新時期，教師只有科學(xué)教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。為了更好的適應(yīng)新時期教學(xué)的要求，教師在授課的過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)活動，其中教師應(yīng)該引起重視的一點，就是教師在教學(xué)過程中要肩負(fù)起雙重使命。

一方面教師在課堂教學(xué)過程中，要不斷的努力提升對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的有效性，使學(xué)生在既定的課堂教學(xué)時間內(nèi)掌握更多的知識點，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)的目的。另一方面，教師在有效的對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的同時，還要積極主動的進(jìn)行課堂教學(xué)管理，通過有效的教學(xué)管理，為學(xué)生營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)的目的。因此，為了更好的展開小學(xué)語文課堂教學(xué)，新時期對教師提出了更高的要求。

二、注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流

本人在實際的教學(xué)中不斷反思，既對個人的教學(xué)進(jìn)行反思，也對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。通過反思本人發(fā)現(xiàn)，教師想要有效提升課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該做好的一點就是與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流。教師的教學(xué)活動應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，只有教師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，教師才能有效掌握學(xué)生的實際情況，進(jìn)而制定更加有針對性的教學(xué)策略。那么在實際的教學(xué)中，教師該如何與學(xué)生有效進(jìn)行溝通與交流呢？本人認(rèn)為教師與學(xué)生有效進(jìn)行溝通與交流，可以從以下兩方面進(jìn)行：

一方面，把握好課堂教學(xué)時間與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生近距離接觸的時間，也是教師有效的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的大好時機(jī)，因此，教師在課堂教學(xué)過程中要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清楚的把握，為學(xué)生有效展開教學(xué)提供依據(jù)。另一方面，教師要把握好課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。為了有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師不僅要把握好課堂教學(xué)時間，還要把握好課余時間。例如：教師可以借助于課間與學(xué)生進(jìn)行面對面交談，進(jìn)而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，在新時期的教學(xué)中，教師與學(xué)生有效進(jìn)行溝通與交流十分重要，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，并在有效交流的基礎(chǔ)上制定有效的教學(xué)策略。

三、注重打造趣味課堂

打造趣味課堂也是小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該引起重視的，只有教師不斷提升課堂教學(xué)的趣味性，才能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而使學(xué)生更好的接受知識點。本人在實際的教學(xué)中也意識到了打造趣味課堂的重要性，并積極的思考有助于打造趣味課堂的方法。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，有助于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，究竟哪一種方法能夠收到更好的教學(xué)效果，還需要教師在教學(xué)的過程中對不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。本人在教學(xué)的過程中不僅積極的將一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的因素引入課堂教學(xué)，而且還積極的借助于多媒體提升課堂教學(xué)的趣味性。本人借助于多媒體將一些與課堂上講解的文章相關(guān)的圖片、視頻等穿插到課堂教學(xué)中，很好的激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。注重打造趣味小學(xué)語文課堂，已經(jīng)成為新時期一個重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，教師應(yīng)該積極的落實到實際的教學(xué)中去。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，不僅要積極的提升自身的教學(xué)水平，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生的語文水平得到有效提升。小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，應(yīng)該實現(xiàn)途徑的多樣化。1.通過課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)的過程中一方面要滲透對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；另一方面要對學(xué)生該如何有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。2.利用課余時間培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要求教師在課堂教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還要能夠充分把握好課余時間對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。為了在課余時間有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本人通常通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)的形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，在新時期的教學(xué)中，教師要對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引起重視。

五、積極采用分層教學(xué)法

作為一名小學(xué)語文教師一定要有高度的責(zé)任感，這樣才能使學(xué)生在小學(xué)階段就打下良好的語文基礎(chǔ)。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，雖然小學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時間并不長，但是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中卻表現(xiàn)出不同的特點，一些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚，因此，能夠緊跟教師的教學(xué)步驟，順利的進(jìn)行語文知識點的學(xué)習(xí)；而另外一些學(xué)生卻對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的排斥心理，導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中遇到了各種各樣的困難。這就要求教師在教學(xué)的過程中，對于不同的學(xué)生不能再采用同樣的教學(xué)策略，小學(xué)語文教師要能夠有效的采用分層教學(xué)法，針對具有不同學(xué)習(xí)特點的學(xué)生，制定不同的教學(xué)策略，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識點的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師想要有效的將分層教學(xué)法運用于課堂教學(xué)，還需要教師在授課的過程中不斷進(jìn)行反思，不斷積累有效的教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

本文就如何有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，希望對廣大小學(xué)語文教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。新時期教師的教學(xué)要更加具有科學(xué)性，這樣才能為教學(xué)提供更加有效的指導(dǎo)。