張麗

隨著科學(xué)與教育的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的主要輔助手段，為教學(xué)活動(dòng)沖破時(shí)間和空間的限制，形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄危梢詥酒饘W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，取得省時(shí)高效的教學(xué)效益。特別是在品德與社會(huì)課的教學(xué)中，由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平十分有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)有些陌生的知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)。那么在教學(xué)的關(guān)鍵之處，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段讓復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體，讓絕美的視聽取代枯燥的文字內(nèi)容，讓社會(huì)化的生活場景逼真再現(xiàn)，使教學(xué)更加生動(dòng)、直觀，收到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的效果。

1 運(yùn)用多媒體渲染氛圍，激發(fā)興趣

小學(xué)生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易激動(dòng)，學(xué)生的心弦一旦被觸動(dòng)，就會(huì)滿懷激情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛憎情感，教師可以根據(jù)社會(huì)教材，結(jié)合少年兒童這一情感特點(diǎn)，采用播放音樂的手段，以達(dá)到渲染氣氛的效果。教學(xué)伊始恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情境。

如教學(xué)《讓我說聲謝謝你》時(shí)，教師課件播放一組人與人真誠相助的和諧畫面，伴隨著歌曲《感謝你》，學(xué)生熟知的生活畫面、深情優(yōu)美的音樂以及歌詞中詮釋的“謝謝”的內(nèi)容和含義，一下子把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)起來。常言道：“好的開始是成功的一半?！敝链?，精彩的開始已經(jīng)為高效有序的課堂奏響了美妙的前奏，使學(xué)生興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

2 運(yùn)用多媒體，激情明理，提高認(rèn)識(shí)

筆者在品德與社會(huì)教學(xué)中，改變以往單一向?qū)W生灌輸知識(shí)的手段和方式，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，形象地展示教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課文的教育主題和教學(xué)內(nèi)容，模擬課文中描述的情境，運(yùn)用電教媒體教學(xué)手段再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境，既為教師節(jié)省了大量的時(shí)間，又為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。

學(xué)生通過計(jì)算機(jī)生動(dòng)、形象的畫面演示，使學(xué)生在頭腦中建立清晰、完整、具體的事物影象，從而加深對(duì)事物的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在體驗(yàn)情感的過程中產(chǎn)生共鳴。

如教學(xué)《安全才能回家》一課時(shí)，通過播放課件——街道馬路邊的各種交通標(biāo)志，配上相關(guān)的簡介，清晰且富有動(dòng)感的畫面及悅耳的解說，使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志和各種警告標(biāo)志。通過教師解說和畫面中人物在各種標(biāo)志下的正確行為，學(xué)生很快理解了各種標(biāo)志的不同含義。然后邊講故事邊播放投影，讓學(xué)生邊看邊找出其中遵守規(guī)則和違反規(guī)則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)定。通過“看一看、找一找、說一說”，使學(xué)生身臨其境，很快地將學(xué)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的道德認(rèn)識(shí)，并以此解決社會(huì)生活中遇到的問題。通過《安全教育》的錄像材料，使學(xué)生懂得了不遵守交通規(guī)則就會(huì)帶來慘重的后果，用投影展示出每年在交通事故中死傷的人數(shù)及給國家造成的經(jīng)濟(jì)損失。錄像中觸目驚心的事例，真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)道德情感

對(duì)于小學(xué)生來說，激情、明理、導(dǎo)行需要適合他們的年齡特點(diǎn)和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，由于小學(xué)生的思維帶有很大成分的具體形象性，由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)過程。用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，把教材中抽象的理論具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生通過教材的具體事情、具體情景得到教育啟發(fā)，引起學(xué)生思想上的共鳴，從而明白事理，提高道德認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)《我生活的社區(qū)》一課中，首先讓學(xué)生欣賞一組美好的圖片——干凈整齊的街道、高聳入云的大廈、整齊劃一的公用設(shè)施，再配以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生陶醉在美的世界中。然后，展示一組與之反差比較大的圖片：臟亂泥濘的道路，殘缺不全的體育設(shè)施，被破壞的公用電話，臟亂的校園、不講文明的行為等。讓學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比，體驗(yàn)社區(qū)里整潔齊全的公用設(shè)施給人們生活帶來的便利，確立愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識(shí)，從而進(jìn)一步明確、深化他們的道德觀念。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生將明白的道理化為實(shí)際行動(dòng)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人?！币龑?dǎo)行為是小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，學(xué)生健康向上的情感和感受源于深刻的認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)和情感的進(jìn)一步遷移就形成了良好的道德品質(zhì)和道德行為。利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范其道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。

例如，教學(xué)《我在學(xué)習(xí)中長大》一單元課時(shí)，筆者利用計(jì)算機(jī)制作幻燈片，展示學(xué)生日常生活的例子，讓學(xué)生跟著做一做，看誰做得好。

通過生動(dòng)形象的畫面引導(dǎo)，加上教師的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，生動(dòng)、具體地指導(dǎo)學(xué)生的行為訓(xùn)練，使學(xué)生感到可學(xué)、可做、樂于實(shí)踐。

5 運(yùn)用多媒體，彰顯學(xué)科綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)生的知、情、意、行得到了全面發(fā)展，學(xué)生的交流與合作的能力、自我調(diào)控的能力日益提高的同時(shí)，可以在教室展示圖片，播放視頻，在引導(dǎo)學(xué)生觀看和探討交流的過程中穿插一些學(xué)生可操作的活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉其利用網(wǎng)絡(luò)媒體搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。

如在教學(xué)《安全才能回家》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的檢測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生將屏幕上的交通標(biāo)志送回家（放到相應(yīng)的名稱框）；在最后的拓展延伸中，又讓學(xué)生利用信息技術(shù)知識(shí)將課堂所學(xué)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于他人。

（1）從網(wǎng)上搜集一些違反交通規(guī)則的圖片并配上警示語，建立一個(gè)動(dòng)感影集推薦給親朋好友。

（2）根據(jù)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，利用多媒體技術(shù)為校園或教學(xué)樓或社區(qū)的某一處設(shè)計(jì)一個(gè)禁令標(biāo)志或指示標(biāo)志，并注明標(biāo)志名稱，張貼于相應(yīng)的位置。

這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的熱情再次洋溢，使學(xué)和用得到有機(jī)的統(tǒng)一，使課堂與生活、與社會(huì)得到很好的銜接和延伸，在學(xué)生品嘗成功的喜悅同時(shí)，也盡情地享受著運(yùn)用多媒體的快樂。學(xué)生的主體性、參與性得以充分體現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力也得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。