梁卓杰

摘要：在新課標(biāo)不斷革新的情況下，人們期望在高效課堂推行的情況下，初中語文教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高的呼聲越來越強(qiáng)大，擬定初中語文高效課堂方案已成為各級領(lǐng)導(dǎo)首要的任務(wù)。本文主要就如何開設(shè)初中語文高效課堂給出相應(yīng)的意見，并在大家的努力中不斷地提高初中語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行解說。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；新課標(biāo)；構(gòu)建策略

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0020

課堂一直以來都是師生同臺演出的舞臺，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師可謂是爭分奪秒，開啟了滿堂灌模式，這在某種層面上間接地引起學(xué)生的不滿，被動接受知識的方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呈下降趨勢，甚至對教師也有抵觸情緒。為解決這類問題，就需要通過新課標(biāo)改革來改變這種現(xiàn)狀，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量和構(gòu)建高效課堂成為刻不容緩的事情，要求學(xué)生把所有的疑難問題都在課堂上解決，從而使教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)，高效課堂的推行使大家變得更加和睦。

一、在新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提

1. 不斷革新創(chuàng)新意識，從根本上認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂的重要性

要提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)對構(gòu)建高效課堂的認(rèn)識，而在構(gòu)建高效課堂的同時(shí)，還要重點(diǎn)了解學(xué)生在哪些方面比較薄弱，需要進(jìn)行重點(diǎn)講解。并在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)方式和教育理念，不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，作為初中語文教師，就要具備很強(qiáng)的寫作能力和書面表達(dá)能力，掌握較大的詞匯量和課外閱讀量，這些都會為學(xué)好語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而這些都是有效構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建

無論做任何事情，興趣都堪當(dāng)先導(dǎo)，只有對這件事具備濃厚的興趣，你才能夠真正學(xué)好它。學(xué)習(xí)語文也不例外，那么如何建立平等的師生關(guān)系呢？一是建立和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系也是構(gòu)建高效課堂的一部分；二是學(xué)生都喜歡比較活躍的教學(xué)氛圍，在活躍的氣氛中有利于大腦的轉(zhuǎn)換，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生進(jìn)行互動，更有利于高效課堂的開展。在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生更能體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

二、試論新課標(biāo)要求下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略

1. 制定高效的教學(xué)夢

夢想是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。對于語文課程的學(xué)習(xí)亦是如此，語文都是與文字有關(guān)的東西，文字應(yīng)該是美麗的、夢幻的，是不需要進(jìn)行死記硬背的，我們要在夢幻的情景中學(xué)習(xí)語文、研讀文字的美麗。死記硬背地記住不如在夢幻的學(xué)習(xí)中回想，在記憶中永恒才是最高的境界。例如：學(xué)生在對一篇文章的研讀過程中，帶著自己的興趣去學(xué)習(xí)，在搞懂文章內(nèi)容的同時(shí)，記憶也變得更加深刻。在追求高效的同時(shí)，也不要忘記追求個性化，傳統(tǒng)的教育模式終究都會被淘汰，個性新穎方能長久。

2. 有技巧更高效

在我們的生活中，不僅學(xué)習(xí)要有技巧，與人交流要有技巧，就連提問也需要技巧。下面就介紹幾個高效的提問技巧：一是鼓勵式提問，主要針對那些比較調(diào)皮的學(xué)生，讓他們知道你很關(guān)注他們，不斷地調(diào)動他們的積極性；二是引導(dǎo)式提問，主要針對比較靦腆的學(xué)生，想回答問題卻又怯于舉手，教師就要引導(dǎo)他們主動站起來，做到敢于挑戰(zhàn)自己。三是整體提問法，這類問題針對大部分學(xué)生，有利于活躍氣氛。把握好提問的有效性，更能實(shí)現(xiàn)課堂簡潔高效。

3. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與度越高，高效課堂的有效性就越大。在學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成會問、會思的習(xí)慣，學(xué)生要學(xué)會主動與別人交流。教師要組織小組自行閱讀，發(fā)揮學(xué)生的自覺性和能動性，學(xué)生能否跟著課堂走，關(guān)鍵就在于教師能否改變教學(xué)方法，只有由多種組合的開放式思維教學(xué)方法，才能使學(xué)生更具有凝聚力，不僅學(xué)生的思維要開放，教師的思維也要開放。在學(xué)習(xí)過程中，教師要把學(xué)生的作品進(jìn)行一系列的展示，以便加強(qiáng)學(xué)生對此內(nèi)容的印象，加深學(xué)生的認(rèn)識度。學(xué)習(xí)語文的途徑不僅在教科書上面，語文是一門比較活的學(xué)科，也是需要大量課外知識的積累，只有擁有豐富的課外知識及閱讀，不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識面，才能從另外一種層面上學(xué)好語文，只有學(xué)生全面發(fā)展，把課堂所學(xué)知識與課外知識融會貫通，開展高效課堂才會變得更有意義。例如：語文教師每次上完課都會帶領(lǐng)大家玩成語接龍的游戲，所以上課的時(shí)候大家都會踴躍地回答問題。

4. 塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同臺展現(xiàn)師生風(fēng)采

在構(gòu)建高效課堂的同時(shí)，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍可謂是重中之重，那如何塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？這就要求教師要積極地轉(zhuǎn)換我們的教學(xué)模式和方法，在構(gòu)建高效課堂的過程中，教師要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)方式不要太過死板，而應(yīng)該展現(xiàn)它的靈活性，教師所表達(dá)的內(nèi)容不要太過標(biāo)準(zhǔn)化，語文是一門沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科，它更注重的是合情合理，只有真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)語文知識靈活運(yùn)用，才能真正算得上學(xué)懂語文。語文來源于生活，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力和探索能力，做到讓學(xué)生可以時(shí)時(shí)學(xué)語文，處處學(xué)語文，顯而易見的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)模式才是構(gòu)建高效課堂的明智之舉。

三、結(jié)束語

不斷變更是每一個嶄新時(shí)代的標(biāo)簽，傳統(tǒng)的、過時(shí)的東西都會在社會急速的發(fā)展潮流中被淘汰，而淘汰的東西都是我們不需要的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式給人最直接的感覺就是太過于生搬硬套。學(xué)習(xí)語文講求的是靈活運(yùn)用，在此過程中我們會用到邏輯比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊恍┓椒ǎ珖?yán)謹(jǐn)、死板的教學(xué)模式跟不上發(fā)展的步伐，新的時(shí)代很多東西都需要注入新的血液，才能夠進(jìn)行更長遠(yuǎn)的發(fā)展。在教學(xué)方式上也是如此，如果一個學(xué)校的教育理念不進(jìn)行及時(shí)的更新，那么這所學(xué)校就可能面臨隨時(shí)被吞并的危險(xiǎn)，而教師的教學(xué)方法不及時(shí)進(jìn)行更新，那就會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高，甚至是無法完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重一點(diǎn)可能教師還會遭到學(xué)生家長的投訴。教師要具備敏銳的觀察能力，要在教學(xué)過程中找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方式，只有培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生在課堂上的參與度，才能真正達(dá)到在新課標(biāo)改革下構(gòu)建高效課堂的有效性目標(biāo)。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)南鄉(xiāng)中學(xué) 527300）