覃玉碧

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因此，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性成為關(guān)注重點(diǎn)。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師多以灌輸方式進(jìn)行教學(xué)，毫無(wú)樂(lè)趣。而培養(yǎng)數(shù)學(xué)樂(lè)知者能夠有效提升教學(xué)效率，高效完成教學(xué)目標(biāo)。為此，教師要主動(dòng)探索如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)樂(lè)知者，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)生；調(diào)動(dòng)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有工具性意義的學(xué)科，同時(shí)，該學(xué)科與人們的日常生活息息相關(guān)，在諸多學(xué)科中，它也是日常生活中使用頻率較高的學(xué)科，因此，能否讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)直接影響著他們的社會(huì)適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，通過(guò)調(diào)動(dòng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)樂(lè)知者是最有效的策略。

一、精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)知尚處于懵懂期，好奇心極強(qiáng)，同時(shí)，他們的自制能力差，注意力不容易集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。結(jié)合小學(xué)生的這些特性，在日常教學(xué)中，教師可以選取學(xué)生比較感興趣的事物作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在無(wú)意識(shí)的情況下成為數(shù)學(xué)樂(lè)知者，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作為一種樂(lè)趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

例如，在講授《組合圖形的面積》這一課時(shí)，在課堂導(dǎo)入中，教師為學(xué)生們展示了家庭裝修的各種效果圖，有漂亮的正方形地板磚，圓形的吊頂，半圓形的臥室裝飾、三角形的凹槽以及多種圖形拼湊起來(lái)的裝飾品，“同學(xué)們，這些都是大家家里裝修中使用的原材料，這些材料的大小與每個(gè)家庭的需求和裝修預(yù)算相關(guān)，老師的朋友近期要裝修，想要同學(xué)們幫忙出出主意，不僅要計(jì)算這些多邊形的面積，還要根據(jù)每種料的價(jià)錢計(jì)算預(yù)算，不知道大家愿不愿意幫忙？”學(xué)生們齊聲說(shuō)“愿意”，教師隨后詢問(wèn)：“那同學(xué)們會(huì)計(jì)算這些圖形的面積，然后算出價(jià)錢嗎？”學(xué)生們小聲討論后紛紛搖頭，“那同學(xué)們要不要和老師一起學(xué)一學(xué)怎么計(jì)算這些組合圖形的面積，然后幫助老師的朋友做一下裝修的策劃，算一算預(yù)算呢？”學(xué)生們紛紛表示愿意學(xué)習(xí)知識(shí)然后幫助他人。此時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性也很高，課堂效果十分顯著。

小學(xué)生喜歡被需要、被關(guān)注，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中，甚至可以幫助他人，而這往往會(huì)促使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、豐富課堂教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

愛(ài)玩、活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，如果讓他們老老實(shí)實(shí)坐在板凳上聽教師進(jìn)行枯燥的理論講解，往往會(huì)促使他們產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不妨采用多種形式的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自覺(jué)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

例如，在講授《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的筆算乘法時(shí)，教師采用游戲教學(xué)法， 并在課前進(jìn)行說(shuō)明，“針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本堂課最后10分鐘將要進(jìn)行小組比賽，勝利的小組將獲得今天數(shù)學(xué)作業(yè)免做的權(quán)利，獲勝小組的條件是小組每個(gè)成員每一道乘法題都做對(duì)，哪一組使用的時(shí)間最短，哪一組獲勝！”學(xué)生們聽說(shuō)獲勝組可以免做當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，參與積極性極高，而且，在聽課過(guò)程中也格外認(rèn)真，一名平時(shí)反應(yīng)相對(duì)慢一點(diǎn)的學(xué)生多次在課堂上舉手提出問(wèn)題，咨詢做法，甚至還要求教師對(duì)個(gè)別步驟進(jìn)行重復(fù)講授，以便自己熟練掌握計(jì)算方法，原本枯燥且相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算，學(xué)生們?cè)诰劬珪?huì)神地聽講后，全部掌握了，在最后的比賽中，盡管速度有快慢，但是每一組的成員都認(rèn)真并且準(zhǔn)確地完成了教師設(shè)計(jì)的題目。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要教師精心安排課程的形式，多樣的形式可以保障學(xué)生對(duì)于知識(shí)和學(xué)科有長(zhǎng)久的新鮮感，從而督促自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生有較強(qiáng)的依賴性，從家庭生活到校園生活的過(guò)渡過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)更加依賴自己的教師，也會(huì)模仿教師的行為。因此，在日常教學(xué)中，教師在課堂上要注重師生情的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重課堂氛圍的營(yíng)造，力求通過(guò)個(gè)人魅力讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)樂(lè)知者。

例如，在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于人民幣都比較熟悉，而且，課程的要求也并沒(méi)有特別嚴(yán)格，因此教師采用了活動(dòng)課的形式。結(jié)合愛(ài)心捐助活動(dòng)，教師將課堂設(shè)置為義賣現(xiàn)場(chǎng)，在“義賣現(xiàn)場(chǎng)”教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)自己手中的一元、五元、十元和二十元，并且和學(xué)生一起進(jìn)行義賣，即大家拿出自己已經(jīng)不再使用的學(xué)習(xí)用品及玩具進(jìn)行義賣，義賣獲得的現(xiàn)金將匯入班級(jí)的愛(ài)心捐款捐贈(zèng)給需要幫助的人。在義賣中，教師與學(xué)生打成一片，教師教學(xué)生對(duì)各個(gè)數(shù)額的人民幣進(jìn)行等額的換算，并且將人民幣兌換為學(xué)生需要的學(xué)習(xí)用品和喜愛(ài)的玩具，而學(xué)生也樂(lè)于與教師交流和交易，活動(dòng)在融洽的氛圍中結(jié)束了，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，同時(shí)也促使師生感情更加濃厚。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并且學(xué)以致用，促使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)往往要比學(xué)生全面掌握理論知識(shí)更為重要。因此，建立濃厚的師生情，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，往往會(huì)讓學(xué)生更容易接受知識(shí)。

小學(xué)生就像一張白紙，教師采用什么樣的教學(xué)方法就會(huì)塑造什么樣的學(xué)生。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)中要特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)科的樂(lè)知者，真正地保障學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)探索并且達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

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