黃索

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)既給高職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在這一時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足需求，在這樣的情況下，高職對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行重新構(gòu)建是非常有必要的。因此，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了探討，并提出了自己的看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 高職計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式構(gòu)建

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）06-0146-01

高職是培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)型人才的主要陣地，當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求比較多，而且在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也逐漸提高。這樣的情況就使得高職培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生和社會(huì)崗位要求存在差距，高職學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)，而崗位人才緊缺也越來(lái)越嚴(yán)重。面對(duì)這樣的情況，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高職院校必須開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，重新構(gòu)建教學(xué)模式，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。

一、構(gòu)建數(shù)字化校園網(wǎng)系統(tǒng)教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的傳播途徑發(fā)生了極大的改變，信息傳遞平臺(tái)的改變對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。在這一新的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能更加齊全，人們可以通過(guò)平臺(tái)來(lái)下載相關(guān)的信息，而且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出現(xiàn)的博客、微信等這些新的交流工具都給人們的生活帶來(lái)了極大的改變。這也充分說(shuō)明了在數(shù)據(jù)化的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)衍生出了新的技術(shù)。高職學(xué)校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式。

以往高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)采用的是課堂灌輸式教學(xué)，在此教學(xué)模式下，教師可以采用一支筆、一塊黑板來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也無(wú)法更好地向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)知識(shí)。所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高職學(xué)校就應(yīng)采用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)平臺(tái)，在此平臺(tái)上，教師和學(xué)生可以對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行溝通交流，這樣的教學(xué)方式可以縮小教師和學(xué)生之間的陌生感，有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。[1]同時(shí)，教師還可以將主要的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作成課件，然后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的視頻，然后通過(guò)自學(xué)來(lái)提高自身的計(jì)算機(jī)技能。

二、構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)站教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師作為知識(shí)傳播的主要人員，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，這樣教師開(kāi)展的教學(xué)才能得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生才能認(rèn)真地學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)的一筆、一板和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性來(lái)構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)站。教師在構(gòu)建網(wǎng)站的過(guò)程中，應(yīng)將計(jì)算機(jī)專業(yè)課程知識(shí)進(jìn)行重新整合，然后對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，以此來(lái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加豐富、更加有內(nèi)涵的計(jì)算機(jī)知識(shí)網(wǎng)站。在此網(wǎng)站上，學(xué)生依據(jù)自己的短板來(lái)選擇自己要重新學(xué)習(xí)的知識(shí)，也可依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇新的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師通過(guò)個(gè)人網(wǎng)站的形式開(kāi)展教學(xué)，能夠給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由。同時(shí)教師還可以以BBS論壇為載體開(kāi)展教學(xué)工作。在BBS論壇上，教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的討論，這樣的討論拉近了教師和學(xué)生之間的關(guān)系，師生關(guān)系的和諧對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的有效開(kāi)展有著積極的意義。

三、構(gòu)建微信教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，微信作為新的交流工具備受人們歡迎，當(dāng)前使用微信交流的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了80%。鑒于微信的廣泛性，高職教師在構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過(guò)程中，可以以微信這一交流工具為載體，構(gòu)建微信教學(xué)模式。在微信教學(xué)過(guò)程中，教師可以構(gòu)建一個(gè)公眾號(hào)，然后將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等發(fā)送到公眾號(hào)上，教師在發(fā)送知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)將知識(shí)和相關(guān)的圖片匹配起來(lái)，這樣圖文并茂的內(nèi)容更能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)這樣的教學(xué)也降低了學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)難度，對(duì)學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)技能有著促進(jìn)作用。另外，在微信教學(xué)模式下，教師還可以對(duì)學(xué)生的留言進(jìn)行一一回復(fù)，教師和學(xué)生可以就某一知識(shí)點(diǎn)在微信上進(jìn)行探討。這樣的教學(xué)方式更加新穎，而且突破了時(shí)間以及空間的限制，更有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展。[2]另外，教師和學(xué)生互相關(guān)注彼此的微信，還有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度等，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)工作將會(huì)取得更好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，而計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用又充分彰顯了其價(jià)值，所以在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用將會(huì)有增無(wú)減。面對(duì)這樣的情況，高職在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，從教學(xué)思想、教學(xué)模式等方面進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)采用新的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，以此促使教學(xué)取得更好的效果，為社會(huì)提供更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅玉明.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2015（5）：169.

[2]歐明橋.網(wǎng)絡(luò)化背景下高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)研究[J].才智，2014（16）：163.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟