初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析

韋杏薇

摘 要：語(yǔ)文綜合性教學(xué)在語(yǔ)文教育中具有重要的作用，雖然在發(fā)展的過(guò)程中，它還存在著些許的不足，但是，隨著我們共同的努力，綜合性教學(xué)一定會(huì)得到充分地發(fā)展，得到不斷地完善。從而，進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)

新課程改革的進(jìn)行，有效地提高了現(xiàn)代教學(xué)工作的實(shí)效性，是新時(shí)期教學(xué)工作開(kāi)展的重點(diǎn)內(nèi)容。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所提出的新的內(nèi)容，是新課改中的關(guān)鍵性內(nèi)容，也是教學(xué)中難點(diǎn)所在。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)

1.性質(zhì)

初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文為媒介，將人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各領(lǐng)域?qū)W科進(jìn)行融合，在不同學(xué)科的沖擊下讓語(yǔ)文課堂上的學(xué)生形成自我反省、探究合作、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，在求索中構(gòu)建知識(shí)框架，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)，在合作中快樂(lè)成長(zhǎng)。綜合性學(xué)習(xí)以豐富的教學(xué)資源為前提，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)得到拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維廣為擴(kuò)散，隨著知識(shí)的大量獲得，學(xué)生的人文素養(yǎng)也得到了一定程度的提升，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

2.特點(diǎn)

初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不外乎是綜合性，自主性，合作性。綜合性作為首要特點(diǎn)主要體現(xiàn)在于學(xué)科資源的豐富和教學(xué)方法上的多樣。不同學(xué)科巧妙結(jié)合，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)樣樣俱全，理論、實(shí)踐交相呼應(yīng)，將多元化教學(xué)作為語(yǔ)文課堂上的教學(xué)技巧，凸顯綜合性學(xué)習(xí)的首要特點(diǎn)。自主性是學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)中的顯著特點(diǎn)。它改變了以往“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，將學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)又使其養(yǎng)成了積極思考的好習(xí)慣。合作性決定了人自我升華所能觸及的最高層級(jí)，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)法本著合作的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)，在自我思考的同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)嘏c人交流，相互提高，在參差不齊的知識(shí)水平基礎(chǔ)下一齊進(jìn)步。合作性是初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)的特色之一。

二、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。首先，具有綜合性的特點(diǎn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)顧名思義要體現(xiàn)綜合性。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)教師要想實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目的，就必須要體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的綜合以及教育功能的綜合，在語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。其次，具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)與外界的聯(lián)系。所以教師要在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的灌輸式教育，注重課本知識(shí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。最后，實(shí)踐性的特點(diǎn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷和直接體驗(yàn)。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐的過(guò)程要重于結(jié)果，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的重視，突出過(guò)程的完整性，同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的策略

筆者根據(jù)對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論的研究，并結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展提出了以下幾點(diǎn)建議。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)主題

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在綜合性學(xué)習(xí)中開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要打破傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以開(kāi)放多樣的形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極地參與。例如，教師可以結(jié)合課本中的某一主題開(kāi)展手抄報(bào)、黑板報(bào)、主題演講、班會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)往往能體現(xiàn)出很強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)，不僅涉及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用，而且在進(jìn)行這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，能夠使其主動(dòng)探索知識(shí)的能力得到增強(qiáng)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源

促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的充分開(kāi)發(fā)與利用，是進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要保證。在綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，不同的區(qū)域具有不同的文化背景，不同的人具有不同的生活經(jīng)歷等，統(tǒng)一編寫(xiě)的語(yǔ)文教材即使再全面也具有一定的局限性。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)身邊語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與研究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

要想在初中語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和灌輸式教育模式，通過(guò)對(duì)活動(dòng)主題的選定以及教學(xué)方案的合理設(shè)計(jì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)題的思考與研究，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探討，或鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教師角色的扮演，由他們自己進(jìn)行知識(shí)的講解。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)資料的收集能力和問(wèn)題思考的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

4.堅(jiān)持學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置的主題，適合學(xué)生全員參與，學(xué)生通過(guò)彼此合作與交流，資料的分享，能更好的完成這個(gè)主題。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，要堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的原則，達(dá)到有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，第一，強(qiáng)調(diào)綜合性，設(shè)計(jì)的題目要能讓學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有體現(xiàn)。第二，實(shí)踐性，體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，最終能教好運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。第三，要能激發(fā)學(xué)生自主探索精神。課外活動(dòng)和作文訓(xùn)練都緊緊的圍繞著這三面進(jìn)行，不但能讓學(xué)生通過(guò)合作，形成一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且能全面有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要不斷地豐富和完善。理論的學(xué)習(xí)只是其中的基礎(chǔ)，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)則是其中的重要延伸。

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