李曉華

摘 要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直是中學(xué)語文教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課程的核心理念是為每一位學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，所以教師一定要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提是要幫助其樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立成功意識。運(yùn)用溫故而知新的方式來傳授新知識，通過活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一朝一夕之功，教師要做到持之以恒。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)困生轉(zhuǎn)化；溫故知新

學(xué)困生教育是當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中存在的一個突出問題，是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)困生是指那些暫時學(xué)習(xí)能力比較差、課堂上表現(xiàn)積極性不夠、對教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付、不重視考試、競爭意識比較薄弱、思想品德比較落后、學(xué)習(xí)成績還需提高的學(xué)生。他們的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在班內(nèi)受到同學(xué)的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評，沒有家庭“溫暖”，而倍感孤單。所以他們常常就會產(chǎn)生“破罐子破摔”、自暴自棄的落后想法。作為孩子心靈的開啟者——教師千萬不能因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。因?yàn)槟芊褡龊脤W(xué)困生的工作，不但關(guān)系著一個學(xué)生的前途和未來命運(yùn)，還關(guān)系到一個家庭的幸福、一個班集體的榮辱和社會風(fēng)氣。

一、初中語文學(xué)困生成因分析

中學(xué)語文學(xué)困生的成因主要有內(nèi)外兩方面因素。一是來自于本身內(nèi)部的對于語文學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，二是來自于家庭、社會以及外部環(huán)境的影響所致。

1.內(nèi)部因素

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)語文教學(xué)中語文的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付考試，獲取高分，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，中學(xué)語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加偏向?qū)W生的實(shí)際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育。在這一目標(biāo)引領(lǐng)下進(jìn)行語文教學(xué)。但是語文教學(xué)中仍有應(yīng)試教育的傾向。（2）缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是驅(qū)使人主動參與的內(nèi)在動力。良好的學(xué)習(xí)興趣可以促成積極動機(jī)的形成。大部分學(xué)困生對于語文都會產(chǎn)生不同程度的興趣低下的特征，或者興趣只是附于表面。對于課程中生動有趣的圖示和故事情節(jié)表現(xiàn)出較濃厚的興趣。但對于自己真正學(xué)習(xí)語文的目的并不感興趣。⑶缺乏堅(jiān)定的意志品質(zhì)。意志是我們?yōu)檫_(dá)到某種目的所產(chǎn)生的心理狀態(tài)。意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)忍性等幾個方面。語文學(xué)困生則表現(xiàn)出自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)忍力缺乏的現(xiàn)象。這種狀態(tài)使得學(xué)困生自我積極主動性較差，過分依賴于外界的監(jiān)督，自學(xué)意識獨(dú)立性不強(qiáng)。

2.外部因素

（1）社會方面的原因。隨著社會的發(fā)展。人們對于教育的看法也在不斷變化，一些學(xué)習(xí)無用的負(fù)面影響，致使處于青少年期的中學(xué)生思想意識動搖，失去學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。（2）學(xué)校方面的原因。學(xué)校在升學(xué)率的壓力下，只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，忽略對學(xué)習(xí)困難學(xué)生及時的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果跟不上教師教學(xué)的進(jìn)度。（3）家庭方面的原因?？荚嚪?jǐn)?shù)可以衡量學(xué)生的邏輯智能的發(fā)育情況。并不能代表學(xué)生整體的綜合表現(xiàn)，但是目前很多家庭過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的其他方面的表現(xiàn)。給學(xué)生帶來了很大的壓力。甚至一些家長脾氣暴躁，易沖動，加之青春期學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)成績的持續(xù)下降。

二、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”

1.鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)自信

大多數(shù)學(xué)困生都比較自卑，認(rèn)為自己就是比別人差，再加上受到家長、同學(xué)的諷刺、嘲笑，自尊心受到傷害，于是越來越厭學(xué)，如此下去的結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績越來越差。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要做的就是增強(qiáng)他們的自信心。作為教師，我們要多從生活上和學(xué)習(xí)上給他們一些關(guān)愛，讓他們感受到教師的愛，先接受教師再接受教師所授的學(xué)科。在學(xué)習(xí)上，教師要多一點(diǎn)耐心，適當(dāng)夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)。在生活上，教師要多關(guān)心、照顧他們，多一些情感交流，多一點(diǎn)愛心。

2.適當(dāng)指導(dǎo)，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！蔽覀儾灰庇谥v授知識，而是應(yīng)該首先吸引學(xué)生的目光，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)困生這一點(diǎn)尤為重要，為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，提高課堂效率，我們可以從以下幾個方面入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）明確目的，激發(fā)興趣。知識是以后生活和工作中不可或缺的一部分，是將現(xiàn)在與將來聯(lián)系在一起的一個重要組成。只有掌握了豐富的知識，將來才會有豐富多彩的生活。只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，才會有學(xué)習(xí)的動力。

（2）以舊引新，激發(fā)興趣。在課堂中，教師可以引入一些名人趣事或者個人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解生動的語文知識，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中離不開語文，來吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從以前的被動學(xué)生被為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而喜歡學(xué)語文。這就要求教師在課前備課時準(zhǔn)備一些銜接性的知識點(diǎn)，以舊知識引出新內(nèi)容，來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。我們在讀小說、看電視的時候不難發(fā)現(xiàn)，章節(jié)、劇集之間往往是設(shè)在情節(jié)向前推進(jìn)時，這樣暫時掛起就會讓讀者、觀眾產(chǎn)生一種期待的心情，同樣這也可以運(yùn)用在教學(xué)中。比如，在講《背影》一文時，文章開頭便寫道：“我與父親不見四年有余，我最不能忘記的是他的背影。”這時，教師可以設(shè)置疑問：到底是什么原因不能忘記父親的背影呢？先給學(xué)生設(shè)置一個懸念。接著，教師再問：一般會描述人的哪一個部位？經(jīng)過討論得出：一般是用面部神情來描述。而《背影》一文，為什么會細(xì)致描述“背影”？教師引導(dǎo)學(xué)生了解這里講的是一位老父親的背影，它描述了父親的艱苦生活，和為兒子無怨無悔的付出，“背影”表現(xiàn)出一個父親到兒子的愛，“背影”是父子分別時留給兒子最深刻的烙印。所以，作者采用描述背影的方法來充分滲透其中的情感，同時也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

（4）體會成功，激發(fā)興趣。在給學(xué)困生設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，教師要適當(dāng)放低一些要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增強(qiáng)信心，對初中語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了學(xué)習(xí)興趣再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會事半功倍。我們還可以讓學(xué)生自己制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，用目標(biāo)來激勵自己。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，讓他們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂。語文的教與學(xué)都離不開聽、說、讀、寫。其中，寫是最復(fù)雜的。寫綜合了聽、說和讀。對于學(xué)困生，我們要把要求放低，最初可以從寫一句話開始，比如寫一句話來形容天氣；再寫幾句總結(jié)性的話對一天的生活進(jìn)行記錄；最后寫篇幅短一些的文章。只要長期堅(jiān)持，學(xué)生一定會有豐富的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]史岳峰.初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究.科教導(dǎo)刊，2010.

[2]呂巧燕.論初中語文教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略.課程教育研究，2013（1）.