高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究

石初華

摘 要：新課改和素質(zhì)教育都對(duì)現(xiàn)代課堂教育提出了更高的要求，高效課堂作為一種低產(chǎn)出高收益的高效率課堂，在現(xiàn)階段的教學(xué)中占據(jù)了重要地位，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期化學(xué)課堂的高校教學(xué)探索，對(duì)提升教與學(xué)的雙重水平具有積極意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

高效化學(xué)課堂的構(gòu)建要在充分尊重學(xué)生積極能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，通過多種方式打造優(yōu)秀的教學(xué)情境，使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升學(xué)生的參與性和興趣，發(fā)揮師生的共同智慧，完成優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建。

一、高中化學(xué)教學(xué)中高效課堂的要求

1.提高教學(xué)效率

"高效課堂"的字面意思即可看出重點(diǎn)放在教學(xué)效率上，這里的效率并不是單純指的速度快，將所有的教學(xué)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)灌輸給學(xué)生即可，而是需要教師能夠注重一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候能夠在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地吸收課堂知識(shí)，如果學(xué)生自我要求高，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)。此外，高效課堂的構(gòu)建更加需要化學(xué)教師自己掌握一定的新興教學(xué)手段，然后結(jié)合多媒體技術(shù)等輔助設(shè)備大幅地提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來也減小許多壓力。而具體的教學(xué)過程中，教師還可以采用各種新穎的教學(xué)方式，如啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)以及研究式教學(xué)等來因材施教，總之是保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率共同提高。

2.整體素質(zhì)的培養(yǎng)

高效課堂重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是更加注重的是一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。國家需要的人才是綜合素質(zhì)人才，所以教學(xué)目標(biāo)也是應(yīng)該圍繞整體素質(zhì)的培養(yǎng)來進(jìn)行。在高中化學(xué)的教學(xué)課堂中，教師在講授各種化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如果恰當(dāng)?shù)匾胍恍┗瘜W(xué)界有影響力的人的奮斗事跡，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并且在其他方面也能因此有一定的進(jìn)步，除此之外還能提高學(xué)生自主能動(dòng)性，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程能夠主動(dòng)地獲取未知的知識(shí)，這樣也是間接培養(yǎng)了學(xué)生的勇于探索精神?？傊诟咧谢瘜W(xué)的教學(xué)過程中，教師務(wù)必注重以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高為根本目標(biāo)，這樣才能真正促進(jìn)素質(zhì)教育的深入，學(xué)生才能很好地適應(yīng)國家對(duì)人才的要求。

二、高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，教師要做好備課準(zhǔn)備

高中化學(xué)教師在具體的教學(xué)之前，要做好充分的備課準(zhǔn)備。教師在做好備課準(zhǔn)備的同時(shí)，要明確教師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，具體來講，教師的備課是憑借自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，針對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行安排的備課，而不是憑空想象的備課。為此，教師要做好充分的備學(xué)生的準(zhǔn)備，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)參差不齊的具體情況、學(xué)生的人際交往等各種方面的具體因素。并且，教師接下來的備教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也將是在這一基礎(chǔ)之上進(jìn)行的詳細(xì)安排，也就是說，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。只有充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，高中化學(xué)的課堂教學(xué)才能有有效的提高。

2.改變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性

從實(shí)際教學(xué)情況來看，有些教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，向?qū)W生傳授基本的概念和知識(shí)點(diǎn)，沒有給予學(xué)生充分的思考探究空間.對(duì)于比較抽象的概念和知識(shí)，學(xué)生沒有認(rèn)知到問題的本質(zhì)，也沒有理解透徹化學(xué)知識(shí).如果所有的教學(xué)內(nèi)容都使用同一教學(xué)模式，學(xué)生必然產(chǎn)生膩煩心理，就不會(huì)積極參與教學(xué)活動(dòng).要想創(chuàng)建高效課堂，教師就要改變以往的教學(xué)觀念，充分意識(shí)到以學(xué)生為中心開展教學(xué)的重要性.教師需要在課前充分思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來引入教學(xué)，在教學(xué)中盡量預(yù)留出較多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)之中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究，使學(xué)生更加透徹地理解基本概念。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的主要渠道之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及啟迪學(xué)生科學(xué)思維的重要教學(xué)方法。新《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重心，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如在教學(xué)中，可以用白糖變“黑雪”的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。剛開始學(xué)生聽到這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)覺得驚訝，更覺得不可能。當(dāng)我在一個(gè)120毫升的燒杯中投入3克左右的白糖，然后向其中滴入幾滴加熱過的濃硫酸，頓時(shí)燒杯中的白糖變成一堆蓬松的“黑雪”，隨著發(fā)出的剌剌聲和不斷冒著的熱氣，“黑雪”的體積逐步增大。學(xué)生看到這一幕，由衷地驚嘆。與此同時(shí)，我告訴學(xué)生：“這樣的實(shí)驗(yàn)比比皆是，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)，會(huì)看到更神奇的現(xiàn)象?！蓖ㄟ^這些有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高化學(xué)教學(xué)效果。

4.教學(xué)貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

從一定角度上來說，化學(xué)知識(shí)源于生活在課堂教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離.人們?nèi)粘Ｉ钪兴褂煤徒佑|到的各種物質(zhì)都在不同程度上與化學(xué)有所關(guān)聯(lián)，所以教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)具體的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生日?？吹降默F(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，通過分析生活現(xiàn)象將學(xué)生引入到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)上，引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中找到知識(shí)信息，再在理解的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容銜接起來，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生享受體驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的注意力，并對(duì)探討的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.創(chuàng)設(shè)多媒體情境，構(gòu)建高效課堂

多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)畫面和生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍深受廣大師生的歡迎。通過多媒體教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的理解與掌握，從而達(dá)到講解傳授知識(shí)、突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)需求。

為了構(gòu)建高效化學(xué)課堂，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣；改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使其在合作中發(fā)現(xiàn)自身不足，取長補(bǔ)短；拓展化學(xué)課學(xué)習(xí)的空間，開展一些教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能；并利用多媒體教學(xué)情境，化抽象為形象，構(gòu)建高效化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張凱慧.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].教育，2016（5）：121.

[2]肖嵐.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].讀寫算：教師版，2016（40）：180.

[3]周澤海.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].教育藝術(shù)，2016（8）：70-71.

[4]蔣玲.淺談高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略[J].教育科學(xué)：全文版，2017（01）：00112.

[5]肖建明.新課標(biāo)下高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略[J].南北橋，2015（2）：176.