吳素娟

摘 要：我國(guó)是一個(gè)擁有五千年文化底蘊(yùn)的歷史古國(guó)，在歷史的長(zhǎng)河中傳承留下了許多中華優(yōu)秀文化，這些是中華文化中的瑰寶，值得后代去學(xué)習(xí)。其中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)中華文化的一個(gè)重要途徑，而小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又至關(guān)重要，這影響著孩子之后對(duì)自己郭建文化的了解和認(rèn)識(shí)，所以在孩子的小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要，同時(shí)語(yǔ)文的閱讀教育也占重要的比重，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，沒有閱讀，孩子難以從課本中掌握知識(shí)，把握內(nèi)涵，因此，語(yǔ)文閱讀教學(xué)十分重要，在本文中，將通過對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從興趣方面入手，探討真正適合小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：文化底蘊(yùn)；中華優(yōu)秀文化；語(yǔ)文學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，物質(zhì)資料的生產(chǎn)已經(jīng)差不多充足的情況下，人們?cè)絹碓阶非缶穹矫娴臐M足，這時(shí)我們希望自己的后代能夠更好的擁有素質(zhì)文化，這時(shí)小學(xué)的素質(zhì)教育就顯得尤為重要了，社會(huì)也越來越看重素質(zhì)教育，不僅僅重視知識(shí)水平的提高，同時(shí)更加關(guān)注孩子的精神層面的成長(zhǎng)，這時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的作用越來越突出，更加關(guān)注語(yǔ)文閱讀帶給孩子心靈上美的享受，希望通過閱讀陶冶孩子的情操和愛好，使孩子成為一個(gè)有文化，有素養(yǎng)的人，那么怎么培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文閱讀水平呢，這成了全社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥呐d趣的培養(yǎng)就顯得十分重要了。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀改革的成果

隨著教育文化改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面也取得了不錯(cuò)的進(jìn)展。例如，過去小學(xué)生閱讀的材料僅僅局限于課本，除了課本之外，小學(xué)生很少接觸到其他書籍，這種現(xiàn)象及其不利于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平的提高，同時(shí)難以培養(yǎng)孩子的閱讀的興趣，同時(shí)影響到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，改革在這個(gè)時(shí)候就提出要擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)范圍，于是，許多中小學(xué)就開設(shè)了圖書館，這樣孩子們的學(xué)習(xí)熱情就提高了，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文的興趣也有所提升。還有就是改革促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的形式更加多樣，不再只是從課本等紙質(zhì)書籍中獲得知識(shí)，同時(shí)，也可以從網(wǎng)絡(luò)，電視等各種渠道獲得閱讀的體驗(yàn)。最后更加重要的是教育觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，從以前的應(yīng)式教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這就為語(yǔ)文閱讀發(fā)展提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育存在的問題

雖然教育改革在不斷地深入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育之中，但同時(shí)其中也存在著許多問題。首先，教師在上課時(shí)對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容講解的不夠深入，使小學(xué)生處在一知半解的狀態(tài)，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的不理解，老師沒有講解清楚明白，這將直接導(dǎo)致孩子對(duì)語(yǔ)文閱讀失去信心，從而失去興趣。

其次就是老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不完全把握了解，老師在語(yǔ)文閱讀講解的過程中要始終圍繞著教學(xué)的目標(biāo)來講解，而不能有所偏差，目標(biāo)如果都不明確，那之后所做的努力和教學(xué)都將白費(fèi)，學(xué)習(xí)教育的第一步應(yīng)該是從小學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，接下來才是制定目標(biāo)和計(jì)劃，讓自己的教學(xué)朝著目標(biāo)前進(jìn)。

最后是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的語(yǔ)文作用的不了解。語(yǔ)文來源于生活，同時(shí)語(yǔ)文也要回到生活中去，更好的服務(wù)生活，讓學(xué)生在生活中懂得語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，而當(dāng)前教育過程中許多老師就忽略了語(yǔ)文的作用，僅僅把語(yǔ)文當(dāng)成一種工具去教學(xué)，在這個(gè)時(shí)候，知識(shí)就變得索然無味了，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文就會(huì)更加厭惡語(yǔ)文閱讀，這將影響發(fā)孩子之后的學(xué)習(xí)。

二、從興趣學(xué)起的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的具體措施

上面的分析，從正反面入手分析，興趣對(duì)小學(xué)生的作用，接下來將通過興趣的具體作用提出合理的辦法措施。

1.興趣的作用

興趣是學(xué)習(xí)任何一種事物首先就要有的一種心理狀態(tài)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)東西之前，首先會(huì)對(duì)這個(gè)事物，提出許多疑問，而這些疑問就是引導(dǎo)我們?nèi)ネ顚哟螌W(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力我們才有熱情去學(xué)習(xí)這種事物，了解其中的因果所在。同樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀時(shí)也是如此，小學(xué)生是初次對(duì)語(yǔ)文閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)的群體，他們對(duì)這一事物有充分的好奇心，這時(shí)，我們的教師就需要將這種好奇心轉(zhuǎn)化為興趣從而推動(dòng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。

2.從教學(xué)形式出發(fā)

開始了解語(yǔ)文閱讀時(shí)，小學(xué)生總會(huì)帶著好奇，這時(shí)老師要運(yùn)用具有足夠吸引力的形式來激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。例如，書本上的知識(shí)都是抽象的，對(duì)小學(xué)生來說難以理解，這時(shí)老師就可以將書本抽象化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的東西展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，通過動(dòng)畫，電影，繪畫的藝術(shù)形式將知識(shí)表現(xiàn)出來，讓孩子用一種自己感興趣的方式將自己的內(nèi)在情感表達(dá)出來，從興趣中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到關(guān)于人生的智慧，從而更好的在生活中運(yùn)用。

3.教育部門開設(shè)閱讀興趣培養(yǎng)課程

興趣教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得更多，這時(shí)我們的教育部門應(yīng)該從這一方面出發(fā)，培養(yǎng)孩子的興趣，通過一些實(shí)踐，例如，戶外的探險(xiǎn)，了解自然，了解社會(huì)，在自然中閱讀，體會(huì)書中文人所存在的世界和作者所擁有的感情，從中更加深刻的了解書中內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀興趣，讓閱讀影響孩子的思想，影響其生活，對(duì)孩子的未來有著深遠(yuǎn)的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)信息化發(fā)展的時(shí)代，越來越多的人失去了教育道德素質(zhì)，這時(shí)語(yǔ)文教育的教育作用越來越突出，我們需要在教育中提升提升自己的內(nèi)在，這時(shí)的語(yǔ)文閱讀教育顯得尤為重要，它可以教育一個(gè)人的品德，而要想學(xué)好語(yǔ)文閱讀，我們需要從興趣做起，將小學(xué)生的興趣培養(yǎng)出來，使其更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，懂得閱讀，從而積累自身的知識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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