莊會(huì)文

摘要：當(dāng)前新課程改革需要教師在高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)，既符合新的教學(xué)理念，又與高中政治教學(xué)目標(biāo)相吻合。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要用心構(gòu)建輕松、和諧的高中政治課堂，不斷革新教學(xué)理念，挖掘生活化教學(xué)內(nèi)容和方法，以充分體現(xiàn)高中政治教學(xué)的理念，全面提高學(xué)生政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治 生活化教學(xué) 教學(xué)情境

政治本身就是一門與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和將來(lái)進(jìn)入社會(huì)都有著相當(dāng)?shù)挠绊?。高中政治教學(xué)在課堂教學(xué)的發(fā)展歷程中，最為普遍的就是填鴨式教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占據(jù)教學(xué)主體地位，師生之間缺乏必要的互動(dòng)，導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)環(huán)境單調(diào)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、怎樣理解高中政治的生活化教學(xué)

所謂的高中政治生活化教學(xué)，是指教師在教學(xué)中基于生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)社會(huì)、生活的熱點(diǎn)、現(xiàn)象等用政治學(xué)科的理論進(jìn)行分析，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)體現(xiàn)出知識(shí)源于生活而用于生活的教學(xué)理念。

在高中政治課程教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)形式是十分重要的。

一是通過(guò)在教學(xué)中開(kāi)展系列生活化活動(dòng)，能很大程度上增進(jìn)師生之間的溝通與交流，對(duì)營(yíng)造良好的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，提升政治教學(xué)效率都大有裨益。

二是實(shí)施高中政治生活化教學(xué)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)發(fā)展。在課堂開(kāi)展生活化教學(xué)，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，并在學(xué)生探索、討論的過(guò)程中培養(yǎng)其使用政治政論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。

三是在高中政治課堂應(yīng)用生活化教學(xué)有助于改變傳統(tǒng)政治課堂學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，建立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，給予學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主觀能動(dòng)性。

二、怎樣實(shí)踐高中政治的生活化教學(xué)

（一）在高中政治教學(xué)中營(yíng)造生活化氛圍

教師最大限度地發(fā)揮高中政治生活化教學(xué)的效用，首要的工作是著手營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍。要摒棄傳高高在上的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)，努力溝通學(xué)生，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，打造溝通平臺(tái)，消除師生間的距離感，增進(jìn)師生情誼。

實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，政治教師要積極改善消極的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生政治學(xué)習(xí)添加更多的動(dòng)力。教師需要從自身做起，給予學(xué)生較為自由的空間。在提問(wèn)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注力度，為他們營(yíng)造較多的思考時(shí)間，帶動(dòng)學(xué)生參與到探究中。用學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的欲望，為政治課堂帶來(lái)更多開(kāi)放性。教師可依據(jù)政治知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行講解，為接下來(lái)系統(tǒng)教學(xué)做出鋪墊。

（二）改革政治教學(xué)生活化教學(xué)理念

有些高中政治教學(xué)存在一個(gè)較為明顯的誤區(qū)，即教學(xué)以高考成績(jī)?yōu)槟康?，將教學(xué)重點(diǎn)放在提高高考成績(jī)上，與高中政治課程的教學(xué)目標(biāo)是背道而馳的，與培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀這一目標(biāo)嚴(yán)重不符，也與新課程教學(xué)理念相背離。

在應(yīng)用高中政治生活化的過(guò)程中，教師要做好教學(xué)理念的改革與創(chuàng)新，積極聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中突出政治知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。要做到這點(diǎn)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合生活化教學(xué)模式，對(duì)高中政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，尤其是要強(qiáng)化對(duì)生活知識(shí)、生活現(xiàn)象的引入，幫助學(xué)生建立透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（三）高中政治教學(xué)素材來(lái)自生活

高中政治課堂生活化教學(xué)，除了需教材中增加生活相關(guān)案例外，還需要教師和學(xué)生一趟努力挖掘教材以外的生活化素材，以充實(shí)課本教材材料的不足，特別是教材內(nèi)容與生活實(shí)際不能同步的問(wèn)題是教材不能解決的。教師通過(guò)選擇與高中政治相頭的實(shí)際生活案例，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大高中政治課堂廣度和深度的目標(biāo)。

高中的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成較為獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，在學(xué)生心中搭建政治和實(shí)際生活的橋梁，利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生潛意識(shí)中時(shí)刻關(guān)注生活中的政治。

（四）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

教師可以把政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程與信息技術(shù)結(jié)合，幫助學(xué)生拓展政治知識(shí)、視野，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與探究的熱情。信息化教學(xué)手段使教師可列舉真實(shí)的生活案例和學(xué)生一起進(jìn)行政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情進(jìn)行全方面的探究。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容融入實(shí)際生活中，通過(guò)多媒體演示互動(dòng)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維。

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以向?qū)W生展示更多的內(nèi)容，新奇的事物為學(xué)生帶來(lái)政治學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，加深知識(shí)點(diǎn)的印象，讓學(xué)生取得更多的收獲。

總之，政治教學(xué)生活化以其貼近生活實(shí)際，易于認(rèn)知和理解，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，在高中政治教學(xué)中被廣泛關(guān)注和實(shí)踐。教師在使用生活化教學(xué)時(shí)應(yīng)注意從生活化教學(xué)的基本內(nèi)涵、基本理論及教學(xué)實(shí)際等方面入手，積極探討并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)生活化教學(xué)理論，避免走入教學(xué)改革的誤區(qū)。

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